中考政治易混易错点教学策略.pdf
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1、035比较借鉴中考政治易混易错点教学策略福建省永安市第六中学管顺凰【摘要】在中考政治总复习时,众多学生对学科知识的掌握出现了易混易错的现象。为此,在复习教学中,教师可以通过深度教学,帮助学生对知识实现长效记忆;运用思维导图关联相关知识点,将零散知识归纳整合;启发学生联想想象,将枯燥的记忆有趣化;归类整理比较,将模糊的记忆清晰化;通过比对鉴别,纠正偏差记忆等。由此,讲明中考政治易混易错点,帮助学生强基固本,减负增效。【关键词】中考总复习;政治教学;易混易错;知识记忆【中图分类号】G63【文献标识码】A 【文章编号】2095-9214(2023)15-0035-03【DOI】10.12240/j.
2、issn.2095-9214.2023.15.011三年学习,六本教材累积,对学生而言,可谓是知识繁多庞杂、纵横交错。在总复习时,众多学生对政治学科中的某些概念的理解出现了偏差;对相邻、相近、相似的知识无法正确区分;对知识间的内在联系和逻辑关系模糊不清导致学生对许多知识的记忆出现了易混易错的现象,并影响到学科素养和学科能力的提升。基于此,笔者对中考政治易混易错点的复习教学做了一些思考和尝试,旨在帮助学生记牢知识、强基固本、减负增效。一、深度教学助理解,化短时记忆为长效记忆捷克教育家夸美纽斯说:“学生首先应当学会理解事物,然后再去记忆他们。”可见,理解是记忆的基础。在中考政治的易混易错点复习教学
3、中,教师如能全面深入分析,帮助学生透彻地理解知识,就能克服学生对知识短时记忆的苦恼,实现知识的长效记忆。例如,“新型的民族关系”和“处理民族关系的方针”,二者的具体内容相近,字数相当,多数学生易混为一谈,出现记忆混乱的现象。为帮助学生分清二者的不同,教师可设置这样的教学流程:首先引导学生记住二者的共同点平等团结;其次引导学生对比二者的异同点互助和谐与共同繁荣;最后帮助学生理解异同点互助和谐是描述关系的词语,共同繁荣则不是。通过以上深度教学,顺理成章地推导出前者指的是平等团结、互助和谐,后者指的是平等团结、共同繁荣。再如,关于宪法与其他法律的关系,很多学生理解成“宪法是所有法律关系的总和”。为了
4、帮助学生认识到这一观点是错误的,笔者在教学中一边演示一边分析:“如果 宪法是所有法律关系的总和,那么宪法就是民法典、刑法、教育法等所有法律的堆积。”接着,进一步追问:“宪法是多部法律的堆积吗?”在学生认识上产生冲突时,笔者手持宪法说:“宪法是独立的一部法律,而不是所有法律的堆积,由此可见 宪法是所有法律关系的总和 是不符合科学的假命题。”通过通俗易懂的语言描述、细致分析和直观展示,纠正了学生认识上的错误。要提高总复习的实效性,实现学生对知识的长效记忆,教师要展开深度教学,引导学生对知识的发生发展过程进行深度学习,帮助学生理解是关键。036比较借鉴二、运用导图建联系,化零散记忆为整体记忆对知识间
5、的内在联系和逻辑关系模糊不清,是学生对知识的掌握易混易错的一个重要原因。思维导图能把零碎的知识有机地融合成一个知识系统,突出重点,连成思路,便于整体记忆。脑神经生理学认为,系统性地记忆信息,比零散性地记忆信息要更加容易让人记忆深刻。关于“中国共产党、经济建设、改革开放、创新、教育的地位和作用”就可以运用思维导图(见图 1)可视化。图 1 直观形象,一目了然:中国共产党位于导图的顶端,教育位于导图的底端,经济建设位于导图的中心。它们在导图中的不同位置,已经形象地告诉我们它们在国家发展中的不同地位和作用:中国共产党是领导核心,经济建设是工作的中心,教育是基石。图 1 还揭示了知识之间的内在逻辑关系
6、:经济发展需要依靠创新(动力)和改革开放(强国之路),创新离不开人才,人才的培养离不开教育。图 1中国共产党、经济建设、创新、改革开放、教育的地位和作用思维导图可见,思维导图把知识由点线面有机地构成一个相互联系的整体,有利于学生系统地、立体式地去记忆和理解,可以避免因知识的零碎化而引发记忆混乱。三、启发联想找方法,化枯燥记忆为有趣记忆美国著名的记忆术专家哈利 洛雷因说:“记忆的基本法则是把新的信息联想于已知事物。”在政治学科中,有很多晦涩、不易理解,但又必须准确记忆的概念和知识。对于这样的情况,教师可引导学生大胆联想,把“要学的”和“已知的”建立联系,达成对知识的巧妙记忆。准确把握德治与法治的
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