政治认同素养下开展初中道德与法治议题式教学的实践.pdf
《政治认同素养下开展初中道德与法治议题式教学的实践.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《政治认同素养下开展初中道德与法治议题式教学的实践.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、教育界/JIAOYUJIE2023 年第 23 期(总第 535 期)128育人之道政治认同素养下开展 初中道德与法治议题式教学的实践李 慧【摘要】开展议题式教学可以提升学生的政治认同素养。教师可以从设置议题、组织讨论、社会实践等不同角度,设计议题式教学活动,提升学生的政治认同素养。教师在设置议题时,要基于学生的认知特点,设置具有真实性、思辨性、导向性的议题;在组织学生讨论时,要指向学生的情感体验,创设情境,拓宽学生视野;要结合社会实践,通过组织学生参与志愿服务、社会调查、参观访问等实践活动,全面提升学生的政治认同 素养。【关键词】政治认同素养;议题式教学;初中道德与法治作者简介:李慧(198
2、1),女,江苏省南通市北城中学。政治认同指的是人们对自己的国家、民族、区域形成的归属感以及随之产生的一种追随心理,是政治行为的外化。政治认同是初中道德与法治核心素养的重要内容,教师要引导学生了解自己的国家和民族,了解自己生活的这片土地,并对其产生情感,提升归属感。议题式教学指的是教师围绕某一议题,开展丰富多样的活动,引导学生进入特定的情境,让他们在资料搜集和议题探究的过程中解决问题1。初中道德与法治教师可以结合政治认同素养的培养要求,开展议题式教学,让学生在真实而生动的议题、情境、活动中深入探究,体会学习的乐趣,获得素养的提升。一、基于认知特点,设置议题(一)强调真实性,解决现实问题在设定议题
3、时,教师要结合学生的认知特点,选择能调动学生学习兴趣的思辨性议题。初中生缺乏足够的社会经验和人生阅历,教师要结合学生的这一认知特点,围绕现实生活中的实际问题设置议题,帮助学生解决现实问题。比如,教学统编版初中道德与法治八年级下册的“基本政治制度”这一节内容时,对于部分学生来说,“中国共产党领导的多党合作和政协制度”这部分内容相对来说较为抽象难懂。对此,教师可以结合生活问题,围绕这个议题,设计三个探究项目:(1)中共中央提出实施食品安全战略的建议,民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策,你认为这说明了什么?(2)以角色扮演的方式,展现民主党派如何向中共中央提出建议,并思考这对社会建设和发展产生了
4、什么作用;(3)结合上述实践活动,总结我国的基本政治制度,分析这种制度的优越性是什么。这三个议题紧密围绕主干内容,从学生的日常生活出发,能让他们在角色扮演的过程中,交流彼此的想法,激发他们热爱伟大祖国、热爱中国共产党的情感。同时,学生也可以了解到民主党派在建设国家过程中起到的积极作用。议题设计要从学生的角度出发,与其空洞地讲大道理,不如利用具体的例子,让他们结合生活实际分析问题,这样会产生更好的教学效果。(二)突出思辨性,发展理性思维教师设计议题时,还需强调议题的思辨性,让学生分析议题的真伪,结合自己的思考进行推理、归纳129教育界/JIAOYUJIE2023 年第 23 期(总第 535 期
5、)育人之道和总结。比如,在教学统编版初中道德与法治八年级下册“坚持依宪治国”这节内容时,为了增强学生的政治认同感,教师可以设计思辨性探究议题:(1)有人认为宪法里写的都是国家大事,和我们的日常生活关系不大,你如何看待这个问题?(2)能否和同伴一起演绎生活中的细节,展现宪法在生活中的作用?(3)你知道各种普通法律和宪法之间的关系吗?能否以思维导图的形式画出它们之间的关系?第一个议题重在培养学生的思辨能力,旨在让学生能够辩证地看待宪法和日常生活的关系。第二个议题针对学生的推演和总结归纳能力,旨在让他们从具体例子出发,了解什么是宪法。第三个议题则考查学生思维的条理性、逻辑性,旨在让他们通过可视化思维
6、的方式,梳理宪法和普通法律之间的关系。通过探讨这一系列问题,学生能够认识到坚持依宪治国的重要性,增强政治认同感,形成正确的身份认知,发展理性思维。(三)注重导向性,树立价值观注重导向性,也是议题设置的重点之一。初中生的价值观、世界观等还没有完全形成,所以教师要巧妙利用导向性问题,引导学生在活动中不断进行价值判断和选择,在交流分享中树立正确的价值观2。“关心国家发展”这个议题有助于培养学生的爱国情怀,增强他们的政治认同感。教师可以围绕这个大的议题设计一些具有导向性的小议题,具体如下。议题一,播放影视剧厉害了,我的国的片段,让学生结合社会时事,探讨还有哪些新闻时事展现了中国的变化和发展;议题二,让
7、学生在议题一的基础上分析国家发展的原因,以及哪些人为国家发展做出了贡献;议题三则要求学生互动讨论,说说自己作为青少年,能否为国家发展做贡献。这三个议题具有一定的导向性,能够帮助学生形成正确的价值观,让学生认识到“建设国家,人人有责”,自己也要为社会发展献一份力。二、指向情感体验,围题而议(一)创设情境,开展角色扮演确定了议题之后,下一个环节就是探讨。教师要将议题作为教学的纽带,通过创设情境等方式,丰富学生的情感体验,让他们获得更多感悟,进而增强政治认同感。在教学统编版初中道德与法治八年级下册“根本政治制度”这一节内容时,笔者设置了议题“如何找到身边的人大代表”。首先,笔者展示多媒体课件,创设如
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 政治 认同 素养 开展 初中 道德 法治 议题 教学 实践
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。