八年级语文下册 第二单元 第7课《敬业与乐业》教学设计 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案.doc
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第七课《敬业与乐业》教学设计 龙塘中学 黄圣怡 一、课文简析 《敬业与乐业》是苏教版八年级下册第二单元的第二篇课文,文章开篇明义提出了“敬业与乐业”的论题,深入论述了敬业与乐业的重要。这篇课文引领人们走进“人类生活的不二法门”,教师读了,心中紧紧牢记肩上背负着“教书育人”的神圣使命;学生学了,心中自然会激起对学习的渴望,对生活的思考;可以说,这是一篇对师生进行道德修养教育的好文章。 二、教学目标 1、了解作者的相关信息。 2、阅读文章,理清思路,把握文章的整体结构。 3、积累文中的名言警句,丰富自身的语文素养。 4、正确认识敬业与乐业的意义,从而树立起敬业、乐业的精神。 三、教学的重难点 1、理解文章的中心论点,把握文章的结构。 2、正确理解作者所说的“凡事都可敬的”、“凡职业价值都是等同的”的观点。 四、教学方法 1、运用关键词句快速梳理文章的思路,把握文章的整体结构。 2、师生合作交流,品味文章重要语句。 3、结合生活实例,论述“敬业与乐业”的重要性,激发学生对学习的热情。 五、教学课时:两课时 第一课时 教学过程: 一、情景导入: “少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步……”这些激励民族豪情的语句出自于梁启超先生的《少年中国说》,这篇文章字字句句都透出过人的才华。今天我们将学习凝聚先生人生智慧的《敬业与乐业》。 二、走进文本,整体感知 1、学生自读课文,初步感知,并圈点批注。 2、四人一组互相交流阅读感受。 3、随机抽查学生词语积累的情况。 (1)读一读(读准加点字的读音) 心无旁骛 解剖 拣择 痀偻 曾经、曾孙 亵渎 骈进 强聒不舍 师生共同评点: wù pōu jiǎn gōu lóu céng zēng xièdú pián guō (2)写一写(根据意思写出成语) a、不顾全篇文章或谈话的内容,而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。( ) b、专心于一件事,一点也不向别处分心。( ) c、专心致志学业或事业,与人相处得很好。( ) d、硬要啰嗦个不停。( ) 答案:断章取义、主一无适、敬业乐群、强聒不舍 4、作者简介 梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,别号饮冰室主人、饮冰子、自由斋主人等,广东新会人。十七岁中举,后随其师康有为参与维新变法,事败后流亡日本,在当地创办《新小说》杂志。1920年后脱离政界,先后在清华、南开任教授,并专著书,其著作编为《饮冰室合集》。 5、阅读全文,思考全篇的中心论点是什么?作者是如何加以论述的?本文的总体结构是怎样的?(教师巡视,学生阅读思考并提出疑问) 明确:中心论点是“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。文章开头总起全篇,然后分别论述敬业和乐业,最后总结全篇勉励我们都要敬业、乐业。文章的总体结构是“总一分一总”。 三、探究“敬业” 1、阅读课文2—6段,说说什么是敬?业有什么可敬呢?为什么该敬呢? 明确:朱子说:“主一无适便是敬。”用现在的话讲,凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。“凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。”“凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的。” 2、作者采用什么论证方法来论证怎样才能做到“敬业”? 明确:引用论证(引用《庄子》、曾国藩、孔子的名言) 举例论证(把木匠与政治家挑粪工与军人作比较) 3、如何理解梁启超先生所说的“职业没有价值的高下之分”?为什么高薪阶层受人尊重,农民工受人岐视?对于“位置和价值”这个话题,我们应该如何看待? 明确:关于位置和价值,位置的高低和价值大小没有必然的关联,每个人都有自己的人生价值,都有自己的社会奉献,但能否找到合适的位置才是关键。 课堂小结: 三百六十行,行行出状元。不管从事哪一种职业,我们都是在为社会做贡献。许多人一日复一日认真地履行自己的职责,做到“敬业”了,那在“敬业”的基础上,是否还缺了点什么?我们下节课继续讨论。 第二课时 教学过程: 一、情景导入: 上节课我们讨论了“敬业”的重要性,我们也看到了各行各业工作者的敬业精神,那在“敬业”的基础上,我们还要做到(稍作停顿),学生齐答:乐业。 二、探究“乐业 1、讲述一个哲理小故事,有人向正在建房子的三位工人问道:“你们在做什么?”得到三种不同的答案:“我在做苦工”、“我在砌墙”、“我在建一座世上最美的房子”。同样的职业却有三种不同的境界。那请问一下大家,此时比刻的你在做什么? (学生回答)可能出现的答案有:上课、听讲、读书、汲取知识…… 教师点评:不同的答案代表着你对学业的不同态度,那到底哪一种是最好的?等我们学完这篇文章,大家心中自然会有一个明确的答案。 2、在作者看来,在工作中领略趣味,创造快乐的秘诀是什么?如何看待“苦”与“乐”? 明确:作者认为“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。”在工作中领略趣味,创造快乐的秘诀是:“在发展中领略乐趣、在奋斗中感知乐趣、在竞争中体味乐趣、在专注中享受乐趣。”我们做任何事都不可能一帆风顺,“苦”是不可避免的,要懂得化苦乐,这也是一个人理性成熟的标志,是获得成功的有利保障。 三、如何对待我们的学业 学了这篇文章,不知大家有什么新的感悟?我们应该以什么样的态度来对待自己的学业?请同学们互相讨论,并谈谈个人的感受。 (这个话题的讨论一定会引起学生对自我的认知和反思,对他们的成长会大有裨益的。同时,我们也倾听到学生们的心声,对他们的理解也更进了一步。) 师生交流并总结: 学习是一件比较辛苦的事情,许多同学认为自己是为父母、为师长才学的,是在种种压力下硬着头皮去读书。其实不然,读书是个人知识的积累,是成长历程中的必经之路,最大受益的人其实是自己。既然如此,我们何不认真地学好它,进而把知识化为力量,为社会发出一缕属于自己的光芒。现在我们要做的除了按时上学、专心听课的“敬业”外,我们还要善于化“苦”为“乐”,把“要我学”变为“我要学”,在发展中、在奋斗中、竞争中、在专注中享受学习的乐趣! 四、积累名言警句 请从课文中选出你最喜欢,感触最深的话抄写下来,把它制作成简易的书签,送给同学彼此互勉。 课堂总结: 这篇文章浓缩了作者的人生体悟和智慧,从中我们认识到“敬业与乐业”的重要性,希望同学们在今后的学习中,能做到“敬”和“乐”。在漫漫的求学路上,送给大家两句话:书山有路“敬”为径,学海无涯“乐”作舟。 板书设计 敬业与乐业 梁启超 一( 1 )总起全篇,提出论点:“敬业乐业”是人类生活的不二法门 敬业重要 什么叫敬业?为什么要敬业? 二(2-6)并列论证 引用论证,举例论证 乐业重要 从劳苦中寻找乐趣 凡职业都是有趣味的 三(7)总结全篇 勉励大家,发扬敬业、乐业的精神- 配套讲稿:
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