《可爱的娃娃》教学设计.doc

长安南路小学课时教学设计

课 题
《可爱的娃娃》
第 3 课时
教学内容
《手捧空花盆的孩子》课文、插图及课后生字。课文告诉我们：只有诚实的人，才会生活得快乐。
教学目标
1.认读12个生字，会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点
1.认读12个生字，会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点
正确朗读课文。
教具学具
多媒体课件，实物投影
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、导入新课
1.出示教学挂图。
2.大家看看，图中的这个小女孩漂亮吗？
大家仔细看看她的眼睛，她的眼睛里闪烁着的是快乐还是担心。
3.为什么这么漂亮的小姑娘会担心，她担心什么呢？请大家读一读《可爱的娃娃》。
二、讲授新课
（一）自由读课文，思考课文讲了一个什么样的故事。师归纳：
珍妮是个快乐的小姑娘，可是她拿了工艺馆里的一个布娃娃后就变得不快乐了。妈妈把布娃娃还了以后，珍妮又快乐了。
（二）学习生字
1.自由拼读课文中生字表内的生字。
2.出示课文中带有生字的词语。
3.集体评议，纠正读音。
4.教师重点强调。
5.齐读词语。
6.出示课文中带有生字词的句子读一读。
（三）指导书写
1.抽读田字格中的生字，并扩词。
2.介绍识记方法。
3.学生观察各个生字的间架结构，以及田字格中的书写位置。
4.教师重点指导。
5.教师范写，边写边讲解。
6.学生独立仿写，教师巡视。
三、课堂小结
四、布置作业：
抄写词语。

自由发言。

齐读课题。
质疑问难。

1.默读课文。
2.画出生字词。

3.练习归纳主要内容。

自由拼读课文中生字表内的生字。
指名认读。
集体评议，纠正读音。

齐读词语。
读文中带有生字词的句子

学生观察各个生字的间架结构，以及田字格中的书写位置。

学生独立仿写

板书设计：
可爱的娃娃

布---有 拍---拍 进---近
注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课 题
《可爱的娃娃》
第 4 课时
教学内容
《手捧空花盆的孩子》课文、插图及课后生字。课文告诉我们：只有诚实的人，才会生活得快乐。
教学目标
1.认字13个,写字6个。
2.正确流利的朗读课文。
3.指导勇敢的承认错误是诚实的行为。
4.结合课文理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了。”
教学重点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认13个生字，会写6个生字，能在具体的语言环境中识字，提高学生自主识字，合作识字的能力。
教学难点
结合课文理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了。”
教具学具
实物投影
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习导入。
1、认读生字。
2、玩识字游戏。
二、理解课文
1.默读课文，想一想珍妮为身什么要拿工艺管的娃娃？你是从哪些语句中读出来的？
2.把课文描写娃娃可爱的句子画出来。
3.指导朗读地2自然段。
4.仿照第2自然段的感叹句，说几个感叹句。
5.熟读第四自然段，体会珍珍的痛苦心情。

认读生字，
玩识字游戏。

默读课文
思考问题

勾画句子。

师生评议。

教师活动
学生活动
补充修订
6.引导学生发挥想象，补充课文的空白处。
引导学生多种形式朗读。
7.引导学生探索，课题中的“可爱的娃娃”指的是谁？
三、拓展延伸。
1、引导学生想一想自己有没有与珍妮类似的经历，说一说当时的心情。
2、写一写自己的心理活动。
四、布置作业。
反复朗读，读出感情。
仿照例句说感叹句。

发挥想象力说一说珍妮的心理活动说一说写一写。

板书设计：
快乐
︱
可爱的娃娃 偷布娃娃 诚实
︱
不快乐
注：所有填写内容均为楷体小四号字。