（秋季版）七年级道德与法治下册 第三单元 友谊的天空 第七课 交友的智慧 第2框 交友的艺术教案 教科版-教科版初中七年级下册政治教案.doc

交友的艺术
教学目标
1.情感、态度与价值观目标
用心感悟友谊，珍惜友谊，善交益友，乐交诤友。 
2.能力目标
能够较灵活地运用交友的方法进行交友，从而建立良好的人际关系。 
3. 知识目标
掌握交友的方法和艺术，学会交友。
重点难点
教学重点、难点
掌握交友的方法和艺术，学会交友。
教学准备
教师准备：调查学生交友中存在的困惑和问题，搜集交友的故事、视频、交往的方法，制作PPT。
学生准备：了解有关交友的故事。
导入新课
【播放音乐】周华健的歌曲《朋友》，展现朋友在一起欢快的场景，营造轻松的课堂学习氛围，为后面的教学活动做好铺垫。
【教师导语】友谊，是心灵的需要；友谊，促进人的成长。有朋友的感觉，真好！怎样才能拥有朋友呢？今天让我们一起学习《交友的艺术》。
（设计意图：课前播放视频或朋友在一起愉快的情景图，营造轻松的学习氛围，让学生满怀期望和憧憬，开始新的学习。）
讲授新课
环节一：小凡的故事——寻找交友方法
我叫小凡，是七年级学生。我很羡慕别人有朋友。但是，我的性格内向，太木讷，没有幽默感，不敢跟别人说话，也不会说话，甚至不会玩。我常常觉得为了别人付出了许多，甚至委曲求全，违背自己的意愿，而别人却根本不在意我。在我需要帮助时，别人不闻不问。上次郊游，竟然没有一个同学愿意和我同组。几次之后，我更加害怕与人交流，越发自我封闭。我知道这样我不好，可我该怎么办呢？谁来帮帮我？
【教师提问】小凡遇到了什么问题？她为什么没有朋友？
【学生交流】略。
【教师引导】害怕与他人交往，拒绝与他人沟通，放弃与外界接触，把自己封闭在一个狭小的空间里，却又无法抑制对友谊的渴求，总是希望别人能主动接近、关心自己，这是不少同学在青春期遇到的问题。小凡同样渴望交往和友谊，所以她找到了专家，我们听听他们之间的对话。
【呈现课件】小凡与专家的对话
小凡：人家有好朋友，彼此知心。可是我却没有，您能告诉我，怎样才能找到好朋友吗？
专家：你希望找到知心的朋友，那就先从“知心”谈起。要让别人知道自己的心，首先要知道别人的心。热情的人容易获得友谊，因为他关心别人。别人痛苦他同情，别人成功他高兴。他知道别人的心，总是在别人需要的时候帮助他们，这样就能找到好朋友。其次，还需要让别人知道你的心。坦诚的人能找到好朋友，你愿意向别人谈起你自己吗？
小凡：我不大谈自己，自己有什么好谈的？
专家：向自己信任、喜欢的人倾诉自己的愉快、悲伤、愤怒和困惑，珍惜他们对你的鼓励、同情、劝告和帮助，别人就会越来越了解你，友谊也会越来越深厚。封闭自己是找不到知心朋友的。
小凡：您说得有道理，还有其他的吗？
……
【教师总结】通过专家的讲解，小凡知道了“知心”是个很重要的交往技巧。她还想知道其他的方法，请你给小凡支几招，让她交到朋友。
活动一：
【分享交流】结合自己的经历，总结、归纳交友的方法和艺术，给小凡支几招。
【呈现课件】
赢得朋友的三大法宝
接受对方，接受优点的同时也接受缺点；
赞美对方，发现别人身上的闪光点并加以赞扬；
重视对方，让对方明白，他对你来说非常重要。
——吉布林
【播放视频】《朋友的相处》。

播放视频到朋友好奇地问：“我伤害了你以后，你写在沙地上；我救了你，你却刻在石头上，为什么”时暂停。
【教师提问】你能猜出被打耳光的这位朋友怎么回答的？
【学生回答】各抒己见。
【教师引导】你从中得到什么启示？
【教师总结】这位朋友用行动告诉我们，朋友相处要做到宽容，懂得感恩。朋友相处，伤害往往是无心的，而帮助却是真心的。忘记那些无意的伤害，铭记那些真诚的帮助，你会发现你有很多真心的朋友。
（设计意图：通过情境设置，问题探究，让学生尝试自主解决问题，探讨交友的方法技巧。引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，让学生认识到交友需要掌握方法，要讲究艺术并付出努力。）
【呈现课件】
1．要心胸宽阔，理解体谅，严以律己，宽以待人。
2．真正的友谊不包含嫉妒。
3．对朋友要理解、信任和宽容。
4．要做一个知心人，热情、关心别人，学会倾听等。
环节二：回眸生活——感悟交友的艺术
【教师过渡】他们的故事感染着我们，是不是也勾起了你对往事的回忆，让你记起了自己交友过程中的点点滴滴。
活动二：
【交流分享】回忆自己的一个难忘的友情故事，与大家交流分享。
【教师总结】听了同学们的友谊故事，我也深深地被感动着。是啊，人生需要朋友，需要友谊。但是，人与人之间不会自然而然地产生友谊，真挚的友谊是用心培育的结果。友谊的获得需要我们掌握方法，要讲究艺术并付出努力。
【呈现课件】交友的方法和艺术。
（设计意图：进一步归纳交友的方法，在感悟中获得知识，升华情感。 引领学生感悟友情，认识到友情给生活带来的美好，进一步达成教学目标。）
环节三：情境大考验——交友方法
【教师引导】通过小凡与专家的对话，沙漠中两个朋友的故事和同学们自己的故事，知道了交友的方法。那么，遇到以下情境时，你会怎么做？
1．在旱冰场上，小明发现了一位“身怀绝技”的同学，想拜他为师，又怕被拒绝。如果你是小明，你会……
2．体育课上，同学们在练习实心球，小康投掷得特别远，但他发现小浩还没有掌握动作要领。小康总想跟他说些什么，又不好意思开口。如果你是小康，你会……
3．三好学生评选时，你以一票之差败给了好朋友小美。你会……
4．你的同桌数学成绩不好，总问你问题，你会……
【学生交流】略。
【教师引导】学生在回答情境1时，可以先称赞他高超的滑冰技术，然后再虚心地向他请教。如果有可能还和他约好下次一起滑冰的时间。
回答情境2时，引导学生可以主动和他打招呼，询问他有什么困难，及时帮助他，取得他对你的信任和好感。
回答情境3时，引导学生深刻地认识到真正的友谊不包含嫉妒。
【教师总结】通过大家的回答，老师看到同学们能在不同情境中运用各种方法获得友谊，老师为大家感到高兴。
（设计意图：通过设计不同情境，考查学生对交友方法的掌握情况，学以致用。）
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道交友是一门艺术，友谊的获得需要我们掌握方法，讲究艺术，付出努力。我们知道了要热情关心朋友，要宽容、真诚赞美朋友等方法，希望同学们能在以后的学习和生活中不断学习和实践，将这些方法熟练掌握。希望同学们能够冲破自我封闭的篱笆，广交朋友，让友谊之树常青。
板书设计

1．要心胸宽阔，理解体谅，严以律己，宽以待人。
交友的艺术 2．真正的友谊不包含嫉妒。
3．对朋友要理解、信任和宽容。
课外拓展
以小组为单位调查班级同学在交友中存在的问题，组长负责整理，根据存在的问题写一份“敞开心扉，积极交往”的倡议书。
教学反思
教学是一门艺术，而课堂提问则是组织课堂教学的重要环节。教学情境下恰当的设问对提高教学无疑起着重要的作用，如果设问不恰当，往往使教学情境无法发挥应有的作用，背离了教师创设情境的初衷。著名特级教师余映潮老师曾说：“一个巧妙的‘问题’，有时能抵10次琐碎的提问”。本课正是通过设计小凡的故事、回眸生活、情境大考验等活动及有效设问，突出了重点，突破了难点，有效地达成了目标。而追问，作为一种提问技巧，在课堂中也起着重要作用，它是前次提问基础上的延伸和拓展，使学生弄懂弄通某一问题，在一问之后又再次补充和深化，直到学生能正确解答、深入理解。它追求的是学生思维的深度和广度，对培养学生思维的深刻性、敏捷性有着不可忽视的作用。