高一期中政治试卷分析.doc

高一文科期中政治试卷分析
一、试卷和试题分析
期中教学质量检测已经结束，本次考试试卷形式延续了一贯的思路，整个试卷分为两大部分，第一部分：单项选择题25小题共50分；第二部分：非选择题4小题，共50分。全卷由选择题和非选择题两种题型构成。为了提高以后教学的针对性，对试卷做以下分析。总体来看，本套试卷具有如下几个特点：
1、强调对主干知识、基础知识的考查，注重知识的灵活运用 
全卷基础知识面较广，强化对主干知识的考查，注重知识的灵活运用，为培养学生良好的学习习惯，对推进素质教育有积极作用。涉及的主干知识包括马克思主义哲学的认识论部分；辩证法部分（联系观、发展观、矛盾观和辩证否定观）等。对于主干知识，不是要求学生死记，而是要求灵活的运用，学生死记硬背是得不到高分的。
2、坚持能力立意，强调对学生四种能力的考查 
本试卷通过多种多样的试题形式，不同的设问角度，很好的考查了学生的四种能力。选择题侧重对学生获取和解读信息、调动和运用知识能力的考查，如第24、25题，只有读懂了漫画，获取了漫画中提供的有效信息，才能准确的选出答案；正确的解答。如果学生获取和解读信息能力和调动和运用知识的能力不强，得分率就不可能高。二卷则是对四种能力的全面考查，但侧重于对描述和阐释事物、论证和探讨问题能力的考查。如26题通过材料，要求学生结合材料，分析材料，这是对学生论证问题能力进行考查，第27题结合材料，运用“树立正确的消费观”知识说明我们怎样才能遏制“舌尖上的浪费”，这正是对学生解读信息，描述和阐释事物的能力进行考查，同时28题结合材料，运用《经济生活》知识，分析劳动者如何才能成为一名成功的“创客”、顺利实现创业就业，这是对学生探讨问题的能力进行考查。
3、面向全体学生，有利于拉开差距 
试卷既注重对基础知识的考查，也注重对高水平学生的考查，具有一定的区分度，既能使优等生能考出有较好的水平，后进生也能够取得与之相符的成绩。
二、得分情况： 
通过阅卷时的抽查和返分数据，学生的得分情况如下：  
（1）全卷最高分为71分，最低分为16分。（2）选择题得分率不高，平均分为25.9 。失分较高的有2、7、19题；得分较高的有1、3、10、18、25（3）主观题得分率普遍偏低，平均分是13.5分。其中27 题得分率最低，得分率只有28.7%，第26题（1）得分率最高，47.9%。
二、答题中存在的问题：
1、学生基础知识不够扎实。
如第2题，是一道组合选择题，主要是考核学生对货币的了解，不少学生对这一问题把握不够，导致错选，总体得分偏低；还有第2、7、19题等，许多学生不能作出正确选择。
2、学生分析和解决问题的能力有待加强。
①基础知识、主干知识、观点记忆不牢，理解不够。如有学生答“运用经济生活相关知识分析导致我国汽车价格下调的主要原因有哪些”题时，没有区分清楚价格变动的；影响和影响价格的因素，造成张冠李戴。
②对材料提供的信息分析与处理的能力较差。如第24题，考查劳动者的权利，学生对漫画题目，漫画中的文字的分析不够全面，导致得分不高。还有第25题，不少学生劳动者的权利记忆不深，不能准确回答题目提出的要求。
③缺乏备考的自觉性和主动性。此次考试从考核的知识来看，基本上都属于识记的内容，只要学生稍为认真复习，能够掌握基本的知识点，应该能够取得较好的成绩的，但学生没有认真备考，基本的知识不能熟练掌握，导致该得的分而得不到。
3、语言表达不准确，专业术语缺乏。
4、要点之间缺乏逻辑性。语句不够通顺
5、格式不够规范。 书写比较潦草，卷面不够整洁，不分点作答，或是序号不规范，要点不明确，观点不鲜明。 
6、观点和材料“两张皮”，理论与材料脱节。单纯地罗列观点，最后才胡乱地阐述 材料，没有针对性地分析材料，理论与材料不能很好地有机结合。 
7、学生在考试中普遍存在时间安排不当的问题。
三、教学建议：
1、 回归课本，进一步夯实基础知识，帮助学生构建知识体系，培养学生理论联系实际的能力。在进行专题复习，加强理论知识和时政热点有机结合的同时，继续帮助学生系统地梳理主干知识，从点、线、面结合角度，构建相关知识的联系。通过系统训练，使学生在运用知识的过程中，提高结合材料→理论分析→结合材料的能力。
2、加强对解题方法和思路的指导，精心选题，提高训练的效率。教师要认真研究每一种题型的特点及解题规律，教会学生解题的技巧，要强调审题，找准关键词，寻找相关联的知识点，指导学生将相对稳定的解题方法和紧扣题意的“随题而变”有机结合起来；提醒学生严谨答题，语言要精炼，用词要准确，条理要清晰，布局要合理，提倡下笔答题前草拟提纲；鼓励发散性和创造性思维；要防止漫无目的的题海式重复训练，注重每次练习的目的性和实效性。同时必须特别注意在平时训练中时间分配能力和良好心理素质的培养。
3、严格规范答题。
注意书写与答题格式的规范性训练，培养思维的有序性、流畅性，养成有理有据地分析问题的良好习惯和科学态度，对提升政治成绩是十分有效的。为此，教师要培养学生具有要点意识，强调答题的中心语、关键词，不能眉毛胡子一把抓，机械地背诵一大片；要把解题的方法和一般规律性的东西作为常规要求，贯穿在课堂、练习之中，严格要求，不断强化，使答题规范成为学生的答题习惯。对一些不能按规范要求答题的学生，要实施盯人战术，还可以把答案给学生让他们自己分析和反思，从多个方面做工作，不断鼓励和督促他们规范答题，从而有效的提高政治成绩。
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