高中生物《第一章-第一节-从生物圈到细胞》课件-新人教版必修1说课材料.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎同学们,走进高中生物新课堂,初中生物,宏观,形象,高中生物,微观,抽象,衣,食,太空蔬菜,普通番茄,转基因番茄,住,小区绿化,木房子,行,生物燃料汽车,植物油汽车,酒精汽车,生物资源是一种可再生资源，合理的开发利,用将让我们取之不尽，最终解决能源危机。,医疗,预防接种证和免疫程序卡,生物制药,病毒病,引起社会的恐慌！,甲型,H1N1,流感、,SARS,、,疯牛病、艾滋病、禽流感,基因治疗,人类基因组织项目在本世纪初完成，这将极大推动医学领域的研究活动。,英国科学家卡罗尔,西拉科教授说：,“,在今后,50,年，主要置人于死地的杀手可能被消灭掉”,。,环境保护,废水,废气,废渣,微生物处理污水,用生物方法处理污水，,用微生物脱硫防治大气污染,用细菌降解清除污染物,当代生物学的两大,发展,方向,微观,分子水平,（个体,-,系统,-,器官,-,组织,-,细胞,-,分子）,宏观,生态学,（个体,-,种群,-,群落,-,生态系统,-,生物圈）,生命科学的世纪已经到来！学好生物大有发展前途！,如何学好高中生物？,重视对知识的理解,重视实验,基本过程：记忆,观察生活，学以致用,准备两个笔记本，课堂笔记和,错题集！,第,1,章 走近细胞,第,1,节 从生物圈到细胞,第,1,节 从生物圈到细胞,细胞壁,叶绿体,液泡,细胞膜,细胞核,细胞质,细胞膜,细胞核,细胞质,动物细胞,植物细胞,甲型,H1N1,流感病毒,截止,8,月,30,日下午，经过卫生部门主动排查，在洛阳市新安县第三高级中学共发现体温超过,38,流感样病例,99,例，经实验室检测，共确诊甲型,H1N1,流感确诊病例,80,例。,新闻,问：,1.,甲型,H1N1,流感病毒具有怎样的结构？它是怎样生活,和繁殖的？,2.,如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？,不能，病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。,寄生,生活，在活细胞内复制,因此：病毒的生命活动离不开细胞！,案例,1,草履虫的运动和分裂,1.,除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？,还能完成,摄食、呼吸、生长、应激性,等生命活动。,2.,这些单细胞生物能够独立生活，也具有生命活动的,基本特征，如果没有完整的细胞结构,它还能这些生命,活动吗,？,如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这,些生命活动。,案例,1,变形虫,眼虫,衣藻,大肠杆菌,酵母菌,1.,小结,单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。细胞的生命活动就是生物体的生命活动。,单个细胞就能完成各种生命活动。也就是说单个细胞生物具有生命的,基本特征,。,与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，,那么，人的生命是不是也离不开细胞？,案例,2,人的生殖和发育,胚胎发育 第,8,周,胚胎发育,第,12,周,胚胎发育第,21,周,胚胎发育,8,个月,2.,小结,人体由多个细胞组成，但,人的生命是从,一个细胞（受精卵）,开始的。,受精卵是新生命的开始。人的发育其本质是,细胞,的分裂、生长和分化。,多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开,细胞,。,完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？,案例,3,缩手反射的结构和基础,完成一个简单的缩手反射需要许多种的细胞参与，如由传入神经末梢形成的,感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,，等等。,反射等生命活动需要多种细胞参与,!,艾滋病病毒,(,攻击人体的免疫细胞淋巴细胞,),是一种导致人体免疫系统受到破坏的病毒,案例,4,艾滋病（,AIDS,）,HIV,攻击人的,T,细胞,HIV,模式图,讨论,4:HIV,破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？,胰岛细胞受损,脊髓中的运动神经元,大脑皮层上的听觉神经元,肝脏细胞受到病毒侵染,胰岛素依赖型糖尿病,相应肢体瘫痪,听觉障碍,导致肝炎,小儿麻痹症,（脊髓灰质炎）,生物体的,某一种细胞,受到损害，也会影响,该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。,病毒，,无细胞结构，靠寄生活细胞生活和繁殖。,单细胞生物，,靠单个细胞就能完成各种生,命活动。,多细胞生物，,它们依赖各种分化细胞密切合,作，共同完成一系列复杂的生命活动。,总结,问题：为什么说生命活动离不开细胞？,生物的生命活动都离不开细胞。,上面几个实例只是从不同的角度说明了,:,下列有关叙述，错误的是（）,A.,一切生物的生命活动都是在细胞内或在细,胞的参与下完成的。,B.,SARS,病毒没有细胞结构，它只能寄生在,活细胞中才能完成生命活动。,C.,一切生物体都是由细胞构成的，细胞是生,生物体结构和功能的基本单位。,D.,单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生,命活动，多细胞生物依赖于各种分化的细,胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。,C,生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,结构层次,概念,举例,细胞,组织,器官,系统,个体,细胞是生物体结构和功能的基本单位,由形态相似，结构、功能相同的细胞和,细胞间质联合在一起,不同的组织按照一定的次序结合在一起,能够共同完成一种或几种生理功能的,多个器官按照一定的次序组合在一起,由各种器官或系统协调配合共同完成,复杂的生命活动的生物。单细胞生物,物由一个细胞构成生物体。,心肌细胞,心肌组织,心脏,血液,循环系统,龟,结构层次,概念,举例,种群,群落,生态系统,生物圈,能不能相互交配,在,一定的区域内,，具有直接或间,接关系的,同种生物,的所有个体,在,一定区域内,，相互之间具有直,接或间接关系的,所有种群,的总和,生物群落,与它的,无机环境,相互作,用而形成的统一整体,由地球上所有的生物和这些生物,生活的无机环境的总称,该区域内同,种龟的所有,个体,该区域内龟,和其他,所有,生物,的种群,龟生活的水,生生态系统,地球上只有,一个生物圈,思考,：,1.,一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？,答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能 有多种鱼，如青鱼，草鱼等,2.,一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？,答：是。可以交配产生下一代。,3.,两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？,答：不是，一个种群的个体之间一定要有机会交配。,4.,下列不属于种群的是（）,A.,海洋中的大黄鱼,B.,农田中的全部水稻,C.,草地上的全部中华狗尾草,D.,森林中的全部昆虫,D,结构层次,概念,举例,种群,群落,生态系统,生物圈,在,一定的区域内,，具有直接或间,接关系的,同种生物,的所有个体,在,一定区域内,，相互之间具有直,接或间接关系的,所有种群,的总和,生物群落,与它的,无机环境,相互作,用而形成的统一整体,由地球上所有的生物和这些生物,生活的无机环境的总称,该区域内同,种龟的所有,个体,该区域内龟,和其他所有,生物的种群,龟生活的水,生生态系统,地球上只有,一个生物圈,比如捕食关系、竞争关系,思考：,1.,某生物学家研究一片草原中的生物群落，它应该研究什么？（）,A,草原上的全部植物,B,草原上的全部生物,C,草原上的全部动植物,D,草原上的全部生物及其无机环境,2.,一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟类属于什么生命系统？（）,A,种群,B,群落,C,生态系统,D,以上都不是,D,B,种群,群落,生态,系统,无机环境,松树：,叶肉细胞,叶肉组织,叶片（器官）,松树（个体）,松林（种 群）,群落,生态系统,生物圈,草履虫：,细胞（个体）,草履虫种群,群落,生态系统,生物圈,（没有系统）,（没有组织、器官、系统）,讨论,1.,如果把图,1-1,中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？,人：,心肌,细胞,心肌组织,心脏（器官）,血液循环系统（系统）,个体,种 群,群落,生态系统,生物圈,细胞是地球上最基本（小）的生命系统,练习：,1.,下列哪个选项均属于生命系统范畴（）,水分子 石头 迁徙中的一群大雁 变形虫 病毒 生物圈 恐龙化石 蛋白质 跳动的心脏 运输营养的筛管,A.B.,C.D.,D,2.,菜市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜，活的鸡、猪以及附在上面的细菌等生物，它们属于哪个系统（）,A.,种群,B.,群落,C.,生态系统,D.,以上都不是,D,3.,请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次,血液（）,牙齿（）,神经元（）,水塘中的一群鲫鱼（）,地球上的所有生物（）,一棵树（）,心脏、血管和血液（）,一座城市（）,结缔组织,器官,细胞,种群,群落,个体,循环系统,生态系统,总结：由上可知，,构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性,。从最小的细胞开始，到最大的系统,-,生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开,细胞这一最基本的生命系统,。,（,1,）活细胞：,A,、,D,、,G,、,I,；,（,2,）死细胞：,B,、,E,；,（,3,）细胞的产物：,C,、,F,、,H,。,2.,（,1,）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；,（,2,）种群层次；,（,3,）群落层次。,第一章 第,1,节 从生物圈到细胞,一、生命活动离不开细胞,非细胞形态生物：,SARS,病毒,HIV,病毒,运动、繁殖,繁殖,细胞形态生物：,单细胞生物：,多细胞生物：,草 虫,人,运动、繁殖,生殖、发育,缩手反射,生物的生命活动离不开细胞,二、生命系统的结构层次,细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈,3.,酸奶中的一个乳酸菌属于生命系统中的哪个层次（）,A.,细胞,B.,器官,C.,种群,D.,生态系统,A,4.,下列有关病毒的叙述，正确的有（）,A.,病毒和其他生物一样，也具有细胞结构。,B.,一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞。,C.,在人工配置的培养基上就能培养病毒。,D.,认为病毒是生物的主要理由是它能通过增殖繁衍后代。,D,1,、所有生物都具有细胞结构吗？,2,、生物科学的研究已经进入,水平。,3,、无论是病毒，还是单细胞生物，还是多细胞生物，其生命活动均离不开,。,4,、生命系统的结构层次分为：,5,、最基本的生命系统是,。,分子,细胞,细胞,X,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,练习：,生物,生物类型,生命活动,基本特征,说明,草履虫,运动和繁殖,人,生殖和发育,多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的,人,多细胞生物,缩手反射,反射等神经活动需要多种细胞的参与,艾滋病病毒,繁殖,人,人和高等动物,免疫,应激性,免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与,单细胞生物,运动和,分裂,单细胞生物具有生命的基本特征,多细胞生物,繁殖、生长和发育,应激性,无细胞结构的生物,侵入人体的淋巴细胞,病毒在活细胞中繁殖,