高三语文小说阅读复习整理.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,20,、,疯子船长是一个执着于理想、忠于职守的悲剧形象。（,2,分）,他久经考验，具有良好的职业素养，热爱自己的事业一如热爱自己的生命；,他遇险不慌，沉着指挥，船沉了又劝同事们逃走，具有忘我、献身的精神。（,2,分）,21,、,“,我,”,贯穿始终，是文章的线索。,以,“,我,”,这样一个山村孩子的视角写疯子船长，使故事更具有真实性，引发读者的阅读兴趣。,在塑造疯子船长这一人物上，我起到辅助作用。,通过写,“,我,”,学着他的样子，想体验当船长的感受，要去见识大海，侧面表现船长的高大形象，突出船长对我的影响，并深化主旨。,观点一：应该从主人公悲剧意义上去认识作者的创作意图。,海难虽然摧毁了船长的船，使他成为疯子，但并没有摧毁他内心深处的船长情结，他在晒谷场演绎风暴中救船的情景，表现了一个船长的精神风貌，他的执著与坚持以及他高度的责任感和敬业精神令人感动；,小说给人心灵的震撼，又让人扼腕叹息，我们在疯子船长这一人物身上感受到一种崇高美和悲壮美。,观点二：应该从,“,我长大了一定要去见识大海,”,上去认识作者的创作意图。,疯子二叔虽然是一个失去了船的船长，但他执著于理想、忠于职守、热爱事业的精神感召我，并引发了我想出去见世面的想法；,小说结尾,“,我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海,”,，也说明了作者对,“,我,”,这一类农村孩子所寄予的期望。,关于小说阅读,回顾高中阶段学习的小说：,小说的“三要素”：,塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境。,命题人设题离不开这“三要素”，我们需要明确的是：环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达,主题,。,小说的主题：,小说主题的表现形式大致有以下几种：,以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。,通过寓言，寄寓人生哲理。,用故事的形式针砭时弊。,虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。,分析人物形象的方法：,方法一：在,情节发展中,总体把握人物形象特点。,方法二：找出小说中,描写,这个人物的语句，通过对人物的肖像、外貌、语言、动作、心理的描写把握人物的思想感情和性格特征。,方法三：借助作者的,议论,或作品中其他人物对他的,评价,来分析。,人物形象的作用：,主要人物形象的作用：,首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。,次要人物形象的作用：,为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；,推动情节发展；,揭示或凸显主题；,线索人物，穿针引线。,物象的作用：,突出人物性格，揭示、深化主题。,反复出现，串起相关情节，成为文中线索。,使结构更加严谨。,小说的情节：,情节安排基本方法及效果：,顺叙：按时、空顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。,倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。造成悬念，引人入胜。,插叙：在叙述主要事件的过程中，插入与之有关的事件，然后再接着写原来的事件。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。,一般故事情节的作用：,内容上：,考虑某个情节与全文中相关情节的关系。,考虑情节与主题的关系。,考虑情节与人物性格的关系。,结构上：,设置悬念；埋下伏笔；为后面的情节发展作铺垫；推动情节发展；照应全文。,表达效果上：,跌宕起伏，引人入胜等。,特殊情节的作用：,开头的作用：,设疑式开头：,引起读者的兴趣或思考；引出下文情节；突出人物形象；解释小说主题。,写景式开头：,这类开头主要是交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。,结局的作用：,出人意料的结局：,从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。,从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。,留下的空白让读者想象，进行艺术再创造。,令人伤感的悲剧结局：,从主题上看，能更好地深化主题。,从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。,这种结局令人感动，令人回味，也引人思考。,令人喜悦的大团圆结局：,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。,凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。,给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。,环境的鉴赏：,环境是形成人物性格、驱使其活动的特定场所。,一般分为自然环境和社会环境。,自然环境的作用：,渲染故事气氛,烘托人物形象,暗示社会环境,暗示或推动情节发展,点明或深化作品主题,社会环境的作用：,交代人物成长及其活动的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。,交代人物身份，表现、影响或决定人物性格。,揭示社会的本质特征，揭示主题。,探究题：,从不同的角度和层面探究作品的丰富意蕴及蕴涵的民族心理和人文精神。,中国人的传统心理特征：,(1),勤劳俭朴，自强不息；,(2),求同务实，谦和持中；,(3),重亲情、族情、乡情；,(4),家国一体，尊师重道，尊长爱幼。,当代中国人的民族心理特征：,(1),爱国爱家，关心社会；,(2),义利兼顾，礼貌文明；,(3),勤奋朴实，勇敢谦和；,(4),标新立异，敬业乐群。,“人文精神”是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。,“人文精神”主要包括三个方面：,第一是人性，即对人的尊重，强调人的尊严，实际上也就是广义的人道主义精神；,第二是理性，对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；,第三是超越性，即对生命意义的追求。在人的全面发展中，善于反思、审视自我，具有自我批判精神，其核心是人的价值观。,答题误区：,不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性、客观性。,只干瘪地、机械地“贴标签”，缺少结合内容做具体分析，造成油和水的关系。,如景物的渲染作用，只写出渲染作用，而未与具体文段联系写出“渲染了什么样的气氛”。,1、,对生活有计划，办事干净利落；,勤劳乐观，不张扬，不斤斤计较，敢于改变现状；,顺从政府指令，不善于为自己争取合理利益。,2、,“渡船”是文章的行文线索。代表着一种衰败落后但还有重要作用的事物，是旧思想、旧传统、旧事物的象征。对小说主题的表达具有重要作用。,3、,为小桥被冲毁和烂渡船的再次出现做铺垫。预示癞子脑壳改革的失败结局，体现出开创新局面的艰难。,4、,故事给我们提出了一个严肃的生活中常遇到的问题，即怎样看待合理而不合法的事情。癞子脑壳收过桥费不合法，招致乡人的愤怒和公安局的干涉。但从另一角度看，花钱修桥，方便出行，获得报酬，这又是合理的。,守旧易，按照祖辈沿袭下来的路子做事，是最容易的；改革难，难在人们的观念意识、思维方法是最难改变的。癞子脑壳沿袭摆渡收费的做法被人们默认，但是架桥收费改变了现状，招致反对，这是一个特定社会时期的缩影。,