中职体育教学中学生合作能力培养的创新研究.pdf
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1、理论研究 Theoretical research249October 2023中职体育教学中学生合作能力培养的创新研究窦光绪/禹城市职业教育中心 山东禹城 251200摘 要:职业技术教育重在培养专业技能人才,关注学生团队合作能力,强调学生的团队合作精神。中职院校体育教学也应该重点培养学生的合作能力,为学生未来的求知和工作,做好铺垫和准备。本文以“中职体育教学中学生合作能力培养的创新研究”为题目,从“团队合作认知不足,团队合作效果不佳,学生团队合作精神缺乏”三个方面,剖析了中职学校体育教学中学生的团队合作能力现状。在此基础上,从“学生本身,家庭方面,学校方面”等,深入分析了中职学校体育教学中
2、学生团队合作能力不足的原因。最后,提出了中职学校体育教学中学生团队合作能力的创新性培养路径,主要包括:优化教学计划,丰富教学方法,采用团队合作教学方式,完善教学评价体系。关键词:中职体育;合作能力;创新路径一、引言学生的合作能力也是学生综合实力的重要组成部分,决定了中职学生整体素质的成长情况。在中职体育教学中培养学生合作能力,不仅有利于实现综合素质过硬的专业技能人才培养目标,也有利于促进中职体育教学改革。因此,本文就此展开研究讨论,希望能够为学生合作能力的培养,指明方向。二、中职学校体育教学中学生的团队合作能力现状(一)团队合作认知不足团队合作认知不足,体现了中职学校体育教学中学生团队合作能力
3、在认知方面的现状。意识对行为具有指导作用,甚至能够决定某一项行为是否会发生。对于中职学校的学生而言,学生对团队合作本身的认知,决定了学生能否正确认识团队合作能力的重要性,决定了学生能否积极地去参与团队合作的实践。但是从目前中职学校体育教学中学生的表现来看,学生在团队合作方面的认知不足,主要表现为:首先,教师在体育教学中,团队协作教学不足。体育虽然是一项竞技性的运动,但是体育竞赛中,也有很多团队合作需要完成的项目。这些项目都需要团队中的成员有团队合作的意识,具备团队合作的能力。而学生团队合作意识与团队合作能力培养,都应该被落实到日常体育教学中。然而,中职体育教师在日常教学中,更加重视带领学生学习
4、一系列体育技能,很少专门开展团队合作方面的体育教学,导致学生对于团队合作教学的认知不足,从而缺乏团队合作的意识观念。其次,学生对于团队合作的重要性还不够了解。虽然大多数学生都知道团体竞赛项目需要团队的合作,然而团队合作究竟有多重要,学生仍然无法深刻的感受和认知。因此,大多数学生在团体竞赛项目中,不能够做到完全信任队友和默契配合,从而使得团队合作方面认知不足的现状加剧。(二)团队合作效果不佳团队合作效果不佳,体现了中职学校体育教学中学生团队合作能力在实践方面的现状。学生团队合作的效果主要体现在团队合作的体育活动中,并且也需要在不断地团队合作中,去提升团队合作的默契度,实现更好的团队合作效果。从目
5、前来看,中职学校体育教学中学生团队合作的效果不佳,主要表现为:首先,学生团体合作中并不能做到完全默契配合。在体育项目团队合作中,要想以团队合作的优势取得体育竞赛的胜利,就必须实现团队成员之间的完全默契配合。但是,目前从学生体育课上团队合作的现状来看,团队合作中总会出现各种各样的问题。例如,团队的负责人责任意识不足,不能够完全承担起自己在团队中负责人的责任。团队成员不听从团队安排和指挥,导致团队任务难以完成。其次,团队合作能力不足。团队合作不仅需要合作的意识以及合作的精神,同时也需要有强的团队合作能力。然而,由于中职学校体育教学中缺乏团理论研究 Theoretical research250 O
6、ctober 2023队合作能力方面的教学,并且也很少就学生的团队合作能力进行专项训练,从而导致学生整体的团队合作能力并不高,因此出现团队合作效果不佳的状况。团队合作能力不足,主要表现为无法提出高质量的团队合作方案,无法高质量的完成自己在团队合作中的任务等。(三)学生团队合作精神缺乏学生团队合作精神缺乏,体现了中职学校体育教学中学生团队合作能力在态度方面的现状。团队合作精神是支撑学生完成团队合作的重要动力,中职学生只有具备强烈的团队合作精神,拥有正确的团队合作态度,才能高质量的完成每一次团队合作任务。从目前来看,中职学校体育教学中学生团队合作精神,仍然比较匮乏,主要表现为:首先,学生缺乏为团队
7、付出和奉献的精神。在一个体育团队中,每一个成员所承担的职责不同,每一个成员所需要完成的任务也有所差别。有的成员在团队中承担相对比较重要的职责,有的成员在团队中所承担的职责可能相对比较轻,但都是团队成员不可或缺的一分子,都是一个团队的重要组成部分。在体育课学生团队合作中,每一个团队成员都要以团队为重,懂得舍小取大,将团队的利益放在第一位。然而,仍然有一部分学生在团队合作中只顾个人利益,只重视个人得失和荣誉,缺乏为团队付出和奉献的精神,导致团队合作效果不佳。其次,学生不能够做到以端正的态度对待团队合作。例如,在足球比赛中,一个团队成员之间的默契配合,能够大大提高团队获胜的概率。并且,每一个足球团队
8、中都有前锋、守门员等不同的团队位置,只有各自能够发挥好在足球团队中不同位置的作用,并且严肃认真对待团队合作的任务,才能使得团队的合作更加牢不可破。但是,很多时候团队成员并没有做到尽职尽责,导致团队合作效果不佳。三、中职学校体育教学中学生团队合作能力不足的原因分析(一)学生本身从学生本身来看,体育学习中学生团队合作能力不足的原因,主要是学生以自我为中心,不能够做到换位思考。主要表现为:首先,学生以自我为中心的现象比较明显。随着时代的发展和社会的进步,当今时代的中职学生物质生活条件都比较充裕,从小生活相对比较富裕。学生从小得到来自家庭和学校的关爱,很少能够做到换位思考,很多时候都倾向于以自我为中心
9、,不愿意主动去奉献和付出。在这种情况下,学生团队合作方面的意识就会比较匮乏,很难做到完全配合团队行动。久而久之,学生由于排斥团队合作,学生的团队合作能力也得不到提升。其次,学生的功利心比较严重。团队合作的过程也是舍弃个人利益的过程,团队合作必须要做到以团队利益为中心,以促进团队发展和实现团队目标为任务。然而,现在很多中职生都希望能够在体育竞赛中获得荣誉,希望突显自己在团队中的重要性,不愿意充当团队中默默无闻的角色。在这种情况下,一部分学生由于不满团队的职责分工安排,从而不愿意协助配合完成团队任务,因此团队合作的能力也无法得到培养和发展。(二)家庭方面从家庭方面来看,体育学习中学生团队合作能力不
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