2024年人文社会科学基础形成性考核册作业答案.doc

《人文社会科学基础》形成性考核册作业答案
一、名词解释：
1、人文科学------一般被说成是“人文学”，指有关人的自身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展等问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行探索的学问。
2、社会科学------是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，意在揭示人类社会发展规律的科学。
3、人文社会科学------就是以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目标的科学。
二、填空题：
1、人类社会自然界人文社会科学自然科学；2、人人类；3、自然科学；4孕育奠基生成展期拓展反思；5、研究对象研究主体；6、阶级社会；7、社会管理社会决议咨询 8、物质精神精神文明；9、物质载体各种制度、风俗；10、周密调查科学分析；11、情感激发定量研究技术分析12、复杂性含糊性定量分析；13、非逻辑性综合性故意识的活动；14、分层抽样整群抽样 15、观测法。
三、选择题：
1、C 2、A 3、C 4、B 5、B 6、D 7、B 8、A 9、D 10、B
四、简答题：
1、答：人文社会科学与自然科学的共同点是：（1）都是人类对客观存在的认识过程；（2）都是一个理论知识体系；（3）都是创造性的社会活动；（4）都是推进历史发展的实践性力量。
2、答：人文社会科学与自然科学相比具备的特性有：（1）具备某种阶级倾向性；（2）具备一定的民族性；（3）具备时代性。
3、人文社会科学社会功效的实现，需要下列特殊的条件：（1）人文社会科学家要把自己的研究活动自学地与社会实践活动结合起来；（2）人文社会科学的研究成果在应用于社会实际时，要具备较为充足的自主性，尽也许减少来自于政治、经济、文化的多方面原因的影响或干预；（3）要尽也许提升人文社会科学的预见性，减少人们对它的怀疑。
五、论述题：
1、参考观点：
（1）人文社会科学研究的三种“一般措施”是指：理性批判与情感激发的统一、定性研究与定量研究的统一、直觉领悟与技术分析的统一。
（2）理性批判与情感激发的统一观，合理体现了认识论的发展成果，不但在研究行为上反应了人类哲学理论的新水平，并且在操作上成功实现了从认识论到措施论的过渡。人要成为自然界的主人，既要依赖科学认识，发展自己调控自然的现实力量，又要依赖文学艺术等认识形式，调整人的精神世界，丰富人的活动，借助于情感激发使人得到全面发展。
（3）定性研究与定量研究的统一观体现了人文社会科学的活力所在，使这些学科的工作者比之于他们的前辈，更能在研究中取得有价值的突破。它们的关系是：对特定对象的认识往往是从初步的定性研究开始的，定性研究是定量研究的基础，定量研究则是对定性研究的深化和细化。二者循环交替，不停把主体对对象的认识引向深入。
（4）直觉领悟与技术分析的统一观在措施上对人类智能的两极予以了同样的重视。科学家常常能凭借卓越的直觉能力，在混乱复杂的事实材料面前，敏锐地察觉到某一类现象和思想也许具备重大意义，预见到将来在这方面能够产生重大的科学发觉或科学成果。这么由直觉作出的大胆预言，常常决定了某一领域科学研究的发展战略。同时，如能加以一定的、科学的分析技术进行预测和研究，该研究领域的成果就更可靠。
2、参考观点：
（1）人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系。
人文社会科学是人类对自身的理性认识，人类的社会实践是人文社会科学理论产生的源泉和动力，正确的人文社会科学理念产生以后，又能进行一步推进社会实践的进程。二者之间存在的相互依赖、相互推进的关系，就是互动关系。
（2）社会需要和人文社会科学自身发展需要的辩证统一。
我们以为，人文社会科学发展的动力来自于两个方面：首先来自于人文社会科学的外部，即社会需要；首先来自于人文社会科学内部，即自身的矛盾运动。社会需要和人文社会科学自身的发展需要组成了辩证的统一。
（3）常规性发展与革命性发展相互交替。
人文社会科学的发展是具备阶段性的。假如新出现的人文社会科学理论只是对旧有理论的丰富和完善，而没有对旧理念的基本原理、措施与理论框架作根本性的变化，那么我们称之为常规性发展；假如新出现的人文社会理论从根本上否定了旧有理论，，极大地变化了人们的观念和认识，那么我们称之为革命性发展。常规性发展一般是一个量上的变化，意味着在维持原有理念大框架的状态中，理论取得某些新的进展，受到更广泛的重视和应用。当量变最后导致了整体质变，就出现了革命性发展的过程。人文社会科学的发展一般都是从量变到质变，也就是常规性发展与革命性发展的交替。

作业2
一、名词解释：
1、时代主题------是一个时代的政治、经济、文化发展态势的聚集点是全球发展格局的集中体现。
2、全球问题------指的是与整个世界全体人类亲密有关的重大问题。
3、语言学------是一门研究人类语言的内部结构、功效和发展，揭示语言本质及存在和发展规律的学科。它经历了老式语言学、历史比较语言学和当代语言学三个阶段。
二、填空题：
1、战争与革命反抗与对话和平和发展；2、各学科之间技术各领域之间技术之间；3、老式文化当代文化社会革命学术建设；4、人人的解放和发展；5、科学主义人本主义思潮；6、全面起初必然；7、性质原理和批判标准演变发展对详细作品的评价；8、索绪尔所指；9、乔姆斯基语言能力；10、《马氏文通》马建忠。
三、选择题：
1、A 2、C 3、B 4、D 5、C 6、C 7、B 8、B 9、C 10、C
四、简答题：
1、答：20世纪推进和制约人文社会科学发展的背景原因重要有：（1）不停深化的时代主题；（2）飞速发展的自然科学技术；（3）日益尖锐化的全球问题。
2、答：20世纪世界历史学研究出现的变革重要有：（1）“欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治地位；（2）老式的“政治史”模式被打破；（3）当代历史学研究的主体性的张扬；（4）历史学研究措施和技术伎俩的更新。
3、答：20世纪世界文艺学的突破性进展表目前：（1）对创作主体文艺思维及心理的深入开掘；（2）对文艺作品形式的重新认识；（3）对文艺接收问题的重视；（4）对文艺与社会---文化系统关系的深入思考。
五、论述题：
1、参考观点：
20世纪人文社会科学发展的总体特点是：
（1）社会实践与科学理念的交互作用日趋明显。
重要表目前：科学理论对于社会实践的依存性和科学理论对于社会实践的能动作用两方面。例如：管理学领域，第二次世界大战之后，除管理者和管理学家外，心理学、社会学、人类学、经济学、生物学、数学、哲学等学科的教授也纷纷介入，从各自的背景，用不一样的视角和措施研究同一对象------管理过程。从而形成了“系统管理理论”、“权变管理理论”，强调系统化，重视人的原因，重视“非正式组织”的作用，广泛利用先进的管理技术和措施，追求“效率”和“效果”的统一，面对实际，重视预测，强调创新，强调组织管理集中化等，提示了人类管理活动的普遍规律和一般措施，促进了当代管理水平的提升。
（2）多科性综合性的科学体系逐渐形成。
多科性是与人文社会科学研究广度的扩展和深度的拓进相联系的。综合性有两层含义：一是研究对象的综合性，人文社会科学对外积极和自然科学联系，内部积极推进各学科交叉联结；二是与自然科学相对应，自身结构具备有机的统一。例如：管理领域中，除了管理学外，还融合了心理学、社会学、人类学、经济学、生物学、数学、哲学等学科知识和有关的研究教授，共同推进当代管理技术的发展。
（3）人的解放和发展受到广泛的关注。
各个学科领域的研究都得出了一个共识是：将来是以个人素质全面发展为基础的社会。例如：管理学领域中，因为行为科学理论、心理学理论、人的需要理论的发展和应用、知识经济的出现等等，使管理活动中管理者对被管理者的认识从“经济人”、“社会人”、“复杂人”、“信息人”的方向发展，就是充足体现了人的解放和发展受到广泛关注。
2、参考观点：
当今世界人文社会科学发展出现了科学主义和人文主义交融的趋势。
（1）从历史上的情况看，人文主义和科学主义曾经长期处在对立的状态，这么既不利于人文主义的发展，也不利于自然科学的发展。人文主义要发展，就需要建立在坚实的科学基础之上；自然科学在推感人类进步方面所发挥的作用，毫无疑问是极其巨大的，不过它毕竟不能处理世间的一切问题和课题，有的命题只有依托人文社会科学才能处理。
（2）在目前人文主义和科学主义开始出现了融和的趋势，重要表目前：第一，在自然科学领域出现了新人文主义；第二，人文主义者的新姿态。老式人文主义者开始重新接纳科学，并努力利用科学研究的成果，努力将人道主义精神渗透到自然科学研究领域以及注意群体的久远利益等。
（3）人文主义和科学主义趋于融和并成为大趋势，有其背景：一是全球性问题的尖锐化，越来越成为人文主义和科学主义共同关心的话题；二是科学的自身发展着融和的内在要求。
由此，目前世界和中国从小学到大学，普遍履行文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革是顺应了科学发展的规律和现实社会发展问题的趋势要求的。

作业3
一、名词解释：
1、国家干预主义------是西方经济学发展两大经济思潮之一，它的理论源头是16世纪到17世纪的重商主义。当初人们以为流通领域尤其是对外贸易乃社会财富的源泉，强调在国家支持下发展对外贸易。
2、经济自由主义-------是西方经济学发展两大经济思潮之一，它的发端于17世纪到19世纪的古典政治经济学。古典经济学以为在经济生活中占统治地位的是市场这只“看不见的手”。要增加一个国家的财富，最佳的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由，充足的自由竞争是发挥社会每个组员积极性和积极性的条件。
3、人文主义------是这么一个思想态度，它以为人和人的价值具备首要的意义。从哲学方面讲，人文主义以人为衡量一切事物的标准，重视人的价值。、
二、填空题：
1、行为格式塔精神分析巴浦洛夫；2、认识情绪；3、体质人类学文化人类学；4、资本主义的经济学马克思主义的经济学；5、经济自由国家干预；6、迪尔凯姆实证主义韦伯了解；7、历史法学部门法学法理学制定解释；8、科学的自身发展；9、整体综合化全面社会化；10、数学计算机。
三、选择题：
1、C 2、A 3、D 4、A 5、B 6、B 7、A 8、A 9、C 10、D
四、简答题：
1、答：当代西方经济学出现的新的发展趋势是：（1）流派林立，歧见迭出；（2）各个反对后凯恩斯主流经济学的流派的出现，已经变化了凯恩斯主义“一家独尊”的地位。
2、答：第二次世界大战以后，社会学的发展出现的趋势是：（1）研究重心转向现实问题的诊疗，研究措施转向综合比较；（2）跨学科交叉研究迅速发展；（3）研究对象沿着时间和空间两个方面拓展。
3、答：20世纪语言学的重要进展有：（1）索绪尔开创结构主义语言学。概括起来重要有四点：一是语言是符号系统；二是辨别语言和言语；三是辨别历时态和共时态；四是辨别深层结构和表层结构。（2）乔姆斯基对当代语言学的拓展。重要是对“语言行为”和“语言能力”的划分。
20世纪心理学的重要进展有：（1）20世纪上半叶的四个发展方向是行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析、前苏联在马克思主义哲学背景和巴浦洛夫生理学基础上开展的心理学研究；（2）20世纪上半叶的三股新潮：一是在认识理念领域中，认知心理学取得重要进展；二是在人格理论领域中，人本主义心理学的崛起；三是在情绪理论领域中，情绪心理学提出了新的假说。
五、论述题：
1、参考观点：
20世纪的语言学、心理学、人类学都是两棲于自然科学和人文社会科学而植根于后者。它们都是在自然科学和人文社会科学之间实现了成功的跨越，无论是从研究的领域还是在研究的措施上都促进了学科之间的融和和综合。在两大学科部类内部也出现的互补和综合化的共通点。
（1）当代语言学对人文社会科学产生了重大的影响，出现了语言哲学、社会语言学、心理语言学等。同时当代语言学也融入了信息科学技术，尤其是电子计算机信息处理技术的加盟，意味着一场语言学的工具性革命。当代语言学在自然科学和人文社会科学之间实现了成功的跨越，并以丰富的理论成果和操作实绩使自己成为连接两大科学部类的桥梁之一。
（2）20世纪的心理学各重要流派之间在研究对象和措施问题上出现存异求同、互补互渗的主导性趋势。学科结构通过内部和外部交叉融汇，已经发展成为一门边界含糊、分支众多的科学。在研究措施上体现了唯物辩证法某些精神的系统措施得到广泛的利用。同时，心理学对众多的详细科学都产生影响，如：人文社会科学中的文艺学、教育学、历史学、语言学、社会学、经济学、法学等，还与自然科学血脉直通，出现临床心理学、咨询心理学、心理卫生学等，这些都体现了心理学与语言学、人类学在发展道路和功效影响上的共通点。
（3）人类学对于人文社会科学乃至自然科学发展的意义重要从如下几方面体现出来：一是通过对马克思主义所作的积极贡献体现出来；二是通过文化研究这个领域发挥出来；三是通过独特的研究措施展示出来；四是直接体现为与人文社会科学、自然科学各详细学科的交互作用上。这些都体现了其与语言学、心理学在发展道路和功效影响上的共通点。
2、参考观点：
（1）东西方文化在碰撞中互补。
一是在互补过程中，东方文化的地位将逐渐提升，它对西方文化的影响力将明显增强；二是西方文化对东方文化的影响将在更宽广的范围内和更大的程度上得到体现；三是将来东西方文化的互补将既是二者之间的全面的互补，又是全世界范围内的整体互补。
（2）科学主义和人文主义的交融。
从历史上的情况看，人文主义和科学主义曾经长期处在对立的状态，这么既不利于人文主义的发展，也不利于自然科学的发展。人文主义要发展，就需要建立在坚实的科学基础之上；自然科学在推感人类进步方面所发挥的作用，毫无疑问是极其巨大的，不过它毕竟不能处理世间的一切问题和课题，有的命题只有依托人文社会科学才能处理。
在目前人文主义和科学主义开始出现了融和的趋势，重要表目前：第一，在自然科学领域出现了新人文主义；第二，人文主义者的新姿态。老式人文主义者开始重新接纳科学，并努力利用科学研究的成果，努力将人道主义精神渗透到自然科学研究领域以及注意群体的久远利益等。
（3）分析综合走向系统化。
分析、综合是人类最基本的思维措施，是受人类自身认识水平以及科学技术的演进过程制约。没有分析就没有综合，综合必须在分析的基础上才能进行。分析与综合的系统化详细表目前几个方面：一是在跨学科的研究和学科大跨度的延伸中当代科学技术显示了系统分析和系统综合的整体格调和一体化特性；二是宏观和微观两层面上的系统分析和系统综合的同时并进；三是人文社会科学研究趋于系统化。
（4）重视应用研究的趋势。
人文社会科学不但具备社会意识的性质，并且具备生产职能、管理职能和预测职能等实用价值。因而它与自然科学同样，能够转变为直接的社会生产力。大体表目前：一是人文社会更多地直接参加社会管理；二是人文社会科学满怀热情关注社会热点问题；三是人文社会科学更多地发挥了智囊思想库的作用。
（5）研究伎俩高技术化的趋势。
重要表目前：一是信息摄取中的高新技术化，如利用计算机机网络技术进行调查研究等；二是信息处理中的高新技术化，如利用计算机技术来处理信息等；三是研究措施的高新技术化，如利用数学措施进行研究和借用电子计算机进行分析模拟成果等。

作业4
一、名词解释：
1、终生教育------终生教育始于20世纪60年代瑞典的“回归教育”试验，理念代表人物是法国教育家保尔•朗格朗。它所回答的基本问题是：教育怎样适应迅速变化的社会，怎样适应人的终生发展需求。重要内容包括：全程教育、全域教育、全民教育和全面教育。
2、教育传输学------是传输学和教育学的综合学科，它利用传输学的原理和措施研究、阐释教育问题。
3、比较教育学------是一门带有综合性教育理论学科。它的基本特性是：“跨文化比较”，立足当代，进行跨国度、跨民族、跨科学的综合研究。
二、填空题：
1、夸美纽斯近代教育学；2、变化学校教育重心更新教育内容筹建终生教育体系；3、陶行知；4、科学主义评价；5、体制增加质量效益；6、生理心理精神文化；7、综合性效益滞后；8、实事求是为我所用；9、教育价值观；10、情感和意志心理教师心理；11、社会性质社会功效；12、35 首位；13、非政治政治人；14、学校内部和外部依法治教；15、教育和文化文化
三、选择题：
1、A 2、C 3、D 4、A 5、D 6、B 7、A 8、B 9、D 10、A
四、简答题：
1、答：以人类教育活动为对象、以揭示教育发展一般规律为目标的教育学，是人文社会科学的一级分支学科。（1）早期的教育学思想重要体现为比较零散的有关教育经验和教育思想的论述，一般作为哲学的组成部分，同伦理、政治、宗教乃至理工等知识搅和在一起；（2）19世纪初，从人文社会科学母体中初步分离出教育学体系。重要的代表是捷克斯洛伐克民主主义思想家、教育家夸美纽斯刊登了《大教学论》这一著作，成为近代教育学的雏形；（3）马克思主义的诞生为教育学的发展提供了科学指南。
2、教育心理学的内涵和意义是：（1）教育心理学是心理学与教育学的共生学科；（2）当代教育心理学发展，促使初等教育重视如下课题：一是要全面关注初等教育过程中认知原因和非认知原因，深入克服重认识、轻情感和意志的倾向；二是要充足认识小学生心理教育在整个初等教育中的地位和作用；三是要高度重视教师心理的探讨。
3、答：当代教育学提出，班级是在宏观社会文化背景制约下的特殊的小朋友社会。班级在教学的意义上是“课堂”，教育社会学强调教师、学生、教材“三要素”所受的社会环境影响，要求推进课程、教学伎俩和教学活动方式社会化，使小朋友在“社会情境”中学习。教育学指出班级集体是一个复杂的社会关系体系和社会组织，班级制度是一个社会制度，提议强化师生、生师、生生、师师间的多渠道交往，协调好人际关系，创造开放、灵活的组织形式，丰富班级的社会文化生活，使小学生在独特的社会群体中找到比较适宜的位置，防治差生增多，“问题小朋友”和反社会行为低龄化等教育社会病。如当代我国许多小学在班级建设中开展的“交往教育”。
五、论述题：
1、参考观点：
终生教育始于20世纪60年代瑞典的“回归教育”试验，理念代表人物是法国教育家保尔•朗格朗。它所回答的基本问题是：教育怎样适应迅速变化的社会，怎样适应人的终生发展需求。重要内容包括：全程教育、全域教育、全民教育和全面教育。
（1）全程教育是指不应将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应当贯通于人的生命全程。
（2）全域教育是指不应当将人受教育的场所仅限于学校，而应当遍及于全社会。
（3）全民教育是指不分性别、年龄、种族等，全民都享受接收教育的权利，从而提升全民的素质。
（4）全面教育是指终生教育强调人的全面发展，人的整体素质的提升，强调的是学会学习、学会生存、学会关心、学会做人、学会创造。
几乎由整个人文社会科学和自然科学体系支撑而形成和拓展的终生教育，在教育史上具备划时代的意义：（1）20世纪80年代以来，世界各地把终生教育思想确定为教育发展的基本理念，并开始取得积极的成效；（2）以终生教育核心的大教育观的形成推进了教育学的垂构，它要求重新审阅并构建教育学的理论体系，从世界范围看，教育学的理论建设，开始了新的内部纵向分化和综合，以及与其他学科相互交叉结合的横向分化和综合，由小教育观向大教育观拓展，以大教育观推进小教育观的变革趋势已经形成；（3）初等教育作为学校教育系统的基础层次和终生教育的序曲具备高度复杂的广泛性、综合性、多质性和效益滞后性，终生教育论的传输变化了初等教育固有的时空观和将来发展观，推进着初等教育观念的体系性转换。
2、参考观点：
（1）教育具备高度复杂的广泛性和多质性。
教育作为培养人的事业，在宏观层面包括人类的古往今来，社会的方方面面，科学的各种门类。初等教育是教育系统中的庞大基石，它具备高度复杂的广泛性、综合性、多质性和效益滞后性，必须从各种不一样的角度对它进行立体式的研究。
（2）当代初等教育面暂时代新课题。
第一，20世纪七八十年代以来，世界范围内初等教育的概念发生了革命性的变化，面对终生教育等新的教育观念，它必须对自己的目标、内容、措施进行全面反思，以自觉负担更为繁重的历史任务；第二，信息社会的步伐正在加快，新课题层出不穷，而处理这些课题都要牵动多学科的知识和措施；第三，对于当代中国来说，以培养面对将来的少年小朋友为中心，广泛吸取和综合人文社会科学和自然科学的成果，更新小学教育工作者的教育观念和知识能力结构，对新情况、新问题作出富于创造性的反应，形成改革和发展的新思绪，已是刻不容缓的事情。
（3）跨学科的研究，推进初等教育科学体系的完善。
当代初等教育研究向教育学以外的众多学科开放门户，有利于打破就教育论教育的狭隘框架和种种思维定势，产生新的科学成果，促进初等教育学和有关学科的共同繁盛。
当代中国素质教育的理念探讨，是在总结中国过往应试教育的历史教训和世界先进教育成果的基础进行的。素质教育完全能够并且必须从实际出发，综合有关科学的研究成果，谋求新的突破。素质教育是以世纪之交的我国经济发展和社会进步的两个根本转变、两大文明建设为内在依据的，是为迎接新技术革命挑战而建构的当代教育模式。人才学指出，素质教育是全员成功、全型成功的人才工程，有利于大面积开发不一样层次、不一样类型的创造性人才资源。

第六、七、八、九、十章　综合题
一、填空题
1．在当代西方心理学文献中所称的_____________，一般特指以信息加工的观点和概念阐明人的认知过程的科学。
2．19世纪末和20世纪早期，西方社会学的重要思潮一分为二。逐渐取得主导地位的，是以法国第一位社会学教授迪尔凯姆为代表的 _______________________思潮。
3．《_____________》是马克思主义经济学说中具备里程碑意义的重要著作，侧重点是研究资本主义经济制度的产生、发展和灭亡的规律。
4．中国第一部系统的汉语语法著作是马建忠借鉴拉丁语法通析汉语语法结构于1989年出版的《__________________》。
5．赫尔巴特于18出版了《_________________》，较多的教育史学者将此作为独立的教育学体系初步形成的标志。
6．美国和英国人类学奠基人摩尔根和泰勒在各自的著作《古代社会》和《原始文化》中，以空前丰富、翔实的资料，论述人类的历史变迁分为___________、___________、___________三个时期，被称为早期人类学的进化论派。
7．当代西方新自然法学派的代表人物___________于1971年出版的《正义论》一书，被称为第二次世界大战之后伦理学、政治学、法学领域中最重要的理论著作。
8．从２０世纪上半叶中国社会的实践出发，立足于带有时代特点和民族特点的实践本位观和群众本位观，为中国教育学的当代化和本土化作出积极贡献的代表人物是＿＿＿＿＿＿。
9．２０世纪中期以后，两大科学部类的各个学科孤立发展的情况逐渐变化，各种联系被逐渐发觉，出现了深入把握科际联系，从而创造出一个综合性的“＿＿＿＿＿＿”体系的也许性。
10．在当代教育心理学中最有影响的学派，一是把一切心理现象都归结为刺激和反应的联结的_______________；二是起源于格式塔心理学的_______________；三是人本主义。
二、名词解释
1．社会学
2．经济自由主义
3．语言与言语
4．语言学
5．终生教育论
三、单项选择题（在下列每题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。）
1．精神分析理论是由奥地利精神病学家（ ）首创的，对整个心理学带来了很大冲击。
A．冯特
B．弗洛伊德
C．格式塔
D．华生
2．创建了年制和班级讲课制的是捷克斯洛伐克民主主义思想家、教育家：（ ）。
A．夸美纽斯
B．培根
C．昆体良
D．赫尔巴特
3．（ ）是介于经济学和教育学之间的，研究教育与经济的相互关系，并着重对教育进行经济分析的交叉学科。
A．教育政治学
B．教育心理学
C．教育经济学
D．比较教育学
4．有的学者倡导在科学研究中注入一个人文精神。这是当代人文社会科学如下哪种发展趋势的突出体现？（ ）
Ａ．科学主义与人文主义交融的趋势
Ｂ．分析综合走向系统化的趋势
Ｃ．重视应用研究的趋势
Ｄ．研究伎俩高技术化的趋势
5．以为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的知名人文主义者是（ ）
Ａ．欧文
Ｂ．圣西门
Ｃ．赫尔姆霍兹
Ｄ．卢梭
6．中国当代心理学的开创得力于五四新文化运动重要骨干的倡导；其重要倡导者是（ ）
Ａ．蔡元培
Ｂ．胡适
Ｃ．陈独秀
Ｄ．李大钊
7．西方经济学的奠基者、《国民财富的性质和原因的研究》的作者是（ ）
Ａ．李嘉图
Ｂ．亚当·斯密
Ｃ．恩格斯
Ｄ．萨缪尔森
8．许多人以为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是（ ）
Ａ．培根刊登《论科学的价值》
Ｂ．洛克刊登《教育漫话》
Ｃ．卢梭刊登《爱弥尔》
Ｄ．杜威刊登《民主主义与教育》
9．世界范围内开发和发掘东方文化尤其是中国老式文化的热潮的兴起，重要是当代人文社会科学如下哪种发展趋势的详细体现？（ ）
Ａ．分析综合走向系统化的趋势
Ｂ．东西方文化在碰撞中互补的趋势
Ｃ．重视应用研究的趋势
Ｄ．研究伎俩高技术化的趋势
10．古希腊的思想家都参加教育活动，他们的教育思想中不少具备科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵照自然”教育思想的鼻祖的是（ ）
Ａ．柏拉图
Ｂ．苏格拉底
Ｃ．亚里士多德
Ｄ．昆体良
11．１９００年前后形成的“进步教育运动”的重要代表是（ ）
Ａ．乌申斯基
Ｂ．杜威
Ｃ．皮亚杰
Ｄ．布鲁纳
１2．语言学已历经了老式语言学、历史比较语言学和当代语言学三个阶段。当代语言学的正式开端是（ ）。
Ａ．一般语言学
Ｂ．描写语言学
Ｃ．结构主义语言学
Ｄ．心理语言学
13．人本主义心理学的重要代表之一马斯洛重点分析健康人的心理，全面探讨人类的“基本需要”。在他看来，创造潜能的发挥是人的最高需要，是人生追求的最高目标，这一目标以及潜在美德的实现就是（ ）。
Ａ．“归属和爱的需要”的实现
Ｂ．“认知需要”的实现
Ｃ．“审美需要”的实现
Ｄ．自我实现
14 ．考古人类学是中国人类学研究的优势学科；从教材所列“人类学分科体系”表中能够看出，它与有关学科的关系为（ ）。
Ａ．从属于人类起源学
Ｂ．偏重于体质人类学
Ｃ．偏重于文化人类学
Ｄ．兼及体质人类学和文化人类学
15．在２０世纪３０年代资本主义经济危机暴发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的（ ）。
Ａ．“边际效用学派革命”
Ｂ．“凯恩斯革命”
Ｃ．“萨缪尔森革命”
Ｄ．“瑞典学派革命”
16．与马克思主义社会学有着标准区分的西方社会学的开创者是（ ）。
Ａ．孔德
Ｂ．迪尔凯姆
Ｃ．韦伯
Ｄ．帕森斯
17．提出了法律的普遍性、法律的公布、不溯及既往、法律的明确性、法律的非矛盾性、遵守的也许性、法律的稳定性以及官方行动与宣布的法律规则的一致性等“法制八大标准”的法学家是（ ）。
Ａ．新分析实证主义法学派的代表哈特
Ｂ．新自然法学派代表富勒
Ｃ．新自然法学派另一代表、《正义论》的作者罗尔斯
Ｄ．社会法学派的代表庞德
18．“大系统理论”的产生，重要是当代人文社会科学如下发展趋势的详细体现（ ）。
Ａ．东西方文化在碰撞中互补的趋势
Ｂ．科学主义与人文主义交融的趋势
Ｃ．分析综合走向系统化的趋势
Ｄ．研究伎俩高技术化的趋势
19．“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于（ ）。
Ａ．孔子
Ｂ．孟子
Ｃ．老子
Ｄ．庄子
20. 当代传输学集大成者施拉姆同是一位教育学家，他有个知名的观点是（ ）。
Ａ．研究传输基本上也是研究教育传输
Ｂ．信息即力量
Ｃ．传输即力量
Ｄ．信息革命同时带来传输革命和教育革命
四、多项选择题（在下列每题的5个选项中最少有2个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中，错选或多项选择均不得分；少选但选择正确的，每个选项得0.5分，但最高分限制在1.5分。）
1．当代人文社会科学发展是趋势是：（ ）。
A．东西方文化在碰撞中互补的趋势
B．科学主义与人文主义交融的趋势
C．分析综合走向系统化的趋势
D．重视应用研究的趋势
E．研究伎俩高技术化的趋势
2．美国和英国人类学奠基人摩尔根和泰勒分别于19世纪70年代刊登名著（ ），论述人类历史变迁分为蒙昧、横蛮、文明三个时期，被称为早期人类学的进化论学派。
A．《古代社会》
B．《原始文化》
C． 《金枝》
D．《家庭、私有制和国家的起源》
E．《资本论》
3．19世纪中后期，经济学这棵大树提成了两大枝干，裂变为两个体系：（ ）。
A．凯恩斯主义的经济学
B．自由主义的经济学
C．资本主义的经济学
D．马克思主义的经济学
E．货币主义的经济学
4．法学学科框架的老式组成重要包括：（ ）。
A．理论法学
B．历史法学
C．部门法学
D．应使用方法学
E. 比较法学
5．迄今为止，语言学经历的三个阶段是：（ ）。
A．老式语言学
B．历史比较语言学
C．结构主义语言学
D．当代语言学
E．转换生成语法
五、简答题
1．第二次世界大战之后，人类学的重要变革有哪些？
2．第二次世界大战之后，社会学的发展出现了哪些趋势？
3．20世纪下半叶当代心理学有哪三股新潮？
4．当代西方主流经济思潮是什么？
5．当代初等教育为何需要人文社会科学的跨学科研究？
五、论述题（本题目要求必须具备联系实际的内容，但答案不求一致，凡能自圆其说者，均可得分，尤其激励具备创新意识的分析和体会。15分）
有位学者讲述了这么一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依托父母亲艰辛的努力，好不轻易跨学区进入了全市最佳的一所小学。小姑娘高兴极了，开学前三天，兴奋得晚上睡不着觉。开学以后头几天，小姑娘天天在家里的饭桌上说学校这么好那样好。可是，就在开学第一周的周末，小姑娘回家后忽然嚷着下星期再也不去上学了。父母亲不知所措，急着追问缘由。小姑娘哭着说：今日，整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！
有位小学校长讲述了另一个真实的故事：一个小学生期中考试数学只好了５８分，在教师办公室呆着不肯回家。他对老师说，分数单上挂红灯笼，妈妈是不准让我进家门的。看看老师不作声，又说：老师，这次能不能先借给我２分呢？下次再考，我一定还上这２分。数学老师想了想，深深地点了点头。到了下一次考试，孩子有明显进步，还了２分，受到老师的表扬。之后，孩子的成绩列入了班级的中上游。试就这两件事，谈谈学习心理学的意义。

参考答案
一、 填空题
1．认知心理学
2．实证主义社会学
3．资本论
4．马式文通
5．一般教育学
6．蒙昧 横蛮 文明
7．罗尔斯
8．陶行知
9．大科学
10．行为主义认知主义
二、名词解释
1．社会学是对社会进行具备某种综合性质的研究，力求利用科学措施揭示出自己所研究的对象的特殊规律性的一门学科。当代社会学越来越集中地探究社会生活中受到普遍关注的现象和问题，社会学研究往往成为各种社会思潮的焦点。
2．经济自由主义是与国家干预主义并列的当代西方经济学中的两大经济思潮之一。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，以为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最佳的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。
3．索绪尔提出辨别语言和言语：语言是语言符号相互关联的系统，言语则是实际话语。前者是社会的、重要的，后者是个人的、从属的。
4．语言学是一门研究人类语言的内部结构、功效和发展，揭示语言本质及其存在和发展规律的学科。
5．终生教育论所要回答的基本问题是：教育怎样适应迅速变化的社会，怎样适应人的终生发展需求。它的内容重要包括全程教育、全域教育、全民教育、全面教育等。
三、单项选择题
１．Ｂ ２．Ａ ３．Ｃ ４．A ５．Ｄ ６．Ａ ７．Ｂ ８．Ｄ ９．Ｂ １０．Ｃ １１．B １２．C 1３．Ｄ １４．Ｄ １５．Ｂ １6．Ａ １7．Ｂ １8．C 19．A 20．A
四、多项选择题
1．ABCDE 2． AB 3． CD 4．ABCD 5．ABD
五、简答题
1．答案要点
一是从古代走向当代（2分）；二是从“异文化”研究到“本文化”研究（2分）；三是从半封闭研究到开放性研究（1分）；四是马克思主义对西方人类学影响增大（1分）。
2．答案要点
一是研究重心转向现实问题的诊疗，研究措施转向综合比较；（2分）二是跨学科交叉研究迅速发展，研究对象复杂化，研究措施复合化；（2分）三是研究对象沿着时间和空间两个方面拓展（如将来社会学和世界社会学的出现），大规模综合比较研究逐渐走向成熟。（2分）。
3．答案要点
20世纪50年代以来，在心理学领域涌现了三股新潮： 一是在认识理论领域中，认知心理学取得重要进展；二是在人格理论领域中，人本主义心理学的崛起；三是在情绪理论领域中，情绪心理学提出了新的假说。
4．答案要点
尽管当代西方经济学的各种流派纷繁复杂，但基本上属于两大经济思潮：一是经济自由主义。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，以为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最佳的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。
二是国家干预主义。它的理论源头是16世纪到17世纪的重商主义，以为流通领域尤其是对外贸易乃社会财富的源泉，强调在国家支持下发展对外贸易；从20世纪30年代起，发展出了以凯恩斯主义为代表的新的国家干预主义，并开始占主导地位。
5．当代初等教育之因此需要跨学科的系统研究，首先是由教育的复杂本性即其广泛性和多质性决定的；其次是由初等教育面临新的时代课题决定的；最后，这也是推进初等教育科学体系完善的需要。
六、论述题
答案要点：
这两个案例的共同点是，它们都包括学生、教师、家长的教育心理。第一，小学生期待的是关心、爱惜和了解（两例皆然）。第二，教师的行为态度，小到课内外射向学生的视线的分派（第一例），大到对学生学习情况的评价和对学生发展的预期（第二例），都在小学生心中产生强烈的悲观（第一例）或积极（第二例）的影响。第三，家长过度的期望和庇护（第一例），或者是简单粗暴（第二例），都对学生的心剪发展导致悲观影响（第一例中，在过度的庇护之下长大的、具备某种优越感的“小太阳”，心理上经不住也许只是短暂的偶然的挫折；第二例中，孩子心理上承受着巨大的精神压力，笼罩着阴影-