《夏》导学案.doc

《夏》导学案
【学习目标】
1、整体感知课文内容，理清作者思路
2、品味富有魅力的语言，理解重点语句的深刻含义
3、体会作者思想感情，培养热爱融入自然、热爱自然的感情和热爱劳动的意识
【重点难点】
1、品味富有魅力的语言，理解重点语句的深刻含义
2、体会作者思想感情，培养热爱融入自然、热爱自然的感情和热爱劳动的意识
【学法指导】
1.声情并茂地朗读课文感受夏天的特点并体会课文表达的思想感情。
2.学会抓住特征写景的方法。
【知识链接】
梁衡，1946年5月5日生于山西省霍县一个革命干部家庭。1993年，梁衡被任命为国家新闻出版署副署长。业余创作主要有散文、诗歌、报告文学、散文评论等。
【自主学习】
1、读准加点字的音
芊芊 黛色 主宰 磅礴 贮藏 遗憾
澹澹 匍匐 迸发 春华秋实 挑着夏秋两季
闲情逸致
2、说说下列词语的意思
轻飞曼舞：
磅 礴：
春华秋实：
细滋慢长：
闲情逸致：
3、填空
《夏》的作者是 ，课文第一段是全文的 ，第二、三段写夏天是 的，第四段写夏天 的旋律，第五段写 。
4、课文主要描写了夏天的那些画面？分别突出了夏天的什么特点？

5、课文表达了作者对夏天的什么感情？找出直接表达这种感情的句子。

【合作探究】
1、作者为什么认为夏天的色彩是金黄的？

2、第四段中作者是从哪两个方面写夏天的紧张、急促的？

3、如何理解“他们的肩上挑着夏秋两季”这句话？表达作者什么思想感情？

4、通过2、3、4自然段作者为我们展现了一幅幅生动逼真的图面，仿佛在我们的眼前，耳朵里，都能感受到那一幕幕画面。请以下面的形式说说你自己的感受。
我仿佛听见了                                                    ；
我仿佛看见了                                                    ；
我感觉到了                                                       。
5、作者细腻生动的描写，使人如临其境，作者单单为了写景才写夏的吗？作者为什么写夏呢？

【品读精妙】
1、作者抓住事物特征，再现了一个热烈、紧张、急促的夏天。请挑选你最喜欢的段落或句子，有感情地朗读，并说说你喜欢的原因。你试着这样说：
我最喜欢文中“ ”，因为 。
（提示：你可以从炼字、句式、写作手法、修辞、情感等角度加以赏析）

【拓展延伸】
1、仿句。
春日融融，夏 ，秋波澹澹，冬 。
2、你喜欢夏吗？为什么？回忆自己学过的关于夏天的诗句。

【当堂检测】
1、根据拼音写汉字
主zǎi____ zhù____藏 轻飞màn 舞 bèng____发
遗hàn____ 磅bó____ 闲情逸zhì____
2、仿照例句的形式，写一个句子。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿句：人们都爱夏天，______________，_______________，_____ _。
3、赏析语句
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。