2024年试论电大班主任管理工作的开放性.doc

　　当代远距离教育1995年第1期总第55期试论电大班主任管理工作的开放性陶凤祥高等学校是培养人才的地方，学校内部无处不存在着人的活动。教学任务的完成、教学目标的实现都是通过人们之间相互活动来完成的。教师和学生分别是教学、学习活动的主体，师生关系、同学关系的好坏，直接影响着人的能动性的发挥，关系着教学活动的成败。而这一切又决定于班主任的领导艺术和管理水平。电大作为一所成人高等学校，它的教学班同一般高等学校的教学班相比较，在教学方式、管理模式、学生组成、思想政治工作等方面都有其特殊性，这就决定了电大班主任工作，既有与一般高等学校教学班辅导员工作的共性.又具备自己工作的特殊性。
　　电大教学班办学的社会性和开放性的特点，决定了教学班的管理是开放式的管理。电大班主任在对教学班的管理工作中，必须实行开放性管理，摒弃封闭式管理模式。本文重要论述电大班主任在德育管理及教学管理这两个方面的开放性。
　　一、电大班主任必须努力实现电大教学班德育管理的开放性电大的特性决定了其德育工作除了具备与一般高等学校的科学性、方向性、针对性等共性特点外，还具备多样性、疏导性、实效性、综合性等特点。
　　一)多样性电大德育工作的多样性，首先表目前德育工作对象的多祥性。在电大学生这个群体中，既有大专学生，又有中专学生;既有大批工人、干部，也有正在接收劳动后备教育的待业青年;既有接收学历教育的学生，也有接收专业证书教育、岗位培训、单科教育的学生。电大学生的学习方式也是多样的，概括来说，脱产班的学员，他们年龄轻、精力充沛、思维灵敏，性格上具备强烈的时代性。但他们大都政治上不成熟、思想不稳定、自控能力差，对问题的见解上往往体现出绝对化、片面化的倾向。业余班的学员大都是25~35岁左右的成年人，他们已踏入社会，有一定的社会阅历和较强的工作能力，对事物也有一定的分析判别能力。不过，他们一般偏重于业务学习不太关心政治，对间题的见解一旦形成就不易变化。
　　由此可见，电大教育对象的情况不一样，学员个体的思想品德形成的过程不能够一律按一个程序进行。因此，电大班主任需要多了解学员，善于针对他们各自的特点和差异，采取灵活多样的教育方式，有的放矢地进行。
　　二)疏导性电大学生的社会性、主体性、个性化特点，要求电大班主任在德育工作中一定要坚持疏导性。
　　遵照电大学生心态走势、情绪涨落，坚持用党的路线、方针、政策，对学生进行正面引导。电大学生在思想上存在的“热点”、“疑点”、“盲点”等问题，要采取疏导、升华、转移和自我调控的措施，做到因势利导。电大班主任假如能晓之以理，动之以情地开展思想政治工作，就能化悲观原因为积极原因，逐渐引导学生摒弃错误的思想观点，树立无产阶级的世界观和人生观。
　　三)时效性电大办学的特点决定了学员在校的时间有限，不也许象一般院校那样常常集中起来对学员进行大规模的思想政治教育，因此，电大班主任要合理地安排和驾驭时间，重视信息的双向反馈，不失时机地开展思想政治教育。无论是一个重要会议的召开，一次重大活动的安排，乃至一次与学员的谈心、对话，假如时间抓得及时，选择得恰当，往往会产生强烈的反响。抓住了时机，往往就抓住了事物转变的契机，从而在较短的时间内取得较大教育功效。
　　四)综合性电大学员的思想品德行为是在学校、家庭单位、社会多方面原因影响下形成的，因此，电大班主任必须努力建立健全教学班、送培单位、学生家庭和社会“四结合”的德育施教网络，对教学班学生的培养、教育、管理工作，实行一体化、一条龙服务，使各步骤相互配合，为实现共同的育人目标，发挥各自的作用。
　　二、电大班主任要坚持实行教学管理的开放性电大班主任的教学管理工作在班主任的各项管理工作中占有十分重要的地位。它对于推进教学正常进行，完成教学任务，实现培养目标起着积极的作用。同时，电大的特性决定了其教学管理工作比其他许多高校有更大的难度，也决定了电大班主任深入扩大开放性的教学管理。
　　一)一般教学管理工作电大班主任的一般教学管理工作即常规教学管理，是具教学管理工作中的一项基本内容。
　　制定教学管理工作实行计划。电大教学管理工作的范围十分广泛，要顺利进行教学管理工作，应制定好教学管理工作实行计划，同时，把实行计划变为班主任的管理行为。
　　教学条件的准备。教学条件是教学正常运行的前提，是教学班教学管理工作中的重要步骤。
　　其重要内容有:第一，按教学计划制定下发的用书表、征订通知的要求，做好电大教学班学生和任课教师用书及辅导资料、期刊的订购工作。第二，向办班单位提出新增音像教材的订购意见，并检查好音像教材的准备情况。论文刊登第三，依照教学计划的要求，班主任于每期开学前提出拟聘任教师的名单，报办班单位和地(市)级电大审批后，再由电大班正式聘任。
　　教学活动的调控电大班主任在教学实行的过程中，要协调各种关系和各种矛盾，及时对教学活动进行调控，使教学活动正常运转并具备活力。
　　班主任在教学工作中，要注意协调和改进上下左右之间，班与班之间以及班内班外间的相互关系。因为电大具备社会性的特点，电大教学班教学活动中包括的各种关系较多，如，教学工作与思想政治工作的关系;教学与后勤工作的关系;教师与学生的关系;教师与教师的关系和教师与教材的关系以及学生与教材、学生与学生、学生与家庭、学生与单位的关系等，都会在教学运行中不停地变化，不停地出现矛盾，班主任要配合有关方面及时进行协调，使教学活动保持最佳状态。
　　二)视听课的组织管理视听课是电大教学的重要形式。视听课即收听广播、录音，收看电视、录像，接收主讲教师的讲课。对电大学生来说，能否上好视听课是至关重要的。因此，班主任在组织视听学时，应做好如下工作做好收听、收视前的学生组织工作.电大学生起源广泛，情况千差万别，上班时间不一在上视听学时，一是尽也许确保学生的到课率;二是要求学生进行预习做好课前准备，这是使学生思维跟上讲课速度的重要条件;三是要求学生把握好听课与笔记的关系，即以听为主，只记重点。
　　视听效果的监视和反馈。因为电大使用远距离媒体教学，师生处在分离状态，教师不直接控制教学过程。因此，班主任对视听课的视听效果应进行监视并通过学生视听情况，及时向有关部门反馈信息以便对存在的问题采取措施予以处理与补救。
　　三)面讲课的组织管理电大的面讲课(包括面授主讲课和面授辅导课)，是电大教学的一个讲课形式。面讲课是沟通教与学，提升教学质量不可缺乏的一个重要步骤.因此，加强对面讲课的管理，对提升教学质量有着重要作用。班主任除了要做好课前准备工作及仔细组织施教过程外，应着重对面讲课教学效果进行管理，即对教与学的检查。
　　对“教”的检查。就是对教师业务水平、教学态度、教学艺术做出评价。详细措施，可通过对学生成绩的分析，征求学生对教学的意见和随堂听课等来进行。
　　对“学”的检查。就是对学生的学习态度和掌握知识的情况进行检查。班主任可通过平时对学生的观测分析，与单位联系，进行家访等来进行。
　　四)学生自学的组织管理电大教育的开放性及教与学分离的特点，决定了在电大教学步骤中，学生的自学占有重要地位。电大学生应依照教学计划和教学大纲的要求，在教师的指引下，积极积极地钻研教材，收视听)广播电视课，做好作业，完成学习任务.因此，加强学生自学的组织管理，是电大班主任教学管理工作中的一项重要任务。
　　电大学生自学的组织管理.电大班应建立必要的自学组织，确保电大学生的自学有计划、有组织地进行。电大学生的自学组织，可依照电大学生多数属于成人学习、业余学习的实际进行组织。可建立以班主任为核心，包括辅导教师、班委会组员在内的自学领导小组，负责电大班的自学管理。自学小组可按居住地区，工作单位，情趣兴趣等组建，选举组长负责协调联系工作，班主任为便于及时掌握情况，了解信息，可制定电大班学生自学小组的“联系图”，以确保常常联系进行督促检查。
　　对学生自学过程的监控。对电大学生自学过程的监控重要包括:电大学生应依照自己的实际情况，制定学期自学计划;各自学小组要依照小组组员的情况，约定小组自学活动计划;班主任要定期家访，了解学生和自学小组的自学情况.班主任要定期研究自学情况，并督促学生按计划进行自学，确保自学对课堂教学的超前性。
　　以上重要论述了电大班主任在德育工作、教学管理工作两个方面所具备的开放性。另外.电大班主任在教务管理、教育评定等方面也具备其独特性，这里就不一一论述了。从以上两个方面的论述，就充足体现了电大班主任具备工作对象的复杂性、工作任务的社会性、工作职责的全面性三大特点，这也正是它区分于一般高校的独特之处.同时，我们还应看到，因为电大毕竟是一个新型的教育形式，办学时间较短，许多规章制度仍在逐渐完善之中，班主任管理工作中还存在着某些薄弱步骤，需要我们深入加强、充实、提升，以便使班主任管理工作愈加系统化、科学化、规范化。这也是电大深化改革的一项重要内容。
　　作者工作单位:.黑龙江广播电视大学