八年级语文下册 第17课《端午的鸭蛋》教案设计 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.doc

《端午的鸭蛋》教学设计
教材分析
《端午的鸭蛋》是人教版八年级下册第四单元的17课，本单元所选的文章均为描写各地不同的民俗，编者的意图是让学生了解民生和民俗文化，激发学生的热爱祖国文化的热情。学习这些课文不仅能感受到自身日常生活蕴含的无穷乐趣，还能体会到多种表达方式综合运用产生的艺术效果。本篇课文语言朴实、平淡自然而又韵味十足，作者采用了“小叙事”的手法，描写生活中的普普通通的事，鸭蛋，在生活中普通得不能再普通了，作者抓住了这些普通的东西作文章，表现深刻的主题思想：作者思念故乡，赞美故乡的情怀。
教学目标
1、品读课文，了解文章内容及作者思念故乡赞美故乡的思想感情。
2、感受本文朴实、平淡自然的语言风格。
3、教育学生传承中华民俗文化传统。
教学重难点
1、教学重点
通过品味本文平淡自然而又韵味十足的语言，解读本文内在的韵味，感受作者独特的情趣和情感。
教学难点
2、品味作品平实朴素的语言风格
教学过程设计
一、导入新课
在中国的传统节日中，有一个大家颇为熟知的节日—端午节，你们知道这个节日的来由吗？(让学生自由发言，讲述自己不同的见解，答案不求统一)，根据你们所了解到的情况，说说端午节有哪些习俗？（学生发言，教师引导）。是的，在传统的节日中，各个地方有相同的或不同的习俗，作者的故乡江苏高邮过端午节也和其他地方一样有相同的风俗，但吃咸鸭蛋却和别处不同，请让我们一起走进江苏高邮，去领略当地过端午节的风俗，品尝高邮鸭蛋，感悟作者的思乡情怀。
二、作者简介（预习让学生在网上搜集关于作者的资料）
运用多媒体播放作者的图片，作家、作品简介的文字说明。
三、听读课文，整体感知（播放课文朗读课件）
提出问题：（学生小组讨论完成下面问题）
1、课文写了端午节的哪些习俗？哪些是各地基本相同的，哪些是高邮特有的？
教师明确：文章开头写了端午节风俗：“系百索子”、“做香角子”、“贴五毒”、“贴符”、“喝雄黄酒”等，还写了和别处不同的风俗：“放黄烟子”、“吃十二红”
2、课文是怎样引出高邮鸭蛋的？
教师明确：在高邮端午节风俗中，有一种风俗是吃“十二红”就是吃十二种带有红色的东西，其中就有咸鸭蛋，因此，引出高邮鸭蛋十分自然，水到渠成。
3、课文从哪些方面写鸭蛋？
教师明确：课文从三方面写鸭蛋，高邮鸭蛋的特点；吃鸭蛋；玩鸭蛋。
4、文章最后写的“囊萤”典故是否与课文内容无关？说说你的看法。
教师明确：有关系，两者的相同点是:都是用萤火虫照明，而且鸭蛋壳做的照明灯效果会更好。就这一点看，充分体现了散文的特点：形散而神不散。
四、品味语言
这篇课文有许多精妙的语言，请品味它的表达效果和作用
课件展示
1、我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好象我们那穷地方就出鸭蛋似的!
教师明确：这句话的意思是：如果有人认为我的故乡除了出鸭蛋以外再没有别的什么东西而瞧不起，我是不大高兴的，因为鸭蛋并不是什么稀罕之物，普通得不能再普通了，但在我看来，高邮鸭蛋是我故乡的特产，我特别钟爱它，容不得别人贬损它，这句话表明了作者热爱故乡之情。
2、曾经沧海难为水，他乡的咸鸭蛋，我实在瞧不上。
3、我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！
教师明确：以上两句，加横线的词语加重了语气，作者并没有贬损他乡咸鸭蛋的意思，仅仅是通过对比说明我对家乡咸鸭蛋的偏爱，因为毕竟是我家乡的，作者热爱故乡的情感溢于言表。
4、筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。
教师明确：试用替换法把“吱”字去掉，韵味就完全不一样。“吱”是象声词，形象、生动。
五、体会作者思想感情，激发学生热爱祖国民俗文化的思想感情
思考：
1、作者写故乡的咸鸭蛋有何用意，课文表达了作者怎样的思想感情？
2、每个地方都有不同特色的民俗风情，请你说说你的家乡有哪些与众不同的民俗或风土人情，如果让你把它写出来，你打算如何写？
让学生充分酝酿，讨论，然后选几个代表发言。
六、布置作业
写一篇描写家乡风土人情的文章
七、板书设计