创造性使用初中数学课改新教材.doc

《创造性使用初中数学课改新教材》的课题研究计划
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发布时间: 2007-02-10    作者: 新课程数学教材使用研究    信息来源:
晋江市陈埭民族中学课题组
一、课题基本情况
1.课题名称： “创造性使用初中数学课改新教材”课题
2.课题来源：  泉州市教育科学研究所数学科重点课题“初中数学课改新教材的使用研究”的子课题
3.课题研究类型：应用研究
4. 课题负责人：   罗典成（13960256712）、
林志杰（85155044）、王少龙（85185193）。
5. 实验时间：2006。9年至2008。7年
二、为什么要进行这项实验（课题的提出）
　实验教材是遵循《标准》的理念、要求和建议编写的，实验教材的目的是进一步推进素质教育和为《标准》的进一步完善提供信息。与传统教材相比，初中数学课改新教材的面孔变得"亲切可爱"，内中除有必要的双基知识外，还不乏有现实生活中美丽精致的画面、有趣的阅读材料及自然、社会与其他学科中的生动素材。教材中设置了许多具有挑战性的问题情境，给学生提供探索与交流的空间。但不可否认的是，受到教材编写者的素质以及教材编写者队伍的人员配备等因素，初中数学课改新教材与《标准》倡导的理念仍存在着差距。推进课程改革，教师起着关键性作用。从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者，为此，教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观点和消极被动执行的做法，对教材要进行评鉴，进行整理、进行加工也就是要创造性使用。
教材是死的，它只是一个载体。而使用教材的教师是鲜活的。教师的工作本来就是创造性的，每个教师都有自己的个性、自己的教学特点，甚至自己的教育理念、教育思想。可以说对待同一教材不同的教师有不同的处理方法，那么如何有效使用新教材，创造性地使用新教材就是一个很重要的新课题。
　　　及时回顾、总结初中数学课改的经验得失，有效研究数学课改新教材的使用方法，对今年秋季即将全面铺开的高中课改，既是一种动力，又可作为借鉴。为推进本校初中数学课改工作深化与发展，为提高我校的教学质量，我们决定在第二轮新教材的使用中组织进行"初中数学课改新教材的使用研究"的课题的子课题－－“创造性使用初中数学课改新教材”课题实验。
三、课题研究假设
本课题研究的三年的时间里，也正是华东师大初中数学新教材第二轮在我校逐步推广的时间，本课题主要达到如下目标：
1．  促使本校老师正确、创造性地使用新教材，
2．  促进本校教师、学生与新教材的共同生成与发展，推动初中数学课改工作顺利进行。
3．  通过学习与实践，进一步树立本校老师的课改理念，提高本校教师创造性使用课改新教材的水平与能力。
四、课题研究的基本内容和思路
认真总结以往使用新教材的经验教训与心得体会。本课题的研究基本内容计划从以下几个方面入手：
（1） 初中数学新课程《标准》以及新课程理念的再学习、再认识；
（2）正确把握初中数学实验教材的框架与思路以及教材编写意图；
（3）以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革；
（4）结合本校学生的实际对教材内容进行合理的“加”与“减”，即创造性使用新教材；等等。
实验教师要在解决上述诸问题的过程中提高自身素质，伴随新教材一起成长。
五、课题研究组织机构和分工：
　　1．课题组顾问：曾大洋、张白翎、刘继辅、吴文仪、王洛阳。对本课题实施工作进行指导。
2．课题组负责人：罗典成、林志杰、王少龙。
　　3．课题组成员：本课题组主要由本校初中部数学科实验教师组成，罗典成、林志杰、王少龙、向莉、杨康清、张惠民、鲍春治、陈洪强、曾素莲、王韬、吴式勇
六、课题研究步骤：
　　第一阶段（课题设计与启动阶段）：发动、理论学习（时间：2006．9-2006．10）
　　第二阶段（课题研究与实验阶段）：教材编写意图研究、各册教材使用探讨、案例研究、课堂教学观摩研讨、本校各备课组合作交流。（时间：2006．10-2007．8）
　　第三阶段（课题归结与推广阶段）：撰写论文、课题实验结题报告、或其他材料。（时间：2007．9-2008．7）
课题完成时间： 2008年7月。
七、预期的研究成果
课题组计划在三年的时间发表和出版相关的教学教育论文、优质课课件、说课材料、研究报告