月亮的心愿第二课时教学设计.doc

8．月亮的心愿
教材分析
《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
教学目标
1.认识“帘、女”等14个字。会写“女、太”等6个字。
２.有感情地朗读课文。　　　
３.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。感悟课文蕴涵的思想感情。
教学难点
感悟课文蕴涵的思想感情，懂得关心、照顾、体贴父母，做个孝顺的孩子。
教学准备
教学ppt。
课时安排
2课时
教学过程

第一课时（略）
第二课时
课时目标
1.复习巩固生字词语。
2.看图学文，理解课文内容，懂得关心父母和家人。
课时重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
课时难点
理解课文内容，知道月亮的心愿是什么，懂得关心父母和家人。
一、复习引入
1.教师用课件出示生字、词语，学生开火车读、指名读、齐读。
2.比赛组词，看谁给生字组的词多。
二、看图学文，读好课文
1.课件出示第一幅图。
（1）学生看图，说说图画的内容，读一读相关的句子。
（2）师：月亮看着已经准备好郊游的小女孩，它有什么心愿呢？齐读第二自然段，读后用横线画出写月亮心愿的句子。
（3）理解“自言自语”的意思，试着说一句话。
2.课件出示第二幅图。
（1）学生边看图，边读与图内容有关的句子。
（2）分角色读对话。指导学生读好人物说话的语气。
（3）看着妈妈生病时憔悴的面容，珍珍会有什么样的心愿？
（4）月亮听见妈妈和珍珍的对话后，怎样做，心里想什么？在课文中画出相关的句子，读给同桌听。
3.读第9自然段，想一想，孩子们一个都不少地去郊游了，月亮的心情会怎样？月亮的心愿究竟是什么呢？
4.教师提问 ：老师特别喜欢课文中的珍珍，你知道为什么吗？
三、拓展延伸
四、课堂小结

二、检查字词

　　师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们喜欢月亮姐姐吗？

　　生：喜欢

　　师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？

　　（多媒体出示）

　　月亮　太阳　好天气

　　商量　照顾　早点儿

　　窗帘　背包　去郊游

　　师：哪位小朋友能把它们读正确？

　　（指名读）

　　师：你读的很响亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗？

　　生再读，读正确了。

　　师：还有谁也想读一读的？

　　（指名读）

　　师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗？

　　（生领读）

　　师：小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。

　　（齐读）

　　师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。

三、创设情境，朗读感悟

　　师：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到了一个小女孩的窗前，（出示多媒体）透过窗帘，你瞧见了________________________。

　　（让学生观察图后说一说）

　　生：小女孩睡得很香甜。

　　师：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了____________。

　　生：我看到了一个大背包。

　　师：小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀？

　　生：水果和点心。

　　生：饮料。

　　生：汉堡。

　　……

　　师：小女孩准备了这么多好吃的，她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友愿意读一读？

　　（出示第一自然段，指名读）

　　生读。

　　师：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你读的时候轻轻的，你可真懂事。谁也想读一读的？

　　（指名读）

　　生读。

　　师：教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。

　　师：刚才两位小朋友都读得很棒，让我们一起学着他们的样子读一读好吗？

　　生齐读。

　　师：月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说……

　　出示卡片：自言自语（生齐读两遍）

　　师：谁愿意学着月亮姐姐自言自语说一说？

　　（出示第二段）

　　指名生读。

　　师：这位月亮姐姐喃喃地对自己说话呢，是在自言自语。谁也来读一读？

　　指名生读。

　　师：这位月亮姐姐一定想着明天的事，所以开心地自言自语呢！

　　师：小朋友们看，（老师戴太阳公公头饰）现在我是太阳公公，哪个月亮姐姐愿意跟我商量商量？先想一想，要商量什么？自己练一练，想好了再跟我商量。

　　生相互商量。

　　指名读。

　　生：太阳公公，你能让明天有个好天气吗？

　　师：为什么呀？

　　生：因为明天孩子们去郊游，天气好了，他们会玩得很开心的。

　　师：善良的月亮姐姐，我一定会满足你的心愿的！

　　师：太阳公公满足了月亮姐姐的心愿，月亮姐姐可高兴了，让我们一起高兴地读一读。

　　生齐读第二段。

　　师：月亮姐姐离开了小女孩的窗前，她边走边想像着明天小朋友们欢快的笑脸，心里开心极了。她走啊走，又来到了另一家的窗前，这时，她又看到了……（出示第三段）请小朋友们自己读一读这段文字。

　　师：月亮姐姐看到了_________________。

　　生：月亮姐姐看到了小女孩在照顾生病的妈妈。

　　师：月亮姐姐还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，你们想听吗？

　　生：想。

　　（出示图）

　　师：现在小朋友们当珍珍，老师当妈妈，我们试着读好这几句话好吗？

　　（点击出示“泡泡”对话）

　　师生对话。

　　师：听了她们的悄悄话呀，月亮姐姐什么话也没说，悄悄地走了。她的心里在想什么呢？小朋友们在课文中找一找吧。

　　生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。

　　师：月亮姐姐刚才还跟太阳公公商量让明天有个好天气了，现在又跟雷公公说让明天下雨，这是怎么回事呢？

　　生：因为珍珍的妈妈病了，珍珍不能去郊游了。

　　生：因为月亮姐姐想让珍珍也去郊游。

　　生：如果明天下雨，就可以等妈妈的病好了再去郊游了。

　　师：是啊，妈妈生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顾妈妈，小朋友们觉得珍珍是个怎样的孩子啊？

　　生：我觉得珍珍很勤劳。

　　生：我觉得珍珍是个懂事的孩子。

　　生：我觉得珍珍很孝顺。

　　师：嗯，珍珍是个很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感动了，我们也被她感动了，我们同桌小朋友一个当妈妈，一个当珍珍，练一练，说好这段对话。

　　同桌练说。

　　师：哪两个小朋友试一试。

　　指名上台。

　　师：老师听得出来，这是一位非常孝顺的好孩子。

　　指名上台。

　　师：教师听出来了，这是一位非常疼爱孩子的母亲。

　　指名上台。

　　师：真是母女情深啊。为她们鼓掌。

　　师：多么令人感动啊！让我们一起来读好这里的话，一二小组读妈妈的话，三四小组读珍珍的话。

　　（生读对话）

　　师：是啊，在生活中，我们小朋友一定也能像珍珍一样关心家人，照顾家人。

　　师：月亮姐姐很希望这么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后做出了怎样的决定呢？同桌小朋友可以小声的商量商量。

　　指名说。

　　生：月亮姐姐最后决定让天气好的。

　　生：月亮姐姐最后决定先下雨再天晴的。

　　出示最后一段。

　　师：请小朋友们一起读一读。

　　（生读）

　　师：月亮姐姐做出了怎样的决定呢？

　　生：月亮姐姐先找了雷公公下了两天雨，又找太阳公公有个好天气。

　　生：月亮姐姐让每个小朋友都能去郊游。

　　师：是啊，一个也不少，这就是月亮姐姐的心愿。

　　（师指课题）

　　生齐读：月亮的心愿。

　　师：善良的月亮姐姐把郊游的时间延迟了，小朋友们出发的那天，天气可真好呀！你们看，风和日丽，阳光灿烂，真是一个艳阳天（卡片出示）啊！让我们和珍珍一起去郊游吧！

　　（多媒体放儿童歌曲《郊游》）

　　小朋友们高兴地边拍手边跟着唱。

四、教后小记

　　本堂是以引导学生有感情地朗读课文，来感悟课文所蕴含的思想感情。在教学中，我以抓住月亮的感情为变化为线索，通过学生与老师，学生与学生之间进行分角色朗读，边读边思考，找出月亮的心愿到底是什么，为什么月亮一会儿希望明天有个好天气，一会儿又希望明天下雨，来感悟珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃郊游，学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。并适时地告诉小朋友也要像珍珍一样关爱家人，照顾家人。最后以月亮的心愿实现了没有再次点题，让小朋友们在儿童歌曲《郊游》中，欢快地结束本堂课。