第九单元可能性.doc

九、统计
一、 教学内容1、读统计图表
2、认识条形统计图。
3、能对统计图表进行简单的分析
重难点、关键
1、重点。
使学生认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据提出问题，并回答简单的问题或作出预测。
2、难点。
使学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
3、关键。
（1）通过实例让学生感受统计在生活中的广泛应用，培养学生学习数学的兴趣。
（2）在教学过程中，注意培养学生获取信息，进行交流的能力。
（3）在教学过程中，注意培养学生的统计意识。
教学要求
1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
2、引导学生认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。
3、使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。
1、 让学生感受统计在生活中的广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。
2、 发展学生提出问题和解决问题的能力。
课时划分
4课时。
课题
第一课时：读统计图表
教学内容
课本第87页至88页教学内容。

教学
目标
1、引导学生学会读懂简单的统计图表，学会从简单的统计图表中尽可能多的获取信息。
2、通过实例，使学生认识条形统计图（1格表示1个单位）及统计表。
3、培养学生观察能力、搜集信息能力、交流能力及语言表达能力。
4、让学生感受统计在生活中的广泛应用，培养学生学习数学的兴趣。
课前准备
画统计图表的小黑板。

情
境
创
设
与
程
序
安
排　　
一、说一说你们都喜欢哪些电视节目？
1、先让学生自由说一说自己喜欢的电视节目，并想一想可不可以把它们进得统计。得出可以用统计图表进行统计。
2、帮助学生进行信息的收集和整理，并出示已经画好的统计图。让学生将收集到的信息表现在统计图上。
3、小结；通过上面的收集和整理，你学会了什么？
师：学会了怎样看一个统计图，要注意项目的名称以及人数的单位。
二、认识统计图
1、活动：“看一看”、“画一画”。
（1）请学生用水彩笔画出喜欢各种节目的各有几个人。
（2）数一数，看一看自己画得是不是准确？
2、“说一说”你画的统计图。
（1）名称一般在最上方。
（2）根据人数来确定要画的单位和格数。
（3）根据项目来确定横线上的大格数最好要留一个空格更好看。
（4）说一说你在这张统计图上看懂了什么？
分组进行提问题比赛。
如，哪一种节目最多人喜欢，哪一种项目比别的项目喜欢的人多，多几个等。并将小组的比赛成绩用小红花表示。
3、活动：收集我们班最喜欢的体育项目统计图。
（1）学生分组来进行统计后再小组进行综合。
（2）再让学生自己进行描画统计图。
4、活动：“说一说”。
分组进行提问题比赛。
如，哪一种体育项目最多人喜欢，哪一种体育项目比别的项目喜欢的人多，多几个等。
并将小组的比赛成绩用小红花表示。各上一次的比赛结果统计在一起。
三、巩固练习
1、出示当地手机用户1985年至2000年的情况，让学生说一说能提出什么问题。
2、用课堂上各个小组取得的小花自制一份统计图。并提出几个数学问题。
四、全课小结
1、这节课你学会了什么？
2、谈谈你的收获吧！
五、实践作业，调查我们班同学的睡眠时间并完成课本88页的统计表。
教学反思

课题
第二课时：小调查
教学内容
课本第88页的教学内容。
教学
目标
1、引导学生经历简单的数据统计过程，使学生对数据的统计过程有所体验。
2、让学生进一步学习简单的收集、整理和描述数据的方法，使学生能根据统计结果回答一些简单的问题。
3、拓宽学生的知识面，对学生进行身心健康的教育。
4、让学生感受统计在生活中的广泛应用，培养学生学习数学的兴趣。
课前准备
小黑板。

情
境
创
设
与
程
序
安
排　　
一、揭示课题
师：回忆一下，上节课我们了解哪些知识？
指名口答后，师指出：今天我们继续来学习统计的有关知识。
二、探索新知
1、说一说，
让各小组说一说自己调查的各小组同学的睡眠时间。
2、比一比
（1）各个小组有什么一样的，和不一样的地方。
哪一个时间段的同学最多？哪一个时间段的同学最少？我们每天要保持多少小时的睡眠时间才是最科学的呢？
小组讨论交流看法。
3、说一说。
让学生结合自己小组同学的睡眠时间说一说，后完成第88页的统计图。再进行讲评。
三、学习88页的“你知道吗”
四、巩固练习
用我们班这一个单元的成绩来制成统计图表。让学生进行练习 。
从这张统计表上你发现了什么？与同伴进行交流。
五、全课总结
这节课，大家学到了些什么？还有什么问题吗？
教学反思

课题
第三课时：讨论
教学内容
课本第89页的“讨论”及“练一练”。
教学
目标
1、让学生进一步学会从统计图表中获取信息，培养学生收集信息的能力。
2、使学生学会根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并作出简单的预测。
3、发展学生提出问题和解决问题的能力。
4、让学生感受统计在生活中的广泛应用，培养学生学习数学的兴趣。
课前准备
小黑板。

情
境
创
设
与
程
序
安
排　　
一、揭示课题师：
上节课，我们调查了我们班级和小组的睡眠时间，学会了数据的收集、整理，用统计表和统计图的方式呈现数据，分析数据的全过程。今天我们再来分析一下统计图。
二、教学“讨论”
1、指导学生看89页的“讨论”
让学生认真观察题目的意思，先读懂统计表。
在小组内交流根据统计表提出的问题。后全班交流。
2、巩固练习。
让学生做89页的某商店10天电脑销售统计图。
提问：从图里你能获得哪些信息？
小组内交流讨论以下三个问题：
（1）哪天卖得多？哪天卖得少？
（2）一周内大约卖多少台？
（3）预测接下来的同周内的周六，周日，周一可能各卖多少台？
全班交流
全班交流时，师请能有序思考的同学口述思考过程和方法。
三、全课总结
通过今天的学习，你最大的收获是什么？与同学交流。
教学反思

课题
第四课时：实践活动

教学内容
课本第90页的“实践活动”
教学
目标
1、通过教学，使学生认识实践是认识的源泉，提高学生参与实践的热情。
2、让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的全过程。
3、引导学生进一步认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表，能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
4、让学生感受统计在生活中的广泛应用，培养学生学习数学的兴趣。
课前准备
几十粒黄豆，

情
境
创
设
与
程
序
安
排　　
导入课题
同学们几天我们做了一个实验，用几十粒黄豆来做豆芽生长的，今天我们来把结果一起来说。
先让学生说一说自己在这几天的观察感受。你是否遇到困难？你是怎样解决的？
一、 探索活动
1、小组汇报第一天的生长情况。
（1）师提出要求：
每个同学和测量结果不一定是一致的，要相信自己的测量。
（2）学生各自操作、探索。在小组内发表自己的发现，各小组代表汇报研究结果。
2、小组汇报第二天的生长情况。
在统计图上记录下生长的情况。要注意数据的准确。
2、依次记录下后面几天的生长情况。
（1）学生说一说从这个统计图上你发现了什么？
（2）小组内交流。
请两位同学到前面说一说，
（3）全班交流。
你能从中感觉到什么？
三、应用活动
在家里学会收集，整理一些数据，并制成统计图表。
四、全课小结
实验是进行科学研究的很重要的途径，科学家的许多发明、创造都是从无数次的科学实验中获得的，所以，我们从小要学会做一些简单的科学实验。这几天我们所做的豆芽生长实验就是一种科学实验。
大家想一想看，做科学实验要注意什么？
（1）、要按实验要求认真进行实验的全过程，如定时观察、定时记录有关数据等。
（2）、要持之以恒，遇到困难不泄气，能虚心请教他人。
（3）、能灵活应用统计方法表示实验中的相关数据。
（4）、要动脑筋思考实验中发生的现象，分析相关的图表，发现规律。

教学反思