2024年初中物理笔试命题探讨.doc

1．命题标准与要求
物理课程标准指出,学生学习评价的目标是促进学生在知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观的发展,发觉学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的优点,增强学习的信心.因此,试题的命制应以课程标准为依据,考查的内容和要求应与课程标准的要求一致.详细地说,试题命制应遵照如下标准:
(1)要重视对基础知识、基本技能的考查,杜绝超出课程标准要求的拔高.
(2)要注意从学生所熟悉的生活实际中选用素材,考查学生在实际情境中提取 信息、分析和处理问题的能力,引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展.
(3)要注意对科学探究能力的考查,引导教学重视探究过程和措施.
(4)试题表述要科学严谨、流畅,问题明确、语言简洁、图形清楚、布局合理美观,便于学生审题、答题,拒绝歧义性的表述和诱导学生上当的偏题、怪题、难题.
(5)命题的着眼点是了解学生的学业水平,不应当在枝节问题上纠缠.试题应能够真实地考查出学生的实际水平,有利于不一样层次的学生真实水平的发挥.
2.试题类型及功效与特点
学生学业水平测试应当选择适当的试题题型,并注意题型结构的合理性,以实现检测功效上的互补,有利于整体考查目标的实现. 物理学科学业评价常用的试题题型有:选择与填空题、计算题、作图、试验与设计题、开放型试题等.
2.1 选择与填空题
选择与填空题属于“选择---反应”测验试题,或叫客观性试题.这种试题尚有判断题、匹配题等形式.此类试题一般是一个不完整的陈述语句,要求学生通过选择或填空组成完整的语句,试题的特点是简洁,学生可在短时间内完成大量的题目.此类题重要用于考查学生知识与技能的掌握情况,有时也能够考查更高层次的思维能力.
选择与填空题的命题要领:
(1) 题干应当由一个独立的问题组成,表述清楚.
(2)题干不要用否定句,在必要使用否定句的题目中,必须把题干中的否定词明显地标识出来.
(3)选择题的选项应与题干在语法上保持一致,选项在长度和形式上基本相同,不透露出正确答案的线索.
(4)随机安排正确选项在干扰项中的位置,干扰项应当是因错误解答也许得到的成果.
(5)填空题的答案要简洁,防止出现歧义和含糊不清的表述,可包括某些简单计算,但难度不宜过高.
(6)选择和填空题重要用于考查学生知识与技能的掌握情况,切忌对物理概念和规律的重复与记忆,应在一定的情境中辨析、应用与了解.
2.2 计算题
计算题属于“建构———反应”测验试题,或叫主观性试题.此类题侧重考查学生利用物理知识和物理措施分析、处理实际问题的能力、利用物理概念和规律进行解释、推断、论述等能力、文字组织与体现能力和利用物理公式进行计算的能力.此类题一般具备较复杂的物理情景和物理过程,通过测验能反应学生的综合分析能力.
简答与计算题的命题要领:
(1)计算题应创设一定的非人为编造的情境,防止不切实际地罗列某些条件或数据.
(2)陈述的语言科学、简明、易懂、无歧义,提供的数据恰当合理.
(3)计算题追求的是对物理过程的了解和对物理措施的综合利用,而不是刻意追求解题的技巧
2.3 试验与设计题
试验与设计题在分类上虽不是一个独立的题型,一般以填空、选择、简答、计算或设计等形式出现,鉴于试验与设计在物理学科中的重要性,因此,在物理测试中一般单独列出.此类题型重要考查学生的观测分析能力、动手操作能力、信息搜集与处理能力、判断质疑能力和应用设计能力,能很好地反应学生的综合素质.
(1)对基本的测量工具和仪器,及试验基本原理和措施的考查,要在一定的情境和过程中考查,防止孤立地“专门”考查,否则有死记硬背的嫌疑.
(2)以演示试验、学生试验或小试验为背景,考查学生的各种基本试验能力.
(3)以学生熟悉的自然现象,社会、科技生活为背景,立足学生所掌握的试验 原理和措施,体现科学探究的理念和思想,考查学生应用与设计能力,反应学生的创新意识和实践能力.
(4)试验操作插图要规范,给出的试验数据要真实.
3、试题素材起源
一、家居生活
家居生活中，电器伴伴随我们生活的方方面面，电热器类作为历年各省市中考的一大热点常以计算的形式出现，并重要针对如下知识点进行问题的设计：电功率、电能、热量、热电效率、质量与体积、液体压强、信息搜集、安全用电、节能意识等。家居生活中，地面的清理、衣物的晾晒、生活用水的排放也与物理有关，如抽水马桶、地拖、u型下水管、晾衣架都包括到力学各方面知识。
例河南 山西
二、交通运输
有关交通运输方面的考题一般以交通工具的结构、道路有关设施及运动过程中的物理知识作为考查对象。受科学技术发展动态或节能环境保护主题的影响，近年的考试取材重要集中于汽车、电力车、高速列车及道路设施这四个方面。
以汽车为例，它在结构上包括的物理知识多并且细。它包括燃料燃烧放热；惯性；压强；机械；功；功率；光的反射；流体压强与流速关系等知识点
山西
三、医疗器械
日常生活中用到医疗器械与物理有着极为亲密的关系，蕴藏着许多物理知识，需要我们去观测，需要我们利用物理知识去解析。对于医疗，命题一般在某些简单器械上做文章，如体温计、镊子、剪、刀、牙医用的小平面镜、听诊器、注射器、静脉输液器、B超等，且填空、选择的形式出现较多。以心电图仪作为素材，把识图能力、频率及速度的计算能力考查囊括其中。由此可见，我们也需要留心某些像CT、核磁共振、血压计等医疗器械中的简单物理知识。
四、文娱体艺：
试题的素材有时来也源于日常生活中的精彩瞬间，如外出游玩时的见闻、运动健身或日常交往活动都能够成为试题的素材。
以轮滑鞋为例，能够设计为人站立或滑动时对地面的压力及压强的计算题，也能够考查鞋后跟刹车片的工作原理，以及闪光轮在转动时发光的原因及能量的转化等。
另外蹦蹦床、跷跷板、蹦极、球拍、话筒、舞厅灯光引起衣服的颜色、游泳包括的蒸发浮力现象等。
五、创意试验：
试验并不局限于试验室，合理利用身边的物品也能够进行物理试验。矿泉水瓶、铅笔、气球、橡皮泥等都能够成为试验的对象。
六、热点时事
我们就要关注某些运动场上有关运动、力、机械能的问题；寒冬出现的物态变化，河床、道路破冰解冻的措施，工农业生产的影响及补救等有关问题；飞船发射等。
4.命题技术
4.1 编制试题目标的双向细目表
我们懂得物理课程总目标包括知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观这三维目标.“过程与措施”目标的达成,是以“知识与技能”为载体、通过科学探究过程实现的.因此,试题不能脱离知识与技能考过程,更不能脱离过程考措施和能力.“情感态度与价值观”是在“知识与技能”和“过程与措施”形成的过程中,逐渐体验而形成的最高境界.因此在编制试题时,首先要编制试题目标的双向细目表.
4.2 试题素材起源
(1)贴近教材和学生生活,从中挖掘、构建与所学物理知识有关的内容,考查学生基础知识与基本技能掌握情况.
(2)从日常生活和生产实际中的物理现象及问题情景来考虑,让学生简单描述物理现象的重要特性,考查学生发觉问题、提出问题、处理问题的能力,引导培养学生观测生活和生产实际的习惯.
(3)结合科技与社会热点和所学物理知识相联系点,如人与社会、自然的关系,环境、能源、新材料、新科技等问题,通过信息题的形式,考查学生搜集信息,制定简单的科学探究计划和试验方案的能力,以及书面体现和交流反思、评价的能力,体验人与社会、自然友好的关系.
(4)还可从本学科知识及其系统出发,或从本学科与其他学科有关联的知识出发,在它们的交叉处,从不一样的角度进行观测、分析,挖掘出科学措施原因,考查学生知识综合应用能力.
3.3 编制试题的措施
试题编制,一般是依照所学科学知识内容及有关生活、生产实际、科技与社会热点中的问题情景,寻找有价值考查问题,确定考查目标和命题指引思想,通过简明的文字、图表等方式表述,以适当的题型展现出.
寻找考点有两种措施:
措施一,依照素材找考点,即首先挖掘生活、生产实际、科技与社会热点中,能与学生所学知识相联系的物理问题,再找出能反应物理问题的科学知识、科学过程和科学措施的原因;
措施二,从考点出发找素材,即先确定考查什么样的科学知识、科学过程和科学措施,然后再找对应物理问题情景.
4.组卷标准与难度控制
组卷就是将编制好的试题,按考试的目标、性质、考查目标等原因要求,组合成一份完整的试卷的过程.一份高质量的试卷与组卷的质量高低有很大关系,好题不一定能组成好试卷.
4.1 组卷的标准与要求
(1)依照考试的目标、性质和考试目标确定考题的题型、题量百分比分派.作为学业考试,主客观题分值比在1∶1左右,考试90分钟时间计,题量在25题左右.
(2)试卷在三维目标的体现上、知识点覆盖面上要不小于70%~80%.
(3)试题的编排要符合学生心理特点,有利于学生答题,整体上先易后难,每种题型编排也要做到先易后难.
4.2 试卷的难度及控制
试卷的难度控制是命题的一个核心原因,对教学有非常明显的导向作用,也是命题过程中最难把握的原因之一.因为考试的目标、考试的性质的不一样,试题的难度会有不一样的要求,一般学业考试的难度控制在0.7左右,校内检测试卷的难度系数还要大某些.
试题难度的控制要考虑的原因是多方面的,如考查目标、生源情况、教学效果等,就试题自身的影响原因也诸多,如题量的多少,文字阅读量大小,书写量的大小,试题的新颖性,解答的思维性质和思维量的大小,解题的繁简度,试题排列方式和次序,评分标准的宽严度等等.尤其阐明一点,新颖试题的难度也许远超出学生较熟悉的所谓“高难度,大思维”的试题.这些都要全面考虑,才能有效地控制试题的难度.

五、附命题双向细目表样作参考

_____科命题双向细目表

科目:
知识主题
所处教材章节

了解
了解
应用
考试能力要求

分值
题号
分值
题号
分值
题号
分值
知识点

分值共计　

一、弱势群体效益
1在班级的弱势群体的学习成绩决定了整个班级的教学质量
2减少教学难度是师生共同的愿望
3低分功效：学生成绩普遍低伤害的不不过学生，尚有教师、家长、学校和社会。
送分效益：任何对若是段激励都不如在考试中获取高分段功效强大。合情、合理、科学的送分能够让学生增加对本学科的学习信心。
高分功效：过高的分数会让学生对自己的现实状况产生错觉并产生常常犯低级错误的也许。
为了让您的学生成绩更差就难吧！
为了让您的学生不学物理就难吧！
为了让您的学生烦物理就多讲吧！
难题能够发觉人才，也会埋没人才，伤害大批人才！
二、有关命题的几个误区
1.过早的引入综合试题（甚至是中考综合题）使学生产生应试怠倦综合症
心竭永远考不出好成绩
2.太多经典试题、创新试题的组合不是好的试卷
古语：“少则得，多者惑。”就是说求“多”必须从求“少”开始，贪多反而让人困惑
三、有关命题的几点提议
1、教师要谨慎制定对学生的评价尺度
假如把考试做为教育评价的一把标尺，面对同样的学生，学生答卷情况则成为衡量其成败的标准。难度不一样，学生得分情况不一样样。
2、命题要有利于教学的进行
教什么就考什么。若课堂教学不能给学生带来教学成绩的提升，则会打击学生学习段积极性，老师的威信也会受到影响。
3、教师要减少对学生的期望值
命题者要少选一点难题，减少一点要求，多给学生一点机会。在不一样期望值段教师眼中，学生的优劣是不一样的。中学物理教学教授、特级教师、研究生研究生导师黄恕伯先生曾说过“题海战术是在浮躁的世界里让学生愈加浮躁，训练处学生的粗心和更多的错误。”
4、命题要有利于激发学生的积极性
一次理想的成绩要比数次说教更轻易激发学生的学习积极性。
5、好的命题应当是差生说简单优生说难
好的试卷能够让各个层次的学生各取所需，让学生都能抓住机遇、看到希望、感受成功、接收挑战。
四、命题与测试
1、课前小测目标与题型
1）判断和选择题
重要是针对学生基础知识掌握情况进行判断
此类命题不宜过难，难则打击学生学习的积极性。
2）完形填空题
目标是让学生对本节课的内容初步建立一个完整的知识体系，并懂得自己学习的困惑。
此类命题不宜一次性批发给学生，否则不利于学生在学习中对各个问题的击破。
3）简答题或计算题
简答题的命题有两种：一是让学生简述已学过的知识，这些知识不一定是上节课的内容，选择的标准是为本节的学习做好铺垫。二是让学生创设与本节课有关的情景，为深入学习服务，此类为题一般在上节课给学生布置过，让学生有充足的准备。
计算题的命题的目标则是对学生分析问题和处理问题能力的简单测试，为深入学习打下良好的基础。
4）综合类课前小测
2、课后小测与题型
1）选择题与计算题
命题的目标是对课堂教学的达标情况进行总结归纳，了解学情，以对下节教学内容的调整。
2) 归纳总结题
多以简答和归纳总结的形式出现，命题的目标是让学生用自己语言把本节内容进行精炼的概括。
3） 综合类命题
有时单一题型的课后小测不能满足教学需求，这时由多个命题的小测就能够满足命题者的需求。对重点内容的考查尤其是这么。

<牛顿第一定律>命题设计
课前预习
1.作为经典力学的先驱，伽利略在试验的基础上利用科学推理的措施，正确地揭示了：力不是维持物体运动的原因，而是           物体运动状态的原因。
2.牛顿第一定律也叫惯性定律，其内容是：一切物体在________的时候，总保持________状态或______状态。
3.惯性是指物体______________________的性质，它的大小只与物体的________有关。
4.甲同学说：“静止的物体没有惯性，运动着的物体才有惯性。”乙同学说：“物体没有力作用或受到平衡力作用时没有惯性，物体从静止变为运动或从运动变为静止时才有惯性。”这两位同学的说法对吗？为何？
当堂练习
1、有关牛顿第一定律的下列说法中，正确的是（ ）
A 牛顿第一定律是由大量试验直接总结得出的定律
B 牛顿第一定律阐明力是变化物体运动状态的原因
C 实际上不存在不受外力作用的物体，因此牛顿第一定律没故意义
D 物体的运动需要力来维持
2、氢气球用绳子吊一重物，共同以8m/s的速度匀速上升，当抵达某一高度时，绳子忽然断开，这个物体将 （ ）
A继续上升一段，然后下落 B.立即下落
C.以本来的速度一直上升 D.以上说法都不对
3、教室里悬挂的电灯处在静止状态，假如它受到的力忽然所有消失，它将（ ）
A、加速下落 B、匀速下落
C、保持静止 D、能够向各个方向运动
4、生活中有许多利用惯性的事例，下列事例中不是利用了惯性的是 （ ）
A. 射击时，子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行
B. 河里戏水的鸭子上岸后，用力抖动翅膀，把身上的水抖掉
C. 司机开车在高速公路上行驶，必须系安全带
D. 锤头松了，把锤柄的一端在地上撞击几下就紧了
5、如下描述正确的是 （ ）
A.王浩同学踢出去的足球在草地上滚动时慢慢停下来，是因为足球没有受到力的作用
B. 张红同学百米冲线后没有立即停下来，是因为受到惯性的作用
C. 子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行是因为惯性力不小于空气阻力
D. 李宁同学正在跳高，靠惯性腾跃到最高点，并越过杆
6.依照探究物体假如不受其他物体的作用，是否会一直运动下去的过程回答：

(1)如图所示，让小车从同一高度滑下，其目标是使小车滑到水平表面时具备相同的 ,在此利用了 这种科学思维措施。
(2)画出小车在毛巾表面运动时受到的力的示意图。
(3)小兰同学依照试验的体验总结出这么的几点：
A. 平面越光滑，小车的运动距离越长
B. 小车受阻力越小，速度减小的越慢
C. 假如物体不受力，将做匀速运动
D. 小车受到力就运动，小车不受力就不运动
①小宇同学分析，评定小兰同学的结论时发觉，其中结论 肯定不对。 ②小兰同学总结的正确结论中，属于可靠事实的是 ，属于理想化推论的是 （只要填结论前面的字母）
1、惯性与日常生活的联系非常亲密，请分别列举一个利用惯性和预防惯性的实例。
利用惯性：　　　　　　　； 预防惯性：　　　　　　　　　　。
2、如右图所示，依照汽车中乘客出现的情况能够判断，这辆汽车目前的运动状态也许是( )                                      
A．静止       B．忽然刹车        C．忽然开动    D．匀速行驶
3、人在冰上行走滑倒时，总是仰面朝天的;而在急速行走中被绊倒时，总是会趴在地上，这是为何？