安徽省枞阳县钱桥初级中学七年级语文上册《我儿子一家》教案 新人教版.doc

安徽省枞阳县钱桥初级中学七年级语文《我儿子一家》教案 新人教版

一、教学目标
1、学习本文通过对人物语言动作的描写刻画人物的方法。
2、品味文章生动活泼的语言特点。
3、培养学生热爱自己的家庭、关心家人的美好感情。
二、教学重点
1、体会文章以儿子为第一人称写作的好处.
2、学习刻画人物的方法.
三、课堂类型:自读课
四、课时安排:一课时
五、师生互动活动设计
1、通过抢答形式检测字词的掌握情况.
2、可由教师朗诵舒婷的诗作<<祖国啊,我亲爱的祖国>>,让学生初步感受诗人创作的特点及诗中蕴涵的对于祖国的热爱之情.
3、通过朗读课文体味文中描绘的其乐融融的家庭生活,对文中人物的语言、动作等进行简单的讨论分析，学习刻画人物的方法。
六、教学过程
（一）导入新课
有人把家庭比作人生的避风港，在那里我们不会害怕受到伤害也不必再伪装自己，那里有家人给予我们的爱，下面我们来看大作家舒婷怎样来描写自己的家庭的。
（二）指导学生初步朗读课文，解决生字词。
呕吐、窥见、鼾声、面面相觑、守株待兔、干涩 、
皆大欢喜、居高临下、唏嘘
（三）指导学生再读课文，品味蕴含在文字中的家庭生活的和谐。
1、文章大致可划分几个部分？主要写的什么内容？
可分为三部分
第一部分（1——4）写我的出生
第二部分（5——16）写我的成长
第一部分（17）写我对未来的考虑
2.第一部分主要记叙哪些事情？
怀孕、生产、取名。
3.外公送饭，父亲为母亲借书，说明了什么？
家人对母亲的爱。
4、“我”出生时父亲失声说“糟了”，姨姨片怎样说的？
“……哪怕养出个蟑螂来，你都该叫好极了！”
5、姨姨是个怎样的人？
泼辣，快人快语，很爱母亲。
6、父亲是不是不喜欢“我”？
不是。
7、从哪里看出来？
辛辛苦苦翻字典为“我”查名字。
8、名字被奶奶否决后，爸爸妈妈为什么要互相安慰？
虽不喜欢，但为了老人的心愿，依然同意。
9、从上面这些内容看出作者家庭成员之间是怎样的关系？
家庭成员互相关心、互相爱护、互相体谅。
10、自读课文后面部分，试举例说明文章颇具情趣的语言特色。
同学互相交流，讨论。
教师略举例
（1）当得知“我”在海滩向人宣布我是舒婷的儿子时，父母“面面相觑”的神态。
（2）对不喜欢的客人。妈妈闷坐在椅子上，以她自己形容的叫眼看鼻子看嘴巴。用单音节回答一切问题。如果还不奏效。就看手表。
（3）我争着和妈妈说话，直到我双手将妈妈的脸扳向我为止。
（4）妈妈不服气，说她这是休息，她这叫“守桌待诗”
我说妈妈错了，是“守株待兔”。……
11、文章的作者署名是舒婷，但视角却是从自己的孩子的角度，以第一人称来叙述，这样写有什么好处？
第一人称写作，可以给人以真实的感觉，让人易于理解与接受。第三人称写作是以旁观者的身份叙述，不容易深入人物的内心世界，叙述起来也要有许多的限制，但可以多方位，多角度，立体的对人物进行再现。作品中作者有意使人称错位，一则使文章真实感增强，二则使文章凭空增添了情趣，三是体现出文章中所洋溢的深挚浓烈的生活气息。
（四）教师总结全文
（五）布置作业
1、完成课后练习二。
2、以“我的家庭”为题写一篇介绍自己家人的文章，注意用语言和行动刻画人物形象。

板书设计
我儿子一家
舒婷
我的出生
我的成长 其乐融融家庭生活
我对未来的考虑