江苏省苏州张家港市一中七年级政治上册 第6课 授人玫瑰手留余香教案 苏教版.doc

第6课 授人玫瑰 手留余香
教学目标
本课教学的主要内容是引导学生理解和体会“己所不欲勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心、推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识。帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。

教学流 程
教学
板块
教师活动
学生活动
一、
至
理
名
言

在2007年的百家讲坛上，于丹以论语系列创下《百家讲坛》收视高峰。
①《论语－卫灵公十五》有一段对话：子贡问曰：有一言而可以终身行之乎？子曰：其恕乎！己所不欲，勿施于人。意思是说：子贡问孔子问道：“有没有一个字可以终身奉行的呢？”孔子回答说：“那就是恕吧！自己不愿意的，不要强加给别人。”孔子创立了以仁为核心的道德学说，他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之恶” 等，都是他的做人准则。 
②己所不欲，勿施于人正是“爱人”思想的具体体现。今天我们一起来探讨这一话题。
③假设你知道自己的生命还剩一刻钟，你将会做些什么呢?

在生命的最后关头，我们想到的更多的是对亲人、对别人的关爱。爱是人类永恒的话题，是人们心中不灭的明灯，我们每个人都生活在爱的世界里。然而，不同的人、不同的行为，让我们体会到的爱是不一样的。④下面我们来看一个真实的故事，从主人公的行为中，我们体会到的爱是什么？

从同学们的回答中，我们发现爱多种多样：⑤
因为有爱，世界变得丰富多彩；因为有爱，社会溢满真情；因为有爱，生活充满欢笑。让我们人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。可生活并非都是动听的乐章，总有一些不和谐的音符。请看：⑥

如果是你，你会怎么做？

⑦正如同学们所说，要爱人首先就要做到己所不欲，勿施于人。它的基本含义是自己不喜欢的事情,没有权利强加给别人。例如：我不喜欢别人对我漠不关心，那我就不能对别人漠不关心；我不喜欢别人用野蛮的方式对待我，那我也不能用野蛮的方式对待别人；我学习休息时不喜欢被人打扰，那他人学习休息时我就不能打扰他。再来补充一些，好吗？

同学们都补充得很好。老师有时会听到同学说：
⑧我不想被别人批评，我也不批评别人。对这种想法你是怎么认识的？）

讨论：我不想被别人批评，我也不批评别人。

二、
将
心
比
心
推
己
及
人

⑨说一说：在日常生活中，他人有没有强求我们干自己不喜欢的事？举例说明并叙述一下自己当时的感受。我们该不该强求他人干他所不喜欢的事？为什么？

活动：小组交流，然后选代表进行全班交流。

由此，你获得哪些启示？
⑩要做到己所不欲，勿施于人；要能将心比心，推己及人。

三、
收
获
平
台

今天这节课，我们学到了哪些道理？
老师把今天所学的内容烹制成了一碗心灵鸡汤。我们一起来读一读。
总结：心动不如行动。愿我们都成为爱的使者，让爱心汇聚，让温暖传递，用真情和奉献演绎人间博大的爱！

四、教
后
小
记：

第6课 授人玫瑰 手留余香
人人为我我为人人

教学目标
本课的主要内容是帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识。学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。
在课前先将学生分成4—6人的若干小组，便于活动的开展。

教学流程
教学
板块
教师活动
学生活动
一、

为
他
人
开
一
朵
花

①音乐《为了谁》
歌词中唱到：“我不知道你是谁，我却知道你为了谁”。为了谁呢？为了他人。当然，他人也在为我。生活中就是这样：人人为我，我为人人。
在现实生活中常常有人需要帮助。让我们庆幸的是同样在这个社会里有许多的热心人，他们奉献着自己，关爱着他人。
③关爱就在你身边。
苏宁128万拍得熊倪金牌,作为民工子女助学善款.

同学们，其实人啊，在很多情况下显得十分脆弱，就像刚才图片所展示的。我们会遭遇挫折，面临危险，会陷入困苦，也会染上疾病。所以在我们的成长过程中，时常会需要得到别人的帮助。
④请同学们回忆一下，你曾接受过哪些人的爱心帮助，并就此说一句感激的话语。
是啊，正因为有爱，印度洋海啸，我们康慨解囊；因为有爱，我们倍加关注爱滋病患者；因为有爱，贫困的学子，我们悄然伸手；因为有爱，我们演绎了一个个感人的故事，唱响了一曲曲感人的歌。这种关爱甚至可以跨越时空，到达对方。课本就为我们讲述了这样一则爱心故事《为他人开一朵花》，在看的过程中请同学们将文后的问题遮挡起来，先不要看。
活动：阅读好后，看投影幕。思考回答这里的问题。⑤
原来帮助他人自己也会获得快乐！正如我们课题所说“授人玫瑰，手留余香”。帮助更多的人见行动。
那位自愿捐献者，其实也在无行之中帮助了更多的人。他的行为就像一粒爱的种子，植入了陈红的内心，并生根发芽，结出了无数颗爱的果实；他的行为亦如一颗明亮的钻石，将缕缕阳光折射向世间的每一个角落。这种关爱如薪火传递，跨越时空，由此带来的余“香”可谓是“清香久远，回味无穷”啊。

二、
体
味
余
香

但是，不可否认的是在社会上有些人受功利主义，凡事讲报酬等思想的影响，认为帮助别人是一种单向的付出，是一味的奉献，自己只会是吃力不讨好。所以他们吝惜自己的付出，处处扮演“事不关己，高高挂起”的冷漠角色。如果以后遇到有这样想法的人，不妨给他讲讲下面的故事。
《威廉的遗憾》，想一想他的遗憾是什么？⑥）
威廉最大的遗憾就是不知道“帮助别人，即帮助自己” 、“授人玫瑰，手留余香”这个道理啊！而此次的余“香”原本是一次挽救亲人生命的机会啊。如何才能令自己不遗憾呢？
下面让我们来欣赏一则不但不令人遗憾而且还有些称奇的故事。《丘吉尔的奇遇》并请同学们理一理其中助人者与被助者，品一品其中的余“香”。⑦
活动：学生阅读、分组讨论、完成表格
这两个故事也许是一种巧合，但在我们的生活中经常会碰到自己需要别人帮助的情形，也会碰到其他人需要自己帮助的情形，此时，我们应伸出援助之手。其实生活中许多人的付出，留下的是一种淡淡的香而不易被人察觉，如一次心灵的净化、一次精神的满足、一次道德的升华；可一旦让你我细细的品味时，它又是香气泗溢，荡气回肠。（出示PPT10）
这样的故事常常就在你我的身边。⑧
《微尘》青岛爱心市民集体。2004年，青岛一对夫妇以“微尘”的名字为印度洋海啸捐款5万元。人们寻找“微尘”！但“微尘”寻觅不到，却又随处可见。颁奖辞说，微尘，不再是一个名字，而是一种精神，一座城市的良心。奖杯不知送给谁，那就让它留在我们心里！其实无数平凡的人就是这样付出的，他们的行为感不感人啊？

三、
心
动
不
如
行
动

好！感动不如心动，心动不如行动！⑨

活动：[讨论＊表演]　 （画外音：我们在生活中还可以通过哪些形式关爱他人，服务于社会，将自己的爱心转化为行动呢？请用表演的形式将小组讨论的结果展示给大家。）

同学们表演的都非常好。其实关爱更多的时候就在于点点滴滴的真情实意之中。我们付出，我们快乐；我们收获，我们感激；但是我们的爱心也会遭遇委曲、误解、尴尬；下面我们一起来看看发生在我们身边的小明所遭遇的尴尬:⑩
类似的事件,你可曾听到或碰到过？碰到此类事情，你是如何处理的？
同学们刚才说得很好!老师认为当自己的爱心行为遭遇委曲、误解、尴尬时，我们要坚信这样的帮助仍然是有意义的，碰到这种情况我们可以作一些解释，也要学一些爱的艺术。老师把奉献和接受爱心要注意的问题作了简单的归纳:①

②“善待他人，即善待自己”，生活中本该如此。让我们来回味一下这些感悟吧。
活动：［朗读］爱心寄语
让我们每个同学都来担任爱心大使，帮助身边需要帮助的人 。做一个富有爱心的人！让爱的阳光洒遍世间的每一个角落！让世界充满爱!③
回家作业：结合本节课的学习，请同学们凭着自己的理解和体会试着写下我的爱心寄语！可以将卡片送给你想送的人。
教后小记：