第八册小学语文复习教案.doc

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第八册语文复习教案
一、指导思想
依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。
二、复习要求
1、巩固汉语拼音，准确熟练地拼读生字的音节，读好轻声和儿化韵。
2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、会进行词的归类。
3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。
4、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序,能用“按事物的几个方面”“抓重点段”的方法进行分段，概括段落大意。
5、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。
6、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
7、会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。
　　8、能写通知等常用的应用文，会用修改符号修改自己的作文。
9、复习常用的十种标点符号、句、问、逗、书名号等。
　　10、能用三种查字典的方法查字典。
三、复习重点
　　1、理解句、段、篇之间的关系，分段、概括段意。
　　2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心，具体地叙述一件事。
四、复习难点
　　1、理解句子含义，体会作者思想感情。
2、准确概括段落意思，主要内容，中心思想。
3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。
五、复习的依据
　　依据第八册教材以及学生的实际，系统地进行复习，巩固学生所学的知识，提高学生运用知识的能力。
六、复习形式
　　总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。
七、复习措施
1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。
2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。
3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。
4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。
5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。
八、复习的内容及时间安排
1、复习时间：14课时
2、时间安排：
　　　　拼音：1课时
　　　　识字：1课时
　　　　词语：2课时
　　　　句子：3课时
　　　　阅读：3课时
　　　　作文：4课时
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;第一节、汉语拼音
一、教学目的
　1、熟记拼音字母表，掌握大小写字母。区别易混淆的声母。
　2、会给学过的音节补充完整（加上声母或韵母和声调）。
　3、能较熟练地读拼音，写词语和句子。
　4、会用多音字组词。
二、教学过程
　1、辩析下列每组小写字母，并写出对应的大写字母
　b-q&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;h-n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;i-j&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f-t&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;p-q
　2、复习音节标调
　（1）出示音节xiang详jiu纠shui睡
　（2）问以上的音节怎样标调？
　（3）请同学到黑板上标。
　（4）检查订正。
　（5）总结标调方法。
出示：有a不放过，无a找o e, iu并列标在后。
　3、j,q,x与ü 相拼的规律
　 　j q x 与ü 相拼，ü 上两点省略不写。因为j q x永远不和ǖ 相拼
　　　　例: jún　　　quán　　　　　　xǔ　　　　jué
　4、读拼音，写词语
cāngtái 　　　liánpéng&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;jìntòu&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;chìbǎng
苍苔&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 莲蓬&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 浸透&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;翅膀
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Jiūcuò&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;bìmiǎn&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;húdié&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; shòuyǔ
纠错&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 避免&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 蝴蝶&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;授予
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; hútú&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;húlǐ&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; fǎngshā&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;xiángluè
糊涂&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 狐狸&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 纺纱&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;详略
　5、用下列的多音字组词。
　　　ne（好呢 ）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; zhù （著名）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; shèng（盛开
呢&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 著&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 盛
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ní （呢喃）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; zhuó （穿著）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;chéng（盛满）
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;zēng（姓曾）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;mú （模样）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; lún（论语）
曾&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 模&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 论
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;céng （曾经）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; mó （模范）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; lùn（讨论）
&nbsp;
第二节、识字
一、复习要求
　1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。
　2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。
　3、能结合词句准确地理解这个字。
二、教学过程
　1、复习形近字。
　（1）出示形近字。
恰（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 俏（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 泼（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 涂（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）&nbsp;&nbsp;渐（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
拾（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 悄（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 拔（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 除（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）&nbsp;&nbsp;惭（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
梢（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 恨（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 错（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 烧（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;） 纱（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
俏（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 根（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 腊（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 饶（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;） 钞（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
稍（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 跟（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 猎（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 浇（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;） 沙（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
悄（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 很（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 蜡（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 挠（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;） 砂（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
哨（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 狠（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）&nbsp;&nbsp;惜（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）&nbsp;&nbsp;绕（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）&nbsp;&nbsp;炒（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
详（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 径（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 避（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 彻（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 该（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）
样（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 经（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 僻（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 沏（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 咳（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）
佯（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 劲（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 臂（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 砌（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 核（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）
糊（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 吭（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 碗（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 傍（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 旷（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）
蝴（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 抗（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 婉（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 膀（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 扩（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）
掏（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 竞（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 瞒（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;） 嘲（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;） 挪（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
淘（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 竟（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 满（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;） 潮（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;） 哪（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
已（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）凸（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;） 折（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 候（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 哀（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
己（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）凹（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;） 拆（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 侯（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ） 衷（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
　（2）让学生区别这些形近字的音、形、义。
　（3）指名口头组词，再做下来。
　（4）检查订正。
　2、复习音序、部首、数笔画三种查字法。
　（1）指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。
　（2）练习：
A、音序：卷、挪、束
B、部首：探、听、裹、誓、翼
C、数笔画：凹、裹、延、央、凸
　（3）检查，总结
&nbsp;
第三节、词语
一、复习要求
　1、能熟练地进行词语配搭。
　2、正确地找出近义词，反义词。找出不同一类的一个词。
二、复习过程
　1、把下列的词语恰当地用直线连起来。
　　　　精致的　　眼睛　　　　　红红的　　草地
　　　　愉快的　　友谊　　　　　蓝蓝的　　天空
　　　　热情的　　木船　　　　　白白的　　雪花
　　　　真挚的　　事情　　　　　绿绿的　　太阳
　2、写出下列各词的近义词。
　　芬芳（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）缓缓（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）破旧（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）仍旧（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
　　隐藏（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）期望（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）贵重（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）违抗（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
　　安静（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）嘲笑（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）梦想（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）纵然（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
　3、写出下列各词的反义词。
　 昏暗（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）暴露（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）冷清（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）简单（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）
　 干燥（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）失败（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）慷慨（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）警惕（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）
　 狭窄（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）高大（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）怀疑（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）违反（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）
　4、下面各组的五个词中，有四个是同类的，找出不是同类的一个打“×”。
（1）中国&nbsp;&nbsp; 国家&nbsp;&nbsp; 美国&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;日本&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;德国
（2）阳台&nbsp;&nbsp; 厨房&nbsp;&nbsp; 卫生间&nbsp;&nbsp;卧室&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;房子
（3）上海&nbsp;&nbsp; 佛山&nbsp;&nbsp; 广州&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;海口&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;广东
（4）冬瓜&nbsp;&nbsp; 南瓜&nbsp;&nbsp; 西瓜&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;黄瓜&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;茄瓜
5、成语。
书声琅琅&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;不耻下问&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;反复推敲&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;手不释卷&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;孜孜不倦专心致志&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;废寝忘食&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;举一反三&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;博古通今&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;博览群书博闻强识&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;才思敏捷&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;断章取义&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;不求甚解&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;各抒己见
目瞪口呆&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;眼疾手快&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;耳目一新&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;鼻青脸肿&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;眉开眼笑
沁人心脾&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;左膀右臂&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;肺腑之言&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;指手画脚&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;咬牙切齿
手足情深&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;肝胆相照&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;拐弯抹角&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;严丝合缝&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;斗志昂扬
扬长避短&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;短兵相接&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;接二连三&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;三五成群&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;群策群力&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;力不从心&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;心直口快&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;快人快语&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;语重心长&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;长治久安&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;安步当车&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;车水马龙&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;龙争虎斗&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;重峦叠嶂&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;危峰兀立
胸有成竹&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;心安理得&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;怒气冲冲&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;神采奕奕&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;得意洋洋
垂头丧气&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;手足情深&nbsp;&nbsp; 气急败坏&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 恼羞成怒&nbsp;&nbsp; 暴跳如雷
6、按要求写词语。
（1）写出含有“不#不#”成语十个。
（2）写出含有“成”字的四个成语。
（3）写出含有“熟”字的四个成语。
（4）写出含有“ABB”字的四个成语。如“红通通”
（5）写出含有“AABB”字的四个成语。如“平平安安”
（6）写出含有“ABAB”字的四个成语。如“研究研究”
（7）写出含有“ABCC”字的四个成语。如“洋洋得意”
（8）写出含有“AABC”字的四个成语。如“小心翼翼”
（9）写出含有反义词的四个成语。如“博古通今”
（10）写出含有“动物”字的四个成语。如：“狐假虎威”
（11）写出含有“身体器官”的四个成语。如“肝胆相照”
&nbsp;
第四节、句子
一、&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 复习要求
能用学过的知识去扩充、缩写句子，修改病句，把句子换个说法。
二、教学过过程
　1、复习扩句
　（1）扩句就是把简单的句子，扩写成比较具体、生动、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改变原句的基本意思。
例：（火红的）太阳（慢慢地）下山了。
　（2）照样给下面的句子加上适当的词语。
A、（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）孔雀睁大了（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）眼睛。
B、（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）溪水（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）奔流。　
　C、我们（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）喝着（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）泉水。
2、复习缩句
　（1）缩句与扩句相反，是把写得比较具体、生动、形象的句子，概括为简单的句子，但不改变句子的基本意思。
例：我冒着严寒，快步来到了展览馆。
　　我来到了展览馆。
（2）练习
　　A、我们在教室里聚精会神地做作业。
B、全校同学排着整齐的队伍，穿过马路，来到了影剧院。
C、四年级的男同学在球场上高兴地踢足球。
　3、仿照例子，写句子。
例1、你收拾一下房间吧！
你把房间收拾一下吧！
练习1、我小心翼翼地用纸包好这本新书。
练习2、雷锋叔叔送老大娘回到家里。
例2、太阳晒干了地上的水。
地上的水被太阳晒干了。
练习1、西门豹破除了河伯娶媳妇的迷信。

练习2、科利亚挖到了木匣子。
　4、修改病句
　　围出下面句子中用得不恰当的词语，把恰当的写在括号里。
（1）小明的成绩大大增添了。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; （&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
（2）海底隐藏着丰富的矿藏。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; （&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
（3）如果我们犯了错误，就要下决心改进。（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
&nbsp;
&nbsp;
第五节、写句子
一、复习要求
　　会用本学期要求照样子改写句子。
二、教学过程
　1、把几句话合成一句话。
A 飞机发生了故障
飞机掠过一座座山峰。
飞机眼看要撞着山尖了。
B 河水绕过山林。
河水哗哗地流。
河水流到绿油油的田里。
C 烈火熊熊地燃烧。
烈火烧着两间砖木结构的楼房。
烈火很快地把楼房烧了个精光。
　2、照例说
他很急。
他急得一时说不出话来。
A、路很宽。
B、天上的星星很多。
C、今天很冷。
　3、把果因句改成因果句。
A、小方很高兴，因为她这次考试得了第一名。
B、小霞感到十分遗憾，因为她不能参加这次歌咏比赛。
C、文艺汇演推迟到下月举行，因为新剧院还未装修好。

4、把反问句改成陈述句。
　　A、大雁在天空中编队南飞，不就像个人字吗？
B、不是自家人，就不该互相关心吗？
C、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

D、当农民，难道就不需要文化知识吗？
5、把两句变成一句，意思不变。
A、李老师教学认真。李老师关心同学们的思想和生活。
B、他不愿意去。你就不必勉强他。
B、同学们听到上课铃声。同学们跑进教室，准备上课。
C、他全心全意地为人民服务。他得到了大家大家的好评。
D、他每天放学后看书。他每天放学后打乒乓球。
&nbsp;&nbsp; 6、造句。
不但……还……
即使……也……
虽然……但是……
如果……就……
不但……而且……
因为……所以……
尽管……还是……
不仅……还……
7、名人名句：
孔子：三人行，必有我师焉
毛泽东：不到长城非好汉，屈指行程二万。
&nbsp;
第六节、标点与古诗
一、教学要求：复习标点的使用和古诗。
二、教学过程
　1、复习学过的几种标点：
，。、；！？：“”《》……
　（1）让学生说说这几种标点各在什么情况下运用。
　（2）练习：
A、黄伟东刘南飞李大海和何洁芳都是我的好朋友
B、不我们不需要我的同事说
C、浅海里有鱼虾贝还有各种海藻如海带紫菜石花菜等
　2、复习古诗。
A、复习本学期的古诗词四首《游园不值》、《春夜喜雨》、《忆江南》、《清平乐·村居》。
B、理解下列词语：值、怜、小扣、扉、乃、潜、俱、谙、无赖。
C、背诵以前学过的古诗。
D、背诵课外学过的古诗。
E、练习：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
　1、意思是说“花朵被雨水打湿了显得沉甸甸的”的诗句是：（）
　2、诗人叶绍翁赞美春色的诗句是：（）
　3、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这首词的题目是：（）
　4、“不到长城非好汉，屈指行程二万”是（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）的词（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）中的名句。
　5、请写出描写春天的一首古诗：
《&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 》
（　　　　　&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）
（　　　　　　&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）
（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）
6、补充诗句：
春江潮水连海平，&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 。
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ，浅草才能没马蹄。
红树青山日欲斜，&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 。
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ，吹面不寒杨柳风。
7、默写《清平乐·六盘山》。
8、寓言两则；
《刻舟求剑》、《狐假虎威》
（1） 课文词句的理解和寓言的意思。
（2）《刻舟求剑》、《狐假虎威》两个成语的意思。
&nbsp;
&nbsp;
第七节、阅读
一、复习要求：能按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。
二、复习过程
　1、讲述分段的几种方法
段是篇的组成部分，一般来说是若干句子组成的。一篇文章包括一个内容，一层意思，这构成篇章的一个个内容，一层层意思，就是一个个段落。
2、分段的方法有下列几种：
（1）按抓重点段分段
（2）按事物的几个方面分段
（3）按时间的顺序来分段
（4）按照事情发展的顺序分段
（5）按地点分段
（6）按总分关系分段
（7）按主次关系分段
　3、结合课文让学生说说课文中哪几课是按以上几种分段方法分段的。
&nbsp;
第八节、阅读
一、复习要求：训练学生提高概括段意的能力。
二、复习过程
　1、讲述概括段意的方法。
　（1）在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。
　（2）有的段落实先分后总，他们的段尾的一些句子往往体现这一段的段意。
　（3）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。
　（4）概括内容的中心句比较明显得段落要抓住中心句归纳段意。
　（5）归纳有几个自然段的段落的段意要分清段的几层意思，再加以归纳。
　（6）具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。
　（7）每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。
　2、阅读文章《恐龙》P46
让学生默读课文，回答问题。
A、给文章分段，写段意。
B、全文写了哪些恐龙？其中哪些恐龙写得较详细、具体？
C、找出第二自然段中的中心句。
　3、检查结果，评讲
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&nbsp;
第九节、阅读分析
一、复习要求：让学生独力阅读、分析几篇文章，能按要求回答问题。
二、复习过程
　1、阅读几篇短文，按要求回答问题：《桂林山水》第三自然段、《鸟的天堂》第八九自然、《一碗水》第七自然段。
　2、检查，评讲。
　3、评讲后学生把错题修改，再交老师检查，评分。
　4、作业。
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;第十节、习作。
一、教学要求：学习《夸夸同学》的方法，通过一件事写一个熟悉的人，（如：老师、同学、亲友等）要写出这个人的特点。
二、教学过程
1、讲述抓住人物的特点写作注意几个问题
　（1）要选择一件最能发现人物性格特点的典型事例来写。
　（2）选择的一件事，必须是真实的，要写清楚这件事的全过程，即将事情的起因、经过、结果，一一写清楚。事情的经过是全文的重点，尤其要写详细、写具体。
　（3）要选有性格、品质特点的人来写
　（4）以一件事写一个人,出了注意写好事之外,还要对人物的外貌、语言、行为、心里活动作为必要的描写，以使所写人物的形象鲜明，丰满文章活泼生动。
　2、读一、二篇范文。
　3、以“我的××”写一篇文章。
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&nbsp;第十一节、习作，复习写信
一、教学要求：按照书信的格式给不常见的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉伯伯。
二、教学过程
　1、复习写信的格式和要求
　（1）称呼：在第一行顶格解，称呼后面加冒号
　（2）正文：另起一行，每段开头空两格，一般是先向收信人问候再把要说的事情一件一件往下写，写清楚。
　（3）祝颂语：正文写完了，要另起一行空两格写上祝你，再另起一行顶格写“身体健康”等祝福的话。
　（4）署名：写在全文结束后，下一行的右下方。
　（5）日期：写在名字的右下方。
　2、选择事例。
　（1）想想最近学生发生过一些什么事？家里发生过什么事？你觉得哪件事有意义，值得去告诉别人？如告诉爷爷，你的学习情况，暑假的打算。
　（2）口述。
　3、生动笔写。
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&nbsp;&nbsp;&nbsp;第十二节、看图作文
一、教学要求：能抓住图画认真观察，展开想象，提高学生的观察能力和想象能力。
二、教学过程
　1、认真观察图画
　（1）、看看图上是什么地方，都有谁？
　（2）、他们在哪里？
　2、讲述看图作文的重点
　（1）、要抓住图上的主要内容，要从图中看出故事发生的地点、时间、以及主要人物，分辨出主要的内容和次要的内容。
　（2）、要展开丰富的联想。
根据人物的表情、行为、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的语言、心里活动，根据事情的发生，想象事情的经过（发展高潮）和结果。
3、练习，看图作文
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第十三、四节、综合练习，考查
一、教学要点：综合练习，考查
二、教学过程
　1、把预先印好的试卷给学生。
　2、按要求完成练习。
　3、改好卷后进行评讲。
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第八册学习能力测评
　一、知识与技能
　　　1、看拼音，写词语。
cāngtái 　　　liánpéng&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;jìntòu&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;chìbǎng
（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; （&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; （&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）
　　　2、给下面加点的字选择正确的读音，正确的打“√”
　　迸（ bèng&nbsp;&nbsp;bìng）射&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 模（mú&nbsp;&nbsp;mó）样
论（lún&nbsp;&nbsp;lùn）语&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;博闻强识（shí zhì）
　　　3、填空补充成语，再写出八个成语。
各（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）己见&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 反复推（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）&nbsp;&nbsp; （&nbsp;&nbsp; ）寝忘食
目（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）口呆&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;肺（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）之言&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;重峦（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）嶂
（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）有成竹&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 严丝合（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;不（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）下问
_______________ _________________
_________________ ________________
4、在括号里选择正确的词语和前边的词语搭配起来。（画“√”）
性格（开朗　晴朗）　　爱护（公物　祖国）　　工作（细微　细致）
发言（强烈　热烈）　　改正（生活　错误）　　反映（情形　情况）
节奏（欢乐　欢快）　　发扬（优点　创造）　　环境（幽雅　清浅）
5、把下面的句子补充完整。
（1）阿联酋人们象___________________，___________________。
　（2）爸爸的脸色_________________________________________。
　　6、按要求写句子。
　 　（1）修改病句。
　　　　　老师介绍了许多小明的事迹。
　　　（2）改成比喻句。
　　　　　　春风吹在我的脸上暖洋洋的。
　　　（3）改成拟人句
　　　　　　池塘里的菏叶在微风中摇动着。
7、请你写出四条名言、警句或俗语。
8、你最喜欢本册教材的哪篇课文，说说理由。
9、默写描写春天景色的古诗一首。
二、综合与创新。
（一）阅读园地。
　　　　　　　　　　给一个鼓励的眼神
三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。最终，三个孩子都跑到了终点。
故事的结局是美好的。但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想必心中暗喜；第二个孩子，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已；第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了成功的喜悦。看来，故事仍未结局，三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。
人的一生中，总会有跌倒的时候，但母亲的手能伴你终生吗？这时，我们需要独立的人格，坚强的意志，而这些却都是从小培养起来的品性。于是，我们向母亲发出恳切的请求：跌倒时，请给我们一个鼓励的眼神吧！
我们不需要手，那会助长惰性的依赖；我们不想要指责，那会打击稚嫩的心灵；我们只需要一个鼓励的眼神，给我们一个鼓励的眼神就够了。从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。期间，或许会多一分肉体的苦楚，但，生命的旅程中，也许会少一些障碍。
有这样一则故事，小溪问母亲怎样才能成为瀑布。母亲说，当你到达悬崖的尽头就会明白。小溪告别了母亲，在山间匍匐前行。历尽艰辛，小溪终于攀上悬崖，奋力向前一扑，生命终于放出了异彩。
或许，我们现在正如小溪，力量不算强大，阅历也不够丰富，但我们已知道航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。桃花心木是一种上等木料，然而养它的人却故意将它放到野外种植。只是因为，不确定的环境，能让它学会坚强健康地成长。
双脚磨破，就让夕阳涂抹小路；双手划破，就让荆棘变成杜鹃。在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！
1、&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;写出下面词语的近义词。
　　迥异（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;）揣测（　　　）恳切（　　　）坚强（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）
　　2、联系上下文理解带点词语的含义。
（1）我们不需要手，那会助长惰性的依赖。
（2）从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。
（3）在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！
3、文章主要讲述了一个什么观点？
4、读了这篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想对妈妈说点什么呢？写出你的真情实感。
（二）作文天地。
文题：________吸引了我
　　提示：先把题目补充完整，补充的的内容可以是景、物、活动、也可以是电影、电视节目或其它，再写一篇记叙文，注意文章内容真实具体，表达真情实感。
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