智慧教育背景下高校思想政治理论课教学创新研究.pdf

智慧教育背景下高校思想政治理论课教学创新研究刘海波渊铁道警察学院 马克思主义教研部袁河南 郑州 源缘园园缘猿冤摘要院智慧教育是面向智慧社会袁对人进行智慧启迪的教育遥 智慧教育与高校思想政治理论课教学有着共同的价值追求与育人目标袁即紧紧围绕培养什么人尧怎样培养人尧为谁培养人的根本问题袁坚决落实立德树人根本任务袁培养能担当民族复兴大任的创新型人才遥 在智慧教育的时代背景下袁高校思想政治理论课教师应破除自身面临的困惑与窘境袁不断提升核心素养袁锻造新型的智慧型教师遥 智慧教育对高校思想政治理论课教学改革创新具有重要支撑功能袁可以不断拓展高校思想政治理论课教学创新空间遥关键词院智慧教育曰人工智能曰思想政治理论课中图分类号院G641文献标识码院A文章编号院2096-7853渊2023冤02-0079-04收稿日期院2023-02-25基金项目院2022 年河南省哲学社会科学规划高校思想政治理论课研究专项项目 野虚拟仿真技术在高校思政课教学中的应用研究冶渊2022ZSZ091冤遥2023 年河南省高等学校重点科研项目野智慧教育背景下高校思想政治理论课教学创新研究冶渊23B880022冤遥作者简介院刘海波渊1987要 冤袁男袁山东潍坊人袁铁道警察学院马克思主义教研部副教授袁博士遥 研究方向院思想政治教育遥高校思想政治理论课是立德树人的关键课程遥在现代技术袁尤其是人工智能尧大数据的加持下袁思政课教学改革必将面临新时代的嬗变遥 面对思政课改革的新形势尧 新要求袁 开展智慧教学有利于构建野大思政冶育人格局袁集聚优势资源袁真正推动思政课教学改革的内涵式发展遥 智慧教育是一种依托人工智能尧大数据等智能技术袁形成的一种网络化的教育新形态袁包含物质与精神空间的点和线的多维联系袁并且呈现出多层次的空间复杂关系袁 完全不同于传统教育模式的线性发展遥 在推动高校思想政治理论课教学不断创新发展的进程中袁 智慧教育必然会为高校思政课的改革与创新提供更为广阔的空间遥 因此袁 高校思政课开展智慧教学是一个值得深入研究的课题遥一尧 智慧教育与高校思想政治理论课教学的共同追求在不同历史阶段袁教育都有不同的历史特征袁但是教育必须顺应社会发展而实现自身的变革却是一条铁律遥 随着社会发展袁教育也因科学技术的发展而发生深刻变革袁尤其是人工智能尧大数据尧区域链等技术的发展运用袁使教育进入到一个快速变革期袁教育理论的创新与体系都在发生重大变化袁 智慧教育就是在这样的历史背景下发生的遥自教育信息化提出后袁 因技术变革带来的教育转型升级袁在智慧教育提出之前袁便已有智能教育的概念遥 智能教育是从现代技术的角度审核新技术在教育中的应用袁通过设计符合人的学习习惯尧规律以及功能丰富的网络化尧数字化的产品袁使教育产品对学习更加有效遥 智能教育不能阐明面向人的发展的本质袁 只是单纯强调通过人工智能技术或者机器对教育变革的支撑作用袁 强调技术产品在教育教学过程的全应用袁目的在于教育教学水平的提升遥 在此基础上袁学者也对智慧教育的内涵做了诸多讨论袁明确了智慧教育的内涵与范畴袁 指出智慧教育是利用智第 43 卷 第 2 期Vol.43 No.2开封文化艺术职业学院学报Journal of Kaifeng Vocational College of Culture&Art2023 年 4 月 20 日Apr.20袁2023DOI院10.3969/j.issn.2096-7853.2023.02.01679窑窑能技术赋能教育袁 智慧教育是面向智慧社会的新教育袁智能教育是智慧教育的组成部分与支撑条件遥 智慧教育是对人的教育袁其本质上还是一种教育行为袁可以为教师学生提供个性化尧多样化尧差异化的服务支持和学习体验袁 通过不断收集使用者的数据来不断改善教学活动袁持续不断提升学习效率袁它完全不同于传统教学形态和教学模式袁 是教育信息化发展的高级形态遥从教育功能而言袁 智慧教育的目的在于解决人才培养质量和人的成长发展问题袁 是对人的智慧进行启迪的教育袁面向的是为国家战略发展而服务袁这与思想政治理论课的出发点是一致的袁 目标是同向同行的遥 智慧的增长必然会导致科学技术的更新与发展袁这为谁所用是需要有价值引领的遥 尤其是面临世界百年未有之大变局袁国际形势风云际会袁全世界都看到了人工智能等新兴技术的快速发展更新袁智慧教育所要培养的创新型人才显得尤其重要遥 立足新时代和实现第二个百年奋斗目标的新征程袁 智慧教育在培养复合型创新人才方面发挥着重要作用袁其目的在于通过高质量的教育使得学生具备更高的智慧袁 所以说智慧教育归根到底是培养人智慧的教育袁与思想政治理论课教学的价值追求是一致的遥在实践层面袁 智慧教育就是为智慧社会的需要而开展的人才培养活动袁 形成面向未来社会发展的创新型教育体系袁使教育更好地满足学生学习需求袁真正完成智慧启迪与发展的现实需求遥 智慧教育是对教育教学理论的创新发展袁 既实现了对传统理论的继承袁更是借助新技术实现了创新发展袁尤其是重构了现有的教育生态体系遥 智慧教育也会引发原有教师教学模式和学生学习方式的重大改变袁 目的在于改变传统的课堂教学讲授教学模式袁 注重提升学生发现问题尧解决问题的能力袁发展创新性思维成为教学的重要方面遥 智慧教育本就是根植于社会袁无论是人工智能还是大数据尧虚拟仿真等技术袁都快速推进了国家教育的数字化发展袁 有助于推动建立数字化教育服务新形态袁形成现代化的教育服务体系遥在这样的背景下袁 智慧教育已经成为高等思政教育体系革新的重要支撑袁 尤其是利用物质空间与虚拟空间袁 可以为师生提供更个性化尧 多元化的服务袁 这与高校思想政治理论课的内在要求是完全契合的遥 人工智能尧大数据的充分运用袁会推动既有层级化的教学走向扁平化袁 为思政课教学提供更为精准化的服务遥 依托智慧教育体系袁高校思想政治理论课教师可以对整个教学过程做全过程掌控袁 做出全面准确分析袁并对教学做动态化的调整袁建立智能化的课程建设服务体系袁 这是在当前背景下对高校思想政治理论课的重要创新和发展遥二尧 高校思想政治理论课教师应成为新型智慧教师办好思想政治理论课关键在教师袁 关键在发挥教师的积极性尧主动性尧创造性遥 在智慧教育背景下袁高校思想政治理论课教师如何应对各种挑战尧 如何把握各种机遇袁是理论与实践中最需解决的问题遥 一是高校思想政治理论课教师如何从理论层面认识智慧教育背景下的教师定位曰 二是从实践层面如何将智慧教育优势转化为自身教学优势遥在智慧教育下的思想政治理论教学中袁 教师的本质特性并没有变遥 相较于以往传统的教学形态袁智慧教育赋予了教师在师生交往中的新角色遥 课堂作为思政课教学的主渠道袁是师生交往的最重要场所袁在保持基本的语言尧文字交流的基础上袁智慧教育所依托的人工智能尧 虚拟仿真等先进技术为师生交往提供了更为先进尧多元的智慧环境遥 在教育活动中袁思想政治理论课教师需要通过智慧环境袁 创造更多新的专业化的方式方法对学生成长产生影响袁 尤其是将传统的课堂讲授方式丰富为体验式尧 沉浸式尧实验式等多种感受形式袁提高课堂教学效果遥 智慧环境并不等同于以往的智能环境袁其会为师生交往提供更多的启发性遥 师生通过在智慧环境中的深入交往袁学生所受影响远超过传统课堂的范畴袁学生所受到的教育不再是老师的单纯说教袁而是全方位尧多层次的深切体验袁对推动学生成长有着重要作用遥 在智慧环境中袁教师与学生开展了多维立体和深层次的交往袁思想政治理论课教师的身份得到不断的认同与强化遥 不同于传统的人工智能在教育中发挥的野人要机冶关系袁在智慧教育中袁智慧环境的作用是使师生交往这种野人要人冶关系得到更多地优化袁乃至质的升华遥 智慧环境提供给教师和学生的是更多的精神尧情感的互动袁让80窑窑师生彼此间的交流更为纯粹遥在智慧教育中袁教师担任的角色并没有变袁使命却更加艰巨袁 虽然人工智能设备能担负教师在教学中的部分工作袁 但是思政课教师在实现党和国家赋予的育人使命中发挥的作用是不可代替的遥 不可否认的是袁在智慧教育的大背景下袁高校思政课教师也面临着诸多困境袁 如部分管理者盲目要求教育教学活动全盘智能化袁 就可能使得智能技术绑架师生正常的教与学活动遥 所以在智慧教育的大背景下袁教师应该如何面对智慧教育带来的教育变革袁 便显得十分重要遥 从外部环境来看袁要规范智慧教育的应用袁在承认人工智能尧 大数据等可以发挥提高课堂效率作用的基础上袁 防止在智慧教育普及化阶段造成人工智能等教育技术的滥用遥在智慧教学环境中袁 对思想政治理论课教师的核心素养与职业能力也提出了更高要求遥 一方面袁思想政治理论课教师要成为智慧环境的主导者袁 利用各种智能系统等技术支持改善教学活动遥 教师开展的教学行为袁对课堂教学的全面把控尧教育观念的践行等袁 都使智慧环境成为提升教师教学能力的重要支撑遥 思想政治理论课教师要持续提升利用智慧教育平台袁提升自我教学技能素养袁摒弃抵触智能技术的传统观念袁 充分利用智慧教育平台所具有的优质课程资源和高效的智能化手段袁 进一步提升自身运用人工智能尧 大数据技术重塑思想政治理论课教学的能力袁增进新时代育人的新理念尧新方式尧新方法遥在课堂教学和实践教学环节袁 思想政治理论课教师要借助人工智能等各种平台或工具袁 加强对教学环节的智慧化设计袁 提升教学实施能力和课后总结能力袁 逐步成为熟练运用智能技术重塑教学模式和具备智慧思维的智慧型新教师遥 另一方面袁在提升智慧教学素养的同时袁思想政治理论课教师应更重视野师德冶问题袁只有自身德正才能育人遥 智慧教育时代是教育技术不断变革的新时代袁但教师的职业素养尧教育观念等绝非是智能工具所能代替的袁 教师师德建设应受到更多重视遥 高尚的师德成为教师利用智能技术真正上好思想政治理论课的根本保证袁 是真正推动教师回归德育教育的根本动力袁 更是真正引领学生认识智慧教育袁促进其全面成长的根本前提遥三尧 依托智慧教育不断拓展高校思想政治理论课教学创新空间智慧教育是面向未来智慧社会建设的对人的教育袁目的在于实现对人的智慧发展的新式教育遥 智慧教育所具备的技术优势及其育人目标袁 使智慧教育对高校思想政治理论课教学改革有重要支撑功能遥学者指出袁智慧教育塑造了新的教育形态袁在空间上包括为教育活动提供技术性和实体性支撑的物质空间袁 由信息技术创设并通过符号媒介构建的精神空间袁以及为学生创建问题解决尧经验再造尧智慧生成场景的实践空间袁三类空间通过物的生产尧关系的生产和人的生产袁 最终指向智慧型人才的培养和智慧社会的实行遥 在智慧教育支撑下袁可以为师生交往塑造创新模式袁 并可以弥补不同地区教育发展水平的不平衡袁更能将人才培养与社会需求有机统一起来遥智慧教育背景下的高校思想政治理论课的改革与创新应该如何进行袁可以从以下方面进行突破院一是充分利用智慧教育带来的教育教学物质环境的改变遥 智慧教育是以人工智能尧大数据等为技术支持的教育袁 可以为高校思想政治理论课教学创新提供全新的物质环境遥 这种改变的重点是智慧教学对高校思想政治理论课教学的实体性支撑尧 技术性支撑遥 实体性支撑表现在各种智能设备的使用上袁如智慧教室尧智慧终端尧智慧资源库尧智慧课堂乃至实时录播系统等袁这都是可感知的物质实体遥 以目前使用最多的智慧教室为例袁 在物质空间里往往配备有智慧黑板尧集中控制尧智慧录播等智能设备袁可以支持高校思想政治理论课课堂教学完成个性化尧 小组式尧交互化等教学活动遥 而在教学的空间结构及其功能方面袁智慧教育通过对教学空间的重新设计尧改造和布局袁 更能着重体现出与传统课堂教学空间的教学理念尧功能尧价值的不同遥 在智慧教室中袁可以实现传统教室布局的自由化布置袁 可以更加突出以学生为中心的教学理念袁也更有利于形成平等和谐尧积极向上的师生关系遥 通过配备各种智能化的智慧学习平台以及各种人工智能设备的使用袁 既可以让学生最快获取知识袁为实现师生尧生生之间的交互协作提供更好的物质环境保障遥 通过配备以人工智能尧大数据为基础支撑的各类教学管理尧 智慧化个性学习服81窑窑务软件袁 可以为学生获得智慧化教育服务提供技术空间层面的支撑遥二是利用虚拟仿真技术助推高校思想政治理论课教学创新遥 积极运用野互联网垣冶技术和人工智能袁开展虚拟实践教学是提升思政课教育质量的重要手段袁 也是实现科学技术与教育教学深度融合的新举措遥 在思政虚拟仿真课堂上袁虚拟仿真实验成为传播知识尧价值引领的新载体袁通过多种多样的教学活动不断提升学生的思想素养遥 建设思政课虚拟仿真实验室袁 将思政课教育基地学习内容植入到教学系统中袁通过软硬件相结合的方式袁学生佩戴立体眼镜袁通过教师引导袁 达到实地参观思政课教学基地的效果袁实现思想政治理论课实践教学的目的遥 虚拟仿真实验室还可以提供多种多样的红色资源袁 包括红色景观尧灾砸 体验等诸多资源袁 这样学生不用走出校门就可以做沉浸式尧体验式实验遥 例如袁通过三维虚拟仿真技术还原红色景点的历史背景以及当时情景袁作为实验场景袁在实验中袁学生可选择不同角色进行扮演袁与系统进行人机对话交互训练袁加强学生的沉浸式体验遥 此外袁虚拟仿真实验室还可以提供其他个性化尧特色化教学服务遥 通过人工智能手段袁就能让思政课更接地气袁更好调动学生的学习兴趣遥 建设思政课虚拟仿真实验室正是重视思政课实践性的具体表现袁 通过虚拟环境将思政课小课堂同社会大课堂结合起来袁为老师上好社会实践的野必修课冶提供新的便利袁更有利于引导学生在实践中做到知行合一遥三是智慧教育背景下高校思想政治理论课教学的真谛就是通过利用智能化技术构建智慧化教学实践环境袁以人工智能尧区域链尧大数据等新兴信息技术改变传统高校思政课教育教学的样态袁 这些智能技术的运用会重塑高校思想政治理论课教学的新形态尧新结构和新关系遥 智慧教育对高校思想政治理论课传统的教学空间行进行新解析袁 并用人工智能新技术进行切换和重组袁提供全新的智慧化教学空间袁为学生提供了多维度学习空间遥 人工智能等新技术的使用袁 使高校思想政治理论课打破了传统的固定空间的限制袁 使得思政课教学可以关注学生学习过程以及学生所在的学校尧家庭尧社会各空间的联结袁使学生获得更多的个性化尧自主化学习机会遥 这有利于全面提升学生的知识尧能力和素养袁让思政课获得更多更广阔的社会意义遥总体来说袁 智慧教育的目的与思政课教学的目的是同向同行的袁 智慧教育促使高校思想政治理论课教学完成了实体空间与虚拟空间的有机融合和自由切换袁使得师生可以不受空间限制袁进行广泛地交流与学习袁更从深层次改变了教学模式与教学结构袁更好地契合了思政课为社会培育有理想信念的智慧型人才的教育功能遥结语高校思想政治理论课教师的主业就是引导学生树立坚定的理想信念袁 智慧教育的发展为这一目标的实现提供了更多的便利条件遥 从微观层面来看袁智慧教育为高校思想政治理论课教学提供了先进的教育技术支持袁对教学方式尧教学环境的改变发挥了重要作用袁是教育数字化发展的重要标志袁是建成教育强国尧科技强国尧人才强国的必然要求遥 从宏观层面来看袁智慧教育作为一种教育形态袁可以更好地助力高校思想政治理论课发挥育人作用遥 高校思想政治理论课教师在这样的环境里可以不断加强自身学习袁改进教学方法袁拓宽教育视野袁更新理论知识袁不断提高课程教学质量袁 让学生真心喜爱并成为可以终身受益的思想政治理论课遥参考文献咱员暂 郭绍青袁华晓雨援论智慧教育与智能教育的关系咱允暂援西北师大学报袁圆园圆圆渊远冤院员猿怨原员源苑援咱圆暂 黄梅袁李华平援智慧教育视野下高校思政课教学实效性提升路径研究咱允暂援时代报告袁圆园圆员渊怨冤院员猿远原员猿苑援咱猿暂 唐玉溪袁何伟光援人工智能时代教师何以存在院规定尧窘境与超越咱允暂援中国远程教育袁圆园圆圆渊员园冤院圆员原圆愿+猿怨援咱源暂 刘丙利袁胡钦晓援论智慧教育的空间逻辑咱允暂援现代远程教育研究袁圆园圆圆渊猿冤院源园原源苑援咱缘暂 王仕松援智慧教育背景下高校思政课教师素质研究咱允暂援教师教育论坛袁圆园圆员渊苑冤院猿远原源园援渊责任编辑院李楠冤82窑窑