五年音乐教案(下).doc

教学计划
教学目标：通过音乐的学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立对一切美好事物的热爱之情，养成对生活、对美好未来的向往与追求，培养学生爱国主义和集体主义精神。
教学重点、难点：
重点：通过多种音乐手段，多种活动形式达到学生的音乐能力、审美情趣的逐步形成和提高。
难点: 培养学生创造性思维能力，良好的学习习惯。
提高学生音乐能力办法：
为了适应高年级学生的年龄特点，紧密结合小学生的生活实际，知识技能，采用随机的、跳跃的、积极的方式服从并渗透人文主题，在充分体音乐情感中，使学生开始接触和感知音乐要素。
因材施教措施
教学过程中，善于发现学生的特长，对所学知识，允许学生发挥各自长处，对所学知识自主选择表现形式，教师适当给以帮助，指导给以完善。
音乐活动安排
课本剧表演
“六一”艺术节演出
合唱队训练、演出
课时分配及其它

欣赏16节 歌曲16节 活动6节

音乐课教学进度设计
周次
时间段
教学内容
执行情况
1
3、3
1 欣赏《荫中鸟》

7
2 歌曲《绿色的祖国》
2
10
1 欣赏《北方森林》

14
2 歌曲《绿色童谣》
3
17
1 欣赏《吹起鹿哨山林里走》

21
2 歌曲《我是苗山画眉鸟》
4
24
1 欣赏《山路十八弯》

28
2 歌曲《山里的孩子心爱山》
5
31
1欣赏《对花》

4、3
2歌曲《拥军花鼓》
6
7
1欣赏《赶牲灵》

11
2演唱《看风景》
7
14
1欣赏《长城长》

18
2歌曲《长城谣》
8
21
1欣赏《烽火操》

25
2演唱《长城放鸽》
9
28
1欣赏《中国人民解放军进行曲》

30
2演唱《雨花石》
10
5、5
1欣赏《翻身的日子》

9
2演唱《弹起我心爱的土琵琶》
11
12
1欣赏《夏令营》

16
2演唱《像兄弟姐妹一样亲》
12
19
1欣赏《我们去爬山》

23
2演唱《夏令营旅行歌》
13
26
1欣赏《赛龙夺锦》

30
2演唱《唱着歌去放羊》
14
6、2
1欣赏《南海渔歌》〉

6
2歌曲《小叙竹桥》
15
9
1欣赏《邮递马车》

13
2歌曲《划船曲》
16
16
1欣赏《龙江阿里郎》

20
2演唱《故乡恋情》

小学音乐课案例设计
课 题 聆听《荫中鸟》
总第 1 课时
教学目标
了解乐曲的演奏形式，用自己喜欢的方式创造性地表现音乐的情绪变化，视唱主题曲谱。
教学重点、难点
模仿鸟叫声的装饰音的运用。
教学准备
多媒体、磁带
教学设计
一、 组织教学 1、听音乐走进教室 2、师生问好
二、 新课教学
1、 感受音乐
（1） 导入新课 同学们，愉快的寒假过去了，我们又重新回到了可爱的校园，来继续学习生活。寒冷的冬天终于过去了，我们迎来了温暖的春天。下面让我们来听听春天里鸟儿的歌唱吧！
（2） 初听《荫中鸟》，感受乐曲的情绪变化（强化学生的音乐审美体验）
学生思考：听了这首乐曲，你有什么感受？
2、 鉴赏乐曲
（1） 复听《荫中鸟》
学生思考：此乐曲是由哪种乐器演奏的？（了解笛子演奏特点和丰富的再现力）
（2） 分段听《荫中鸟》
学生思考：乐曲的两个部分在情绪和速度上有什么变化？乐曲表现了哪些内容？（表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情，表达了人民对新生活的热情赞美）
3、 表现音乐
（1） 谈话
提问：同学们能说出你所知道的鸟的名字吗？能模仿出你所知道的鸟的叫声吗？
（歌功颂德鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情和情趣。）
（2） 播放录音《鸟的声音》
（3） 教师说出一些鸟的名字，学生说出它为人们作出什么贡献？
4、创造音乐
欣赏《荫中鸟》乐曲，用自己喜欢的方式进行创造性表演。
三、老师小结
小学音乐课案例设计
课 题 演唱《绿色的祖国》
总第 2 课时
教学目标
感受歌曲的情绪，准确而富有表情的演唱歌曲，通过学习这首歌曲，让学生知道为绿化祖国、绿化家乡应做些什么。
教学重点、难点
能用欢乐的情绪、富有弹性的声音，准确有表情的演唱歌曲。
教学准备
钢琴、磁带、水彩笔
教学设计
一、 组织教学 1、听音乐学生走进教室。 2、师生问好
二、 新课教学
导入新课 同学们，春天到了万物复苏，植物都绿不了，河里的冰都融化了，燕子从南方飞回来了，农民伯伯们也开始准备种田了……等等一切都是新的变化，新的气象，到处是一片绿色的世界，绿色也点缀了我们的祖国。那么，今天我们就来学习一首《绿色的祖国》来赞美春天！
1、感爱音乐：
（1） 首先，听录音《绿色的祖国》感受歌曲优美的旋律，轻快的节奏以及歌曲的情绪变化。
（2） 、再听歌曲《绿色的祖国》，随音乐哼唱（通过演唱认识、环保的重要性，要爱护环境，做环保小卫士）
2、 鉴赏乐曲
（1） 请同学们有感情的齐声朗读歌词（第一段）
（2）分析歌词内容，进一步让学生理解歌曲所表达的情感。
（3）听教师范唱第一段歌词。
（4）学生随琴有感情的演唱歌曲的第一段
（5）老师和学生共同学习第2、3段歌词。
3表现音乐
（1）学生随钢琴完整地演唱歌曲。 （2）分成两组，分别演唱歌曲。
4、创造音乐
在歌曲和长音和休止符处，加入人声或打击乐器伴奏
为书上的图中景物涂上颜色
四、老师小结
小学音乐课案例设计
课 题 聆听《北方森林》
总第3 课时
教学目标
了解乐曲的演奏乐器和演奏形式，用多种形式对歌曲的意境加以渲染和表现
教学重点、难点
重点：认识几种管弦乐器，并能区分它们
难点：感受北方森林辽阔，恢宏的气势
教学准备
多媒体、磁带、图片
教学设计
一、 组织教学 1、听音乐学生走进教室。 2、师生问好
二、 新课教学
导入新课 同学们，你们见过一望无际的森林吗？
1、感爱音乐
（1）通过网络和图片了解祖国东北最大林区，小兴安岭和大兴安岭的资源情况（以增加学生对乐曲的理解）
（2）再初听音乐《北方森林》，讨论全曲总体印象，即欢快、活泼。高兴地、形象地，有京华地、热烈等音乐情绪和音乐情境的有关内容。
2、 欣赏乐曲
（1）拿出准备好的小提琴、圆号、等乐哭，通过老师的范奏讲解使学生进上步了解这些独奏乐器的音响特点，并在乐曲中发挥的
（2）两次听赏全曲，分析乐曲分几部分？说出哪些乐器在演奏？
（3）全曲共分为三个部分。
乐曲一开始是引子——夜晚。由弦乐低音奏出了一种朦胧的伴奏音型，再加一小提琴声部轻柔的持续泛音，使人们置身于那宁静的森林之中。
每一部分森林、晚霞、山歌
第二部分大自然与动物、午后和晚霞
第三部分山歌
3表现音乐
（1）在教师的指导下，哼唱谱例 （2）用动作和声音来表现第一部分，关在第二部大自然与动物“段落中提示定音鼓起到了怎样的作用。
4、创造音乐
三、老师小结
感受体验独奏乐器与合奏在表现一个作品的不同效果
小学音乐课案例设计
课 题 演唱《绿色的童谣》
总第 4 课时
教学目标
本单元紧紧围绕“绿色的地球“这个主题，通过演唱《绿绿色童谣》歌曲，使同学们意识到植树造林，造福子孙万代的伟大意义，并用多种形式表现歌曲的内容。
教学重点、难点
重点： 拍的指挥手势
难点：注意不同节拍的情绪变化。
教学准备
钢琴 磁带
教学设计
一、 组织教学 1、听音乐学生走进教室。 2、师生问好
二、 新课教学
导入新课
1、 感受音乐
（1） 节奏练习（可分成两个小组或多个小组）

布 谷 鸟 真可 爱 山林 中 唱起 来 布 谷 布 谷
（2） 教师范唱歌曲《绿色的童谣》
学生聆听后说出歌曲的速度和情绪，还有拍子。
2、 鉴赏乐曲
（1） 同学们有感情的朗诵歌词
（2）听辨模仿

教师分段先做拍手、跺脚，休止符用声音或动作表示，然后第一部分模仿，并提出来学生用多种形式完整地做一遍。
（3）歌曲分为两个部分，两个部分是两个情绪迥然不同的段落，第一部分为2/4拍子，第二部分为3/4拍子。
（4）教师弹唱，第一段
（5）学生随琴有感情的演唱歌曲的第一段
（6）师生共同唱第二段
3、表现音乐
完整的演唱《绿色的童谣》 分两小组进行演唱评出优秀小组
4、创造音乐 用打击乐器为歌曲伴奏

四、老师小结
小学音乐课案例设计
课 题 聆听《吹起鹿哨山林里走》
总第 5 课时
教学目标
通过聆听《吹起鹿哨山林里走》，使学生能够分辨歌曲不同段落旋律、节奏、情绪的变化，树立人与动物和谐共存的思想意识。
教学重点、难点
感受歌曲活泼愉快的特点
教学准备
多媒体课件
教学设计
一、组织教学 1、听音乐学生走进教室。 2、师生问好
二、新课教学
导入新课
1、感受音乐
（1） 介绍“驯鹿的”的物种信息，以及在我国主要的半野生放养基地（大兴安岭北部）
（2） 欣赏歌曲《吹起鹿哨山林里走》（感受歌曲并随音乐哼唱）
学生思考：乐曲的情绪节奏、速度是怎样的？
乐曲可分为几个乐段（两个乐段）
2、鉴赏音乐
（1） 作品分析：这是一首4/4拍，C羽调式，两段体结构，情绪活泼愉快的歌曲。
（2） 歌曲可分为两个乐段（简单介绍，让学生了解音乐知识）
第一乐段：歌曲的节奏型以四分、八分音符为主，曲调节器多为三、四、五度的音程进行，音乐情绪愉快自豪，充分反映出山里的孩子纯真、质朴的情感。
第二乐段：歌曲的情绪活泼欢快天真可爱，十六分与切分交替，出现的跳动节奏，六度、七度、八度进行的大跳音程，使歌曲更加诙谐风趣。
（3） 再听歌曲，熟悉两个乐段的不同节奏，歌词旋律、特点及歌曲
3、 表现音乐
（1） 边欣赏边哼唱歌曲，通过感受参表格中写出旋律、节奏、情绪的不同。
4、 创造音乐
出示驯鹿的图片
驯鹿是我们的好朋友，我们应该用怎样的实际行动保护野生动物？
三、 小结结课
老师总结：我们要用爱心呼吁身边的人共同来保护野生动物。
小学音乐课案例设计
课 题 歌曲《我是苗山画眉鸟》
总第 6 课时
教学目标
通过学习歌曲《我是苗山画眉》，激发培养同学们爱祖国、爱家乡的情怀与情感，增强学生的民族文化意识，用甜美的声音饱满的热情演唱，学跳苗族的舞蹈动作，并随歌曲表演。
教学重点、难点
重点：练习曲谱中的滑音
难点：掌握 音的音准。
教学准备
钢琴
教学设计
一、 组织教学
1、听音乐学生走进教室。 2、师生问好
二、 新课教学
导入新课
1、感受音乐
（1）简单地介绍苗族的相关知识
苗族是一个古老而又多姿多彩的民族，苗族的主要颁布地在贵阳市州和湖南、广西。苗族取胜居地最大的特点是盛产各种木材和土特产，保持灿烂古朴的民族传统。
（2）听教师完整地范唱一遍
2、鉴赏音乐
（1） 有感情地朗读歌词
（2） 对于歌曲中出现的 音通过下面的基本练习来解决。

随琴练唱（通过 小二度级进 ，便于学生掌握）

随琴练唱（小三度跳进到 ，难度增加）
（3） 节奏练习

（4）带领学生随琴演唱歌曲的第一段
（5）让学生自己学习第2段歌词。
3、 表现音乐
（1）随琴完整地演唱歌曲 （2）学习图中苗族舞蹈的几个动作，并随音乐跳
4、创造音乐 学生自行创编舞蹈动作来表现歌曲
四、老师小结
小学音乐课案例设计
课 题 聆听《山路十八弯》
总第 7 课时
教学目标
通过聆听本歌曲，感受衬词在歌曲中的表现作用体验山歌流畅优美 ，高亢的风格特征。
教学重点、难点
滑音和衬词的运用。
教学准备
多媒体课件
教学设计
一、组织教学
1、听音乐学生走进教室。 2、师生问好
二、新课教学
导入新课
1、感受音乐
（1）导入新课：同学们，你们还记得在1998年的央视春节晚会上，有一位女歌手以高亢、明亮的声音演唱的一首湖南土家族风格的民歌吗？
（2）让我们来欣赏李琼在央视春晚演唱的《山路十八弯》
2、鉴赏音乐
（1）歌曲分析：这是一首湖北民歌风格的女声独唱歌曲，旋律高亢、清脆、热烈、奔放，富有典型的土家族山歌特点，曲调无拘无束，自由自在，充满了特殊的生命力和震撼力。
（2） 再听歌曲；感受歌曲曲调的自由奔放，似一位少女站在高山上向着太阳大声呼喊。
（3）滑音和两小节衬词的运用使歌曲更具民族
3、表现音乐
民族随琴演唱歌曲的谱例，在老师的指导下掌握滑音、切分音、前倚音、后倚音，形成鲜明的对比长短结合经过衬字把歌曲推向高潮。
4、创造音乐 介绍一些土家族的相关知识
四、 老师小结
鼓励学生用画笔画《家乡美》
小学音乐课案例设计
课 题 演唱《山里的孩子心爱山》
总第 8 课时
教学目标
学唱歌曲《山里的孩子心爱山》，展现了山里的孩子们以火热的激情抒发歌颂家乡美，并以活动中自豪地唱唱、跳跳、说说自己的家乡、赞美自己的家乡。
教学重点、难点
掌握歌曲的切分节奏及十六分音符的一字多音
教学准备
钢琴、多媒体、诗词、散文
教学设计
一、 组织教学 1、听音乐学生走进教室。 2、师生问好
二、 新课教学
导入新课：山里的小路好多好多，谁也数不清它的条数，山里的路好长好长，谁也走不到它的尽头，小路弯赤一道弯，双弯过一道弯，再弯过一道弯……
1、 感受音乐
（1） 完整地听赏一遍歌曲
学生思考：这首歌的情绪速度、表达了怎样的情感
2、 鉴赏乐曲
（1） 注意演唱好倚音
（2）齐声有感情地朗读歌词
（2） 节奏练习

（4）师生共同随琴演唱歌曲第一段
（5）学生随琴演唱歌曲第二段
3、 表现音乐
（1） 完整地随琴演唱歌曲
（2） 分组演唱歌曲，用不同的演唱形式
（3） 请同学为下面四级谱调重新排序，并唱一唱

4、 创造音乐
鼓励学生创编歌词赞美自己的家乡。
三、老师小结
通过本节课，让学生体会家乡情，感受家乡美，激发学生爱家乡、爱祖国的情感。
小学音乐课案例设计
课 题 聆听《对花》
总第 9 课时
教学目标
通过对民乐合奏《对花》的欣赏，体验器乐演奏的独特魅力和丰富的表现力，增强学生民族文化意识的认同感和自豪感。
教学重点、难点
认识几种民族乐器
教学准备
乐器、光盘、磁带
教学设计
一、 组织教学 1、听音乐学生走进教室。 2、师生问好
二、 新课教学
1、 感受音乐
（1） 导入新课 先听陕北民歌《对花》
（2） 欣赏歌曲《对花》并哼唱民歌旋律。
（3） 老师出示乐器的图片，挂图以及相关乐器，让学生了解这几样民族乐器。
（4） 聆听民乐合奏《对花》，思考：是哪些乐器在演奏？
2、 鉴赏乐曲
（1） 讲解什么是对花？
流行于河北、陕西和东北地区的民间小调，以对歌的形式从正月唱到十二月，一问一答对唱花朵。
再听乐曲感受音乐的优美旋律。
旋律轻松活泼，音程起伏跌宏，一问一答，尤其是下滑音的运用，使歌曲的风格风趣诙谐，反映了劳动人民健康向上，豁达乐观的情绪。
3、 表现音乐
（1） 结合作品的曲式结构，老师用图式来表现。
（2） 用动作肢体语言为旋律部分伴奏。
4、 创造音乐
运用自带的乐器即兴创编旋律

三、老师小结
小学音乐课案例设计
课题：对花
总第 10 课时
教学重、难点：1. 鼓励学生对大西北风光热爱与少数民族的关爱，引导学生体验感受黄土高坡的人文环境和地域文化特点，激发学生对西部地域的向往和西北民族民间文化艺术的热爱。
2. 通过对民乐合奏《对花》及管弦乐《赶牲灵》的欣赏，体验器乐演奏的独特魅力和丰富的表现力，增强学生民族文化意识的认同感和自豪感。
3. 培养学生用“热烈、欢快”的情绪演唱《拥军花鼓》《看风景》，学会用陕北秧歌和锣鼓表现歌曲。

教学准备：钢琴，挂图，应音设备。
教学设计：1、律动进教室
2、师生问好
欣赏
1. 聆听民乐合奏《对花》前，欣赏和哼唱民歌《对花》，以便更好地理解感受器乐作品。
2. 结合作品，讲解各地《对花》这一同一题材的民歌表演形式（东北、安徽等地）内容和特点。
3. 在聆听中，对领奏的乐器的特点及音色加以提示，便于学生更好地听辨已接触过的乐器。
4. 结合作品的曲式结构，用图式来表现，把乐器的图片、挂图以及相关乐器展示给学生。
学习歌曲
1、欣赏歌曲，并轻声哼唱旋律
2、 随琴练唱曲谱，注重掌握曲调中的六度音程（5—7），以及区分八分音符与弱拍八分符点音符的演唱时值。
3、按课本中的节奏，用锣鼓镲为歌曲伴奏，控制伴奏的音量，根据歌曲的情绪处理强弱。（也可按节奏边拍手，边说锣鼓词）
4、练练以前学过的东北秧歌及使用的手绢、扇子，了解陕北秧歌及使用的鼓，学学十字秧歌步。
跳法：（图片示意）
开始时双手叉腰，只做脚的动作。
第一拍：右脚开始，往右脚上方迈一步。
第二拍：左脚不动，右脚向左脚上方迈一步。
第三拍：右脚不动，左脚向右脚后方退一步。
第四拍：左脚不动，右脚向左脚后迈一步。两脚还原或正步，脚的十字步熟练后，双手前后自然摆动。
5、 随歌曲用十字步边扭边唱（一部分同学用锣鼓镲伴奏，或用节奏乐器）。组织学生用白毛巾做鼓手的头巾，随着歌曲敲起鼓尽情起舞。

小学音乐课案例设计
课题：对花
总第 11 课时
教学重、难点：教学重、难点：1. 鼓励学生对大西北风光热爱与少数民族的关爱，引导学生体验感受黄土高坡的人文环境和地域文化特点，激发学生对西部地域的向往和西北民族民间文化艺术的热爱。
2. 通过对民乐合奏《对花》及管弦乐《赶牲灵》的欣赏，体验器乐演奏的独特魅力和丰富的表现力，增强学生民族文化意识的认同感和自豪感。
3. 培养学生用“热烈、欢快”的情绪演唱《拥军花鼓》《看风景》，学会用陕北秧歌和锣鼓表现歌曲。

教学准备：钢琴，挂图，应音设备。
教学设计：1、律动进教室
2、师生问好
欣赏
1. 介绍并更深入了解陕北以及陕北的民歌及其他民间艺术。
欣赏安塞锣鼓的表演图片和录像。
2. 图片展示。
陕北民间剪纸艺术形成了独特的风格。
3. 先聆听并随老师演唱民歌《赶牲灵》，然后介绍这首歌的由来及民间故事。
4. 初听这首作品时尽可能地引导学生进入乐曲所描写的意境中去，在音乐中讲述作品的时代背景及动人的故事。
5、复听时分析乐曲演奏特点及曲式结构。
6、启发学生表达对作品的感受与体验。
学习歌曲
1、 欣赏歌曲，随音乐哼唱旋律，熟悉歌曲
2、 学唱歌曲，这首歌曲的演唱重点在于歌曲情绪的把握与对比、节奏的掌握与力度的处理。
3、用指挥动作的强、弱与大、小来表现歌曲的情绪，指导学生练好2/4拍的基本图式。
4、完成2/4拍旋律转换3/4拍的重新组合，指导学生练唱2/4拍的旋律，而后进行3/4拍的各种节奏型练习。
× × ×︱× × ×︱××× ×︱× × ××︱×·×× ×‖
×·×××︱×××· ×︱× － ‖
练熟后要求学生自由发挥按节奏填曲谱并唱一唱。
下课
教学反思

小学音乐课案例设计
课题：《长城长》
总第 12 课时
教学重、难点：1. 本单元通过同一题材不同时代的“长城”作品，让学生领悟到中华民族的伟大，从而激发学生的爱国主义情感。
2. 通过欣赏《长城长》，启发学生我国的形势发生了翻天覆地的变化。今天的长城不再象征着苍凉与悲壮，而是伟大与坚强，它给人们带来了信心和自豪。
3. 欣赏《烽火操》（二胡协奏曲《长城随想曲》第二乐章），引导学生从作品中感悟中华民族的气度和气派、勇往直前的大无畏精神。
4. 演唱《长城谣》，在情绪上要体现出中华民族同仇敌忾，决心把侵略者赶出中国的坚定意志和信心。
5. 演唱《长城放鸽》，要表现出跨世纪的新一代为祖国巨龙插上翅膀，和祖国比翼飞翔的勇气和决心。
通过本单元的学习使学生领悟到中华民族的伟大，从而激发学生的爱国主义情感。

教学重，难点：钢琴，挂图，应音设备。
教学设计：1、律动进教室
2、师生问好
欣赏
1. 欣赏《长城长》和演唱歌曲《长城谣》结合起来，通过这两首同一题材不同时代的作品所反映的不同情绪，进一步增强学生的爱国情结。
2. 欣赏这首作品时，抓住的核心，即歌中的“长城”比喻的是人民子弟兵，注重刻画的是军人的奉献精神，人民解放军就是绿色的长城。
3. 启发学生有表情地随音乐朗诵歌词，通过歌曲旋律线的变化，朗诵情绪要张弛有度、抑扬顿挫。
4. 随录音哼唱歌曲，体会歌曲A段的亲切动人；B段的激动和热情。
学习歌曲
1. 作品产生于20世纪30年代。学唱前，鼓励学生通过各种手段，了解当时的社会背景并加以描述，贴近学生同作品表达内容的时空距离感。
2. 欣赏歌曲，并随音乐哼唱歌曲旋律
3、学唱歌曲，在演唱歌曲时，提示学生：
第一段歌词1—8小节和9—18小节在演唱情绪上有什么不同？
应以怎样的速度、力度来表现？
4、结合歌词的内容指导学生深刻地表现出作品的苍凉、悲壮感。

小学音乐课案例设计
课题：《长城长》
总第 13 课时
教学重、难点：1. 本单元通过同一题材不同时代的“长城”作品，让学生领悟到中华民族的伟大，从而激发学生的爱国主义情感。
2. 通过欣赏《长城长》，启发学生我国的形势发生了翻天覆地的变化。今天的长城不再象征着苍凉与悲壮，而是伟大与坚强，它给人们带来了信心和自豪。
3. 欣赏《烽火操》（二胡协奏曲《长城随想曲》第二乐章），引导学生从作品中感悟中华民族的气度和气派、勇往直前的大无畏精神。
4. 演唱《长城谣》，在情绪上要体现出中华民族同仇敌忾，决心把侵略者赶出中国的坚定意志和信心。
5. 演唱《长城放鸽》，要表现出跨世纪的新一代为祖国巨龙插上翅膀，和祖国比翼飞翔的勇气和决心。
通过本单元的学习使学生领悟到中华民族的伟大，从而激发学生的爱国主义情感。

教学准备：钢琴，挂图，应音设备。
教学设计：1、律动进教室
2、师生问好
欣赏
1. 欣赏作品前，教师向学生介绍作品的创作背景和作品的特点，以利于学生对作品更好的理解。
2. 教师用钢琴弹奏谱例②，让学生感受二胡演奏“号角式”的音型。并让学生随琴哼唱谱例以加深体验。
3. 初听时，引导学生感受本乐章两部分音乐的不同情绪
4、复听时，详细介绍二胡的演奏技巧，以及在本作品中使用的跳弓、抛弓等技巧。
学习歌曲
1. 提高学生的合唱能力、加强学生的音乐基本练习。
① 1 3︱2 4︱3 5︱4 6︱5 7︱6 1︱7 2︱1 －︱1 6︱……
（三度音程向上向下的练习）
② 11 33︱22 55︱×× ××︱0×× ××︱22 55︱44 66︱55 77︱
66 11︱×0 ×0︱×× ×︱77 22︱1－︱×× ×0‖
（三度、四度音程与节奏的交替练习，曲谱用唱名唱，节奏用手拍，音准、节奏、速度保持一致）
2. 指导学生掌握曲谱中的弱起音、升号音、一字多音、体止符等基本练习。
① 0 5 7 6︱5 5 0 4︱2 2︱3 －︱6 5︱6 －‖
（用画拍法来掌握准确时值和升半音音准）
② 1 2 3 4︱5 4 3 2︱3 ·2︱1－︱1 7 1︱2 6︱6 －‖
（用级进的音阶做一字多音的练习铺垫，完成后三小节歌曲的一字多音旋律）
△结合歌曲，复习巩固音乐知识：连接线、圆滑线、延长音等。
3. 声音与手的节奏交替练习：
声音：××××0︱0××︱××0︱×00‖
拍手：0××︱×0×0︱0××︱0××‖
（这条练习要做到节奏准确，声音（哒）与拍手衔接自然）
4. 唱准歌曲中的合唱部分。先随钢琴做大小三度的音程练习，结合歌曲的两声部特点，分声部练习。单部进入，同时进入，由弱到强、由强到弱，声部的和谐等。
5. 三声部的节奏组合练习，要做到节奏统一，声音（哒）和拍手同时进行。先分部练习，然后组合，要掌握前半拍的休止（用跺脚和其他方式），控制节奏的声势，体现韵律感。
下课
教学反思

小学音乐课案例设计
课题：《雨花石》
总第 14 课时
教学重、难点：1. 通过本单元的教学，让学生深刻地感受到人们对幸福生活的渴望，并认识到为了今天的美好生活，多少革命志士献出宝贵的生命。如果没有前辈们的努力，就没有今天的美好生活。
2. 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，结合作品的音乐情绪，感受人民军队威武雄壮、攻无不破、战无不胜、勇往直前的革命精神，并让学生了解进行曲的风格特点。
3. 聆听《翻身的日子》，感受特定的年代，人民群众打土豪分田地的高兴心情，了解民族吹管乐器管子、笙的丰富表现力。
4. 指导学生用深情、缅怀、激动的情绪，演唱《雨花石》。用乐观、坚定、豪迈的情感和声音来表现《弹起我心爱的土琵琶》。
5. 通过图片所反映的“雨花台”，让学生了解雨花台的历史
教学重点难点：：了解“雨花石”的深刻寓意和内涵，培养学生从小树立起远大的革命志向和爱国主义的情感。

教学设计：1、律动进教室
2、师生问好
欣赏
1. 欣赏《中国人民解放军进行曲》和聆听带歌词的《中国人民解放军军歌》结合起来，通过铜管乐的演奏和军歌的演唱，对比不同的表现手段所产生的艺术效果，以便学生更好地理解作品所表达的思想内容。
2. 结合作品讲解“进行曲”的风格特征，对比《中华人民共和国国歌》《运动员进行曲》《欢迎进行曲》《婚礼进行曲》等，并画线连接不同的场面所采用的不同进行曲。
3. 给学生介绍铜管乐的主要乐器小号、长号、圆号，并演示乐器的性能、特色及表现力。
4. 随不同的“进行曲”音乐走一走，并区分不同进行曲的音乐情绪，如：《运动员进行曲》激昂、步伐矫健，《婚礼进行曲》幸福、步伐缓慢等。
学习歌曲
1. 欣赏录音带的范唱，让学生初步了解歌曲，要求同学们谈谈关于雨花台的有关故事及相关的历史背景。
2. 老师范唱，提醒学生注意演唱该歌曲的变化，以及休止符的应用、情感的变化等。（学生听过老师范唱后，说说歌曲哪里开始变化了。）
3. 学生有节奏、有感情地朗诵歌词（要注意歌曲的休止符），并在朗诵中，把自己所感受的情感表现出来。
4. 这首歌应以感受音乐形象为主，演唱时，要注意休止符的运用与节拍的准确。要求学生用连贯优美的声音，满怀深情地歌唱，并教会学生用轻声演唱最后的“啊”。
5. 画出这首歌的旋律线，看歌曲的高潮部分在哪里？
它的音区是高还是低？
旋律的起伏是大，还是小
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课题：《雨花石》
总第 14 课时
教学重、难点：1. 通过本单元的教学，让学生深刻地感受到人们对幸福生活的渴望，并认识到为了今天的美好生活，多少革命志士献出宝贵的生命。如果没有前辈们的努力，就没有今天的美好生活。
2. 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，结合作品的音乐情绪，感受人民军队威武雄壮、攻无不破、战无不胜、勇往直前的革命精神，并让学生了解进行曲的风格特点。
3. 聆听《翻身的日子》，感受特定的年代，人民群众打土豪分田地的高兴心情，了解民族吹管乐器管子、笙的丰富表现力。
4. 指导学生用深情、缅怀、激动的情绪，演唱《雨花石》。用乐观、坚定、豪迈的情感和声音来表现《弹起我心爱的土琵琶》。
5. 通过图片所反映的“雨花台”，让学生了解雨花台的历史
教学准备：磁带、录音机、影音资料。
教学设计：1、律动进教室
2、师生问好
欣赏
1. 初听全曲，介绍作品所要表达的思想内容，并展示民族乐器管子、笙的图片。
2. 分段细听；引子——合奏——表现：翻身的日子到了，人们欢呼，跳跃、喜庆；第一部分——板胡——表现：农民分得土地后的激动和感激；第二部分——管子——表现：一位老农翻身后得意地哼着小曲；第三部分——合奏与吹管乐——表现：乐队之间欢乐的对答与吹管乐的长音，展示了广大翻身农民内心无法控制的炽热的感情；尾声是引子的变化再现。
3. 聆听全曲，用动作来表现乐曲不同段落的思想情绪。
学习歌曲
1. 介绍电影《铁道游击队》的故事及插曲的由来，播放电影的片段或插曲的影音片段。
2.欣赏歌曲，感受歌曲中第一部分4/4拍和歌曲第二部分2/4变拍子的变化，给歌曲的情绪带来怎样的变化？要求学生在演唱中体现出来。
3. 引导学生仔细分析歌曲的第一部分和第三部分有什么区别？
它们是怎样表现出来的？
4、学唱歌曲
下课
教学反思

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课题：《夏令营》
总第 15 课时
教学重、难点：通过学习夏令营歌曲，教育孩子们要隘祖国，爱河山，教育学生健康而文明的修养
教学准备：磁带、录音机、挂图、影音资料。
教学设计：1、律动进教室
2、师生问好
欣赏
1. 初听时，简介“夏令营”的由来。
2. 指导学生随琴演唱谱例①，要体现出歌曲的愉快情绪。演唱谱例②时，尽可能两个声部分别练练，尤其是低声部的 1，合唱时注意声音的和谐，以充分感受合唱声部的舒展与优美。
3. 教学时，启发学生用不同的方式来表现歌曲不同段落的情绪。
学习歌曲
1、欣赏歌曲，随音乐哼唱歌曲旋律
2、学唱歌曲，在演唱时注意第一段齐唱部分要体现出亲情和友情。在合唱部分要体现出团结友谊，期盼和向往。
3、 练习4/4拍子指挥图式，鼓励同学有表情地指挥大家演唱歌曲。
4、指导学生掌握歌曲中多次出现的八分休止符演唱时值。

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课题：《我们去爬山》
总第 16 课时
教学重、难点：欣赏歌曲，了解歌曲的节奏和结构，教学学生爱护环境，珍惜现在的美好生活。
教学准备：磁带、录音机、挂图、影音资料。
教学设计：1、律动进教室
2、师生问好
欣赏
1. 聆听《我们去爬山》着重一个“动”字，用身体去感受和表现作品的内容。
2. 朗读歌词，通过歌词更好地理解作品所表达的内容和意境。
3. 演唱谱例②，感受二声部合唱的演唱效果。
学习歌曲
1、 欣赏歌曲，并随音乐哼唱歌曲旋律
2、 学唱歌曲，注意歌曲所表现的场景
3、鼓励同学们把参加夏令营的体会和故事讲给同学们听。
4、指导学生区别、掌握歌曲第二部分，后四小节第一段和第三段歌词对应曲调的不同。
下课
教学反思

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课题：美丽的南疆
总第 17 课时
教学重、难点：紧紧围绕着“美丽的南疆”，展开富有特色的民族活动，在学生已有知识的基础上，深层次地引领学生，了解祖国南疆丰富多彩的民俗文化及风情。

教学准备：磁带、录音机、挂图、影音资料。
教学设计：1、律动进教室
2、师生问好
欣赏
1. 通过作品的分析，扩大学生外延知识面。
①广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，已有百余年的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，如自然中的山川、河流等。其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。本课欣赏的《赛龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙。
②《赛龙夺锦》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。全曲长4分51秒，形象地描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。
2. 在教学中重视音乐的欣赏形式，利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地感受和表现。
3. 分段听赏，教师同学生一起分析理解，共同感受。
4、复听全曲，鼓励学生用动作和语言来表现音乐的情景。
学习歌曲
1、欣赏歌曲，随音乐哼唱歌曲旋律
2、学唱歌曲，这首歌曲是用变化重复手法写成的。因此，要启发学生了解歌曲的内在结构，提示学生：歌曲旋律的第二乐句和第一乐句，哪一小节的节奏、音符不同？
第三乐句和第一乐句相同吗？
第四乐句和第二乐句相同吗？
鼓励学生唱一唱，以对比效果的不同。
3、歌词中括号的字、衬词的演唱，不要太重或太强。
4、这首歌曲的曲调是用6 1 2 3四个音写成的，启发学生先用下面的节奏
创编四小节曲调，并唱一唱
× ×︱× ××︱×× ××︱× -‖
熟练后，鼓励学生自己创编四小节节奏或曲调

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课题：美丽的南疆
总第 18 课时
教学重、难点：紧紧围绕着“美丽的南疆”，展开富有特色的民族活动，在学生已有知识的基础上，深层次地引领学生，了解祖国南疆丰富多彩的民俗文化及风情。
教学准备：磁带、录音机、挂图、影音资料
教学设计：1、律动进教室
2、师生问好
欣赏
1. 通过有关的图片、声像资料，讲解渔歌的由来，以及新旧渔歌所反映的不同内容和情绪。
2. 分段听赏，引导学生感受西洋管弦乐队中，不同的乐器演奏所带来的不同音乐效果，以及作品中每一个乐章所表达的内容、情绪、速度、力度的对比与不同。
3. 在老师的指导下，随录音哼唱和模仿不同乐器演奏的主题乐句，以便进一步提高学生的识谱能力。
4. 根据作品中出现的独奏乐器的种类，利用乐器的实物，或西洋乐器木管组与铜管组的教学挂图，让学生了解这些乐器的性能、特点及使用方法。
学习歌曲
1. 欣赏古今中外各种各样的桥，引导学生观察、发现桥的造型美、结构美，了解桥的不同功能。在了解桥梁的名称、类别、有关故事和传说的基础上，感受并体会到艺术就在生活中间的道理。感受艺术对社会生活和自然情景的表现，从中体验生活的情趣，提高学生的艺术鉴赏力。
2.学习歌曲，哼唱歌曲旋律并指导学生掌握歌曲中出现的顿音记号：
①记住顿音记号的形状和名称；
②了解顿音记号在唱（奏）中短促而有弹性的实际效果；
③要求学生在演唱歌曲中，掌握唱顿音的方法。
3、朗读歌词，体会内容情绪，并用听唱的形式，根据歌词内容引出“小竹桥”。
4、指导学生用流畅、自然、甜美的声音，表现同学之间和谐亲密的关系，
并随歌曲唱一唱、做一做、演一演。
下课
教学反思

小学音乐课案例设计
课题：《邮递马车》
总第 19 课时
教学重、难点：激发学生的学习兴趣，体验和感受亚洲各国民族文化的艺术魅力。

教学准备：磁带、录音机、挂图、影音资料
教学设计：1、律动进教室
2、师生问好
欣赏
1. 充分利用录音和范唱，通过录音范唱使学生对歌曲的情绪有一个清晰、完整的印象，激发学生对歌曲学习的兴趣。进行简单的讨论或议论，让他们自己去感受、分析。
2. 编配打击乐伴奏，选择和设计适当的打击乐器和节奏型，为歌曲《邮递马车》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。选用两、三件打击乐器：串铃、双响筒和铃（或三角铁）等。
3、让学生自行设计节奏型，以模仿出马车行驶的音响效果。
4、 听听动动。播放歌曲《邮递马车》的录音，师生随音乐自