小学人教四年级数学《亿以内数的认识》教学设计.docx

《亿以内数的认识》教学设计
教学目标： 1、通过看视频，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际 意义。 2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，知道亿是个很大 的数，了解各单位之间的关系。 3、培养学生的迁移类推能力以及观察、动手分析能力。
教学重难点： 1、理解熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。 2、比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。
教学过程： 一、生活数据引入（课本2页）
1 在日常生活中和生产中，我们经常用到比万大的数 ， 你能读出2页上的数据吗？ 师：这些数都很大，都是大数（大数）。生活中这样的数你还听到或看到过 我国总人口数： 1295330000人 吗？
学生举例。 今天我们就来研究有关大数的知识。
二、学习计数单位和数位
1、体验万和十万的概念： （1）复习提问： 10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？10个千是多少？ 每相邻两个数位之间的关系（进率）是怎么样的？
2、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数数。
学生自由谈 以组为单位按要求数数
学生自由汇报，课前收集的数 观察图片，试着读数。 10个一千是一万 拨回去，在万位上拨一个珠子。 10个一万是十万 在十万位上拨1个珠子。
同桌互相数数 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 全班交流 复习所学的数的知识，为学习新知做准备。 感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望 使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
4、把所学数位按数位顺序表排列起来 。
5、引导归纳进率： 师：为了更好地理解数和数位之间的这些复杂关系，我们请来了一位好帮手：（课件）数位表：你了解这个数位表吗？这个表你能看懂吗？谁看懂了？告诉大家一下好吗？ 相邻两个计数单位之间有怎样的联系呢？（把你的发现和同桌说一说）
6、教学数位分级及熟记数位顺序表 师：这么多的数位，有什么办法记下来吗？让我们填一填，记一记，如果你有困难可以看黑板，填好后再与上面的对一对，再记一记。
三、巩固新知
1、做一做的1题数数
2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
3、练习一的第1题
四、猜数游戏： 游戏规则： 按照一定的规律填出该数的前两个数和后两个数。 ___________、_________、二百七十九万————、————。
五、总结：今天这节课你有什么收获？