人教2011版小学数学四年级《小数的意义》-(3).doc

《小数的意义》教学设计
贵州省遵义市绥阳县风华镇金承小学 张安荣
【教学内容】
教材P32～33页例子1和“做一做”P36练习九第1～3题
【教学目标】
1、结合具体情境，通过操作、观察、类比等活动让学生知道小数是在实际生活中产生的，并有着广泛的应用。
2、理解小数的意义，掌握小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率。
3、在学习小数意义过程中，培养探求知识的兴趣，提高独立探索和合作交流的能力。
【教学重点】
在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义。
【教学难点】
理解小数的计数单位。
【教学准备】
多媒体课件  米尺
第 一 课 时
【教学过程】
一、激趣导入
1、同学们自己测量教室里课桌的长度、宽度和高度是多少米？交流后汇报结果。
测量的结果得不到整数，我们该怎么办？
生：用小数来表示。
2、将课件中的角、分化成以元作单位的分数和小数。
3、师：请同学们读一读以下信息（课件出示）
(1)张老师的体重是677千克。
(2)丁明锐同学的身高是143米。
(3)秦钰珈同学上次的数学测验成绩是955分。
有多数同学都在笑
师：请同学们想一想，这样写符合实际吗？
师：对！这些数据都少了“一点”，我们现在给他们添上这一点，然后再读一读这些小数。
师：那同学们知道小数由几部分组成吗？
学生解答······
教师板书：
95.5
   整数部分   小数点   小数部分
 师：比如95.5这个小数，小数点左边的95是整数部分，小数点右边的这个5就是小数部分。那么这两个5所在的数位一样吗？表示的意义又是不是一样呢？
4、那这小数部分的5所在的数位是什么呢？这个数位的计数单位又是多少？我们学了小数的意义这节课后，所有的答案就会装入我们的脑子里。
教师板书课题：
   小数的意义
二、探究新知
1、认识一位小数。 教师出示1米长的课件。
把1米平均分成10份，每份是多长？把1分米改写成 用“米”做单位的分数怎么表示？请同学们仔细观察课件思考，你发现了什么？ 结合学生回答。
教师总结：1分米用小数表示就是0.1米。
教师：3分米，7分米改写成用“米”作单位的分数应该怎样表示呢？小数呢？请同学们写一写，教师巡视。
教师小结：像这样，小数点的右面有1个数字，这样的小数，就称为一位小数。也就是说，分母是10的分数，可以用一位小数表示。
    2、认识两位小数。
教师：我们都已经知道了一位小数表示十分之几，猜一猜：两位小数可能与什么样的分数有关？ 1厘米写成用“米”作单位的分数应该怎么表示？小数呢？4厘米呢？8厘米呢？ 学生先独立完成，再合作交流。
教师：观察每组中的分数和小数，说一说你发现了什么？
学生1：分数的分母都是100。
学生2：小数点的右面都有2个数字。
教师小结：同学们观察得都非常正确。类似刚刚学习的一位小数，像这样，小数点的右面有2个数字的小数就称为两位小数。也就是说，分母是100的分数，可以用两位小数表示。
3、认识三位小数。
把1米平均分成1000份，每份是多长？把1毫米改写成 用“米”做单位的分数怎么表示？请同学们仔细观察课件思考，你发现了什么？ 结合学生回答。
教师总结：1毫米用小数表示就是0.001米。
教师：6毫米，13毫米改写成用“米”作单位的分数应该怎样表示呢？小数呢？请同学们写一写，教师巡视。
教师小结：像这样，小数点的右面有3个数字，这样的小数，就称为三位小数。也就是说，分母是1000的分数，可以用三位小数表示。
4、依次推下去，四位小数表示什么？计数单位是多少？五位小数？……
三、小结
一位小数表示十分之几，计数单位是0.1
两位小数表示百分之几，计数单位是0.01
三位小数表示千分之几，计数单位是0.001
……
  我们在认识整数时，就已经知道，每相邻两个计数单位之间的进率是10，由于小数每相邻两个计数单位之间的倍数也是10倍，所以相邻两个小数之间的进率也是10。
四、巩固练习
1、 P36 做一做
2、0.3中的“3”所在的数位是（    ）位，计数单位是（    ） 
3、0.6里面有（   ）个0.1，（   ）个0.001是0.005
 4、0.52是由（   ）个0.1和（   ）个0.01组成的。
五、拓展延伸
1、通过今天的学习，你知道了什么？
2、课外阅读，了解谁第一个提出小数的概念？
六、板书设计

小数的意义

9 5 . 5 0 0

整数部分 小数点 小数部分

十分位 百分位 千分位
4