《会变颜色的房子》教案.doc

01
12月12日
《打喷嚏》
上海市徐汇区宛南实验幼儿园
钮艺琳
12人
点评：从目标上看：目标的定位确立了整个活动教与学的关系。老师把两种实验的方法通过图示，让孩子进行观察比较，注重的是孩子观察能力的发展。在比较中，让孩子自己明确两次实验的不同之处。通过实验把细菌传播的现象夸张地呈现在孩子们面前，符合大班孩子的年龄特点，这正是这个实验的巧妙之处。老师在活动中是实验材料的创设者，是实验过程的观察者，是实验结果的验证者。
从活动过程上看：从一个情景表演引出问题，一下子就激起了孩子参与活动的兴趣。在实验中，孩子们充分地与实验材料进行互动。老师十分注重是实验条件的严谨性：提供两个同样大小的气球、装有等量的纸屑、气球大小的对照图、标有号码的泡沫板等等。孩子们不断尝试，仔细观察，在此过程中还出现了许多的合作行为，如协商两次实验的分工，胆子大的小朋友负责打气等，体现出同伴之间的和谐关系。当孩子的结果出现两种不同的结果时，老师还是让实验说话，通过第二次实验的验证，进行纠错。活动的最后，孩子们在交流中说了许多其他打喷嚏时可以用的方法，拓展了生活经验，具有实践价值！
大班语言活动:会变颜色的房子

　　一、活动背景
　　幼儿期是学习语言的关键期，孩子大量的语言词汇都从朗朗上口的儿歌、诗情画意的散文、娓娓动听的故事、充满幻想的童话的学习中获得。《会变颜色的房子》是一篇语境非常优美、词汇丰富的故事，情节有趣、富有悬念，能激发孩子积极开动脑筋的欲望。主人翁“小猪”是一个可爱的、爱劳动又爱动脑筋的孩子，很受孩子们的欢迎。孩子们在参与此活动中，定能理解并获得“绿油油、金灿灿、红彤彤”等词汇，感受四季的变化与色彩美，体验愿说、会说、能说的喜悦心情。
　　二、活动目标
　　（1）理解故事内容，体验四季的色彩美。
　　（2）喜欢说，能大胆表达自己的感受。
　　（3）丰富词汇：绿油油、金灿灿、红彤彤。
　　三、活动准备
　　教学挂图、活动教具、“会变颜色的房子”课件等。
　　四、活动过程
　　1. 导入，激发兴趣
　　（1）有一只小猪盖了一座新房子，看一看这房子怎么样？（教师出示没有颜色的房子）（2）怎样使房子看上去更漂亮？（3）你会给房子涂什么颜色呢？
　　2. 分析、理解故事内容
　　（1）边讲故事边设疑问。
　　①师：可是小猪不知道给房子涂什么颜色，他请朋友们出主意。听听朋友们怎么说的？（老师讲故事）
　　小猪请了谁？他喜欢什么颜色？他是怎么说的？（出示动物图片及相应的颜色标记，丰富词汇：绿油油、金灿灿、红彤彤）
　　朋友们怎么说的？我们一起用故事里的话来说一说。（师扮小猪，幼儿扮小动物）
　　②小猪摸摸脑袋：朋友们说的颜色都很漂亮，可到底涂什么颜色呢？小朋友快帮小猪想想办法。（幼儿讨论，交流）
　　③小朋友都很热心地帮助小猪想办法。小猪也在想办法，他眼珠一转，想出了好主意：你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候请你们来做客。听听小猪想了什么办法？
　　师：小猪在房子周围播下一粒粒种子，种子会发生什么变化呢？
　　一年有哪些季节？春天，种子会怎样？夏天、秋天呢？
　　我们也来做一粒种子，也来变一变。（幼儿表演种子发芽——长叶——开花——结果）
　　④小朋友表演的种子都发芽、长叶、开花、结果了，小猪播的种子怎么样了呢？我们来听一听。（故事讲到秋天）
　　（2）体验四季色彩美，表达自己的感受。
　　①小猪的办法好吗？为什么？（幼儿自由地说）
　　②小猪的房子真好，是一座环保又漂亮的房子。小猪的房子哪儿漂亮，请你用故事里的话说一说。
　　③小猪的房子真漂亮，可朋友们喜欢的颜色在哪儿呢？小羊喜欢的绿色藏在绿油油的叶子里……（教师边说边出示对应物）
　　④小猪的房子会变，变出了小羊喜欢的绿色，小狗喜欢的黄色，公鸡喜欢的红色。小兔喜欢的白色怎么变出来呢？
　　⑤真聪明，他知道冬天天上会下雪。（出示图，讲故事）小兔喜欢的白色变出来了，藏在哪儿？
　　⑥小结：小猪运用自己的智慧，通过自己的劳动，把房子打扮得又美又环保，在一年里变了四种颜色，你喜不喜欢这座房子？请你给这座房子起个名字。
　　师：哦，原来这是一座会变颜色的房子，我们来欣赏这个故事——《会变颜色的房子》。
　　3. 完整欣赏故事，播放课件。
　　这个故事好听吗？我们试着把《会变颜色的房子》说一说。（幼儿看图尝试复述故事）
　　五、活动延伸
　　师小结：小猪有一座会变颜色的房子，如果你也有一座小房子，你会把它变成什么样的房子？
　　创编故事：《×××的房子》。
　　六、过程描述
　　教师出示了没有颜色的房子，并让孩子说说这房子怎样时，孩子一下打开了话匣子：“小猪的房子好洋气，如果再涂上颜色就更好了……”教师趁机激发孩子的主动意识：“你会给房子涂什么颜色呢？”孩子们个个都发表了自己对颜色的喜好。在“小猪不知道给房子涂什么颜色”的问题中，引出了小猪与动物朋友对话的情节，教师通过出示动物图片及相应的颜色帮助孩子学习“绿油油、金灿灿、红彤彤”等词汇，又通过“大自然中还有什么东西是绿油油的？”激发孩子的生活经验，能加深他们对词汇的理解。
　　 “朋友们说的颜色都不一样，小猪到底该涂什么颜色？”这一问题刚抛出，孩子们就七嘴八舌地说开了，大家一致认为该给房子涂上彩色的。当教师说出小猪想的办法是在房子周围播种子时，幼儿纳闷了：为什么要播种子？通过教师的层层启发，幼儿知道了种子生长的规律：发芽——长叶——开花——结果。教师随即出示了房子春、夏、秋不同的景色，又引导幼儿找一找动物们喜欢的绿色、黄色、红色藏在哪里？并启发孩子用语言说出来。如：绿色藏在绿油油的叶子里，黄色藏在金灿灿的黄花里……这时有孩子提出：“小兔喜欢的白色在哪里？”教师又把问题抛给孩子们去解决。
　　给故事起个名字是孩子们很感兴趣的环节，幼儿想了很多：彩色的房子、彩虹房子、四季房子、会变的房子、会变颜色的房子……幼儿欣赏课件时，发出了赞叹：哇，太美了！教师满足了幼儿讲述故事的愿望。在讨论“如果你有一座房子，你会把它变成什么样的房子？”时，给了孩子更广阔的想象空间，有的孩子想变“会动的房子”，有的孩子想变“会飞的房子”……活动结束了，孩子们还在讨论着房子的事呢！
　　七、活动反思
　　这是一节语言活动，语言的目标重在引导孩子在理解故事内容的基础上，喜欢说，乐意表达自己的感受，并相应地丰富词汇，体验故事中的语言美。
　　活动设计上，我将故事内容置后，设置悬念，给孩子创设了一定条件的猜测和多元化的思维空间，充分调动了孩子主动参与故事的积极性，故事情节也在孩子动脑筋猜、老师讲述故事的互动下逐步清晰，易于孩子理解。
　　《会变颜色的房子》故事情节有趣，故事中蕴涵着丰富的词汇，语言优美。孩子们除了听，更重要的是通过自己说能获得语言信息。活动并没有因故事的结束而结束，老师的一个问题：如果你也有一座房子，你会把它变成什么样的房子呢？引发了孩子的思考，留给孩子更广阔的想象空间。相信，孩子们的故事一定很精彩！
　　（丹阳市司徒中心幼儿园）
大班语言活动设计《会变颜色的房子》
第一幼儿园 杨彩萍

新《纲要》明确提出了：“创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。”“房子”这个话题对于孩子们来说是非常熟悉的，也是比较感兴趣的。每位孩子都有自己的房子，但都不一样，他们也会对不一样的房子感到好奇，想试着去拥有。《会变颜色的房子》这个故事具有奇妙别致的想象，小猪通过种下种子让房子变色，故事情节简单，充满童趣，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习兴趣，且故事中同伴们之间相互帮助、相互团结的友情是值得如今孩子们学习的地方。
活动目标：
1.理解故事内容，学习相关的对话及形容词，能简单复述故事。
2.感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。
3.培养幼儿遇到困难勇敢探索和解决问题的精神。
4.体验小伙伴之间相互帮助、团结友爱的美好感情。
活动准备：
1.课件：《会变颜色的房子》。
2.开心乐园图 ，四个标志牌，花朵。
3.背景音乐。
活动过程：
一、设疑问，导课题，引出小猪的房子。
１.播放课件，引起幼儿探讨的兴趣。
小猪遇到了什么难题？小朋友帮小猪想想办法。
２.幼儿自由发挥，给小猪的房子涂颜色。
师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！
二、继续播放课件，初步了解故事内容
1.了解故事内容并提问：
（１）哪些小动物帮小猪出了注意？
（２）他们让小猪把房子涂成了什么颜色？
幼儿看课件一一回答。
２.继续播放课件，进一步了解故事内容
（1） 依次欣赏小动物把小猪的房子变漂亮的课件
（2） 学习几个好听的词，并会用这几个词说一句完整的话，学习词语：绿油油 金灿灿 红彤彤 雪白雪白
3.接着欣赏课件，熟悉故事内容
（1）小动物们帮小猪出了这么多的主意，小猪该怎么办？（幼儿讨论）
（2）幼儿了解小猪的想法。
（3）谁的主意最好？为什么？
（4）小动物们是怎么夸小猪的房子的？用了哪些好听的词？（学习词语：真好看 真漂亮 真美丽 真棒）
（5）大家也用好听的词夸夸周围的人或物。
三、完整欣赏故事，加深对故事的了解
1.幼儿试着给故事起个好听的名字。
2.师生一起完整的欣赏课件一遍，幼儿加深对故事的理解。
3.小猪为什么笑了？
在遇到困难时朋友帮助了他，自己动脑筋很好的解决了难题，还受到朋友们的夸奖了。
4.小结
小朋友遇到困难的时候，不要害怕，要动脑筋勇敢的去面对和解决问题。
四、游戏《开心乐园大比拼》
1．讲解游戏规则
2．幼儿玩游戏

附故事：
会变颜色的房子
小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢？还是请朋友们帮我出出主意吧！
他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！”他问小狗，小狗说：“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”他问公鸡，公鸡说：“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。”他问小兔，小兔说：“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”
小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但到底该涂哪种呢？啊！我知道啦！他眼珠子一转，有了好主意：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”
小猪在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花儿，小狗说：“黄色的房子真漂亮。”秋天，新房子上挂满了红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最美丽。”冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！” 小猪
听了好伙伴们的话，甜甜地笑了。
反思：
回顾活动，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学习了描述色彩的词语，有“红通通、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次，活动中以生动的课件，紧紧抓住幼儿的心，使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿，培养了幼儿良好的倾听习惯。我觉得孩子是不是很愉快的参与活动是很重要的。本节课幼儿一开始很安静的听故事，愉快的欣赏课件，最后也能开心的玩游戏。但是，在活动中间，由于我在设计上没有明显的层次，提问方式也显得单一，又把故事分段进行了讲解，对于大班幼儿有点简单了，没有进行角色表演，老师没把故事自己完整讲一遍，所以感觉有些孩子有点坐不住了。

大班语言活动：会变颜色的房子
2007/12/21,13:05
活动目标：
1、理解故事的内容，体验四季不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。
2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、课件《会变颜色的房子》
2、动物头饰五个，颜色标记四个
3、音乐：《盖房子》
活动过程：
    一、导入——出示小猪
    这是谁呀？小猪呀今天想请小朋友来帮忙，一起来看看它想请你们帮什么忙呀？（课件：帮忙）
    二、分段欣赏
    1、你觉得房子应该涂上什么颜色呀？为什么要用这个颜色？
    2、小朋友的主意可真不错！小猪还打电话请他的朋友们也来帮忙出主意呢！我们一起来听听他打电话给了谁？朋友们给他出了什么主意？（课件：电话）
    提问：听清楚了吗？他打电话请谁帮忙呀？ （分别贴好动物头饰）
    A、小羊说什么颜色最好看呀？请你来把小羊说的颜色贴上去。（贴上绿色标记）小羊：绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！一起学学小羊的话。
    B、小狗说什么颜色最美丽呀？（贴上黄色标记）小狗：黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮！
    C、公鸡说什么颜色呀？（贴上红色标记）公鸡：红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽！
    D、小兔呢？（贴上白色标记）小兔：白色的房子，雪白雪白，一定很棒！ 幼儿练习分句学说。
    3、小猪的朋友帮他想了这么多漂亮的颜色，小羊说绿色一定很好看！、小狗说黄色一定很漂亮！、公鸡说红色一定很美丽！、小兔说白色，雪白雪白，一定很棒！我们一起来看看小猪的表情！（课件：办法）
    4、小猪觉得朋友们说的颜色都很好，要照朋友们说的办法去做，就是他的新房子这四种颜色都要用到，让朋友们都满意，你们猜猜小猪怎样才能让房子每一样颜色都用到呢？请你和旁边的小朋友商量一下。提问：你有什么好办法？
    5、那小猪到底用了哪种方法让朋友们都满意的呢？（课件：播种）小猪用了什么办法呀？哦，他在新房子的周围播下了一粒粒的种子。
    A、那请你动动脑筋，到了春天，小种子会怎么样？小猪的房子会变成什么颜色呢？（课件：春天）（到了春天，种子就会发芽，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看！”）
    B、春天种子发了芽，长出了绿绿叶子，小猪的房子变成了绿色，那到了夏天又会怎么样？小猪的房子又会变成什么颜色呢？（课件：夏天）（夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花，小狗说：“黄色的房子真漂亮！”）   
    C、夏天的小黄花真漂亮，到了秋天，新房子又会变成什么样呢？为什么？（课件：秋天）（秋天，新房子上挂满了红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最美丽。”）
    D、冬天呢？冬天天气很冷会怎么样？（课件：冬天）（冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！”）
    6、看完了新房子一年四季的变化，你们觉得小猪怎么样？朋友们说的四种颜色都用到了，看到朋友们对他都很满意，小猪心里怎么样？我们来看看小猪的表情。（课件：微笑）
    小猪的这座房子呀真特殊，一年四季会变颜色，春天是绿色、夏天会变成黄色、秋天会变成红色、冬天会变成白色，我们一起为它取了个名字叫——会变颜色的房子。
    三、完整欣赏故事（课件：完整）
    我们一起来把故事完整地欣赏一遍，会讲的可以跟着一起讲。
    四、分角色表演   
    接下来老师要请几个小朋友来表演这个故事，谁来当小猪？小羊？小狗？小兔？
    五、律动：盖房子
    小猪盖的房子真漂亮，我们也来盖座房子好吗？（音乐：《盖房子》）
访仙中心幼儿园教师公开活动设计
时间
2009、10、20
班级
大四
执教者
孙丽艳
公开活动范围
园级赛课
活动课题
语言活动：会变颜色的房子
活动目标
1、理解故事的内容，体验四季不同的色彩美，并大胆表达自己的感受。
2、乐于表演故事，体验活动的乐趣。
活动准备
课件：会变颜色的房子 
动物头饰 各种颜色的标记、房子
活动过程
一、导入：
1、小朋友我们幼儿园的新房子漂亮吗？你觉得哪里漂亮呢？
教师：小朋友说的都对，幼儿园的房子和家里的房子不一样，到处都涂上了漂亮的颜色。
二、理解故事
教师：有一只小猪也盖了一座新房子，我们一起来看看，听一听。（播放课件第一段）
提问：小猪的新房子还没有颜色呢，小朋友你们愿意来帮他出出主意吗？想想看涂什么颜色才漂亮呢？（请部分幼儿回答，教师随机进行反馈）
教师：故事里的小猪，请谁来帮忙的呢？朋友们给它出了什么主意呢？我们一起来听一听。（教师有感情的讲述全部故事）
1、提问：小猪打电话请谁帮忙呀？（根据幼儿的回答贴好动物头饰）
2、提问：它们都给小猪出了什么主意呢？小动物们是怎么说的？（根据幼儿的回答贴相应的图谱。）谁愿意来学学小狗说的话啊？
3、小猪用了什么办法把小动物说的四种颜色都用到的呢？（播种：他在新房子的周围播下了一粒粒种子。）
4、在春天的时候，新房子发生了什么神奇的变化啊？（贴标记）
春天过去了，夏天来到了，新上开满了什么呢？小黄花是什么颜色呢？故事里用到了一句好听的话叫金灿灿的小黄花。小黄花是金灿灿，你还看到过什么东西是金灿灿的呢？（给幼儿观看有关金灿灿物体的图片）
金色的秋天来到了，果子丰收了，新房子上发生了什么变化呢？（给幼儿观看有红彤彤物体的图片）
寒冷的冬天到来了，新房子上发生了什么变化呢？
小结：小猪的这座房子真特殊，一年四季会变颜色，谁会给这个故事起一个好听的名字呢？

5、今天我们学习了一个新的故事（会变颜色的房子），孙老师这边还有这个故事的动画片呢？你们想不想看看啊？在看之前孙老师有一个要求，请小朋友要看仔细了，还可以轻轻的跟着动画片讲故事。
三、看图谱讲述故事
教师：现在啊！孙老师要来看看哪些小朋友很棒了，能看着图谱把故事讲出来，讲的好的小朋友可以得到小红花。
四、故事表演
你们想不想来扮演故事里的小动物呢？（幼儿分角色扮演小动物）
五、活动评析
本次活动我借助课件帮助幼儿理解故事的内容，体验四季不同的色彩美。
在教学时我如果让幼儿多说些，如果在表演时我的要求提的再清楚些，也许故事表演效果会好些。

大班语言：会变颜色的房子

活动目标：
1、  理解故事内容，学习相关的对话及形容词，能简单复述故事。
2、  感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。
3、体会小伙伴之间的团结友爱。
活动准备：
多媒体课件、
活动过程：
一、出示房子，引出课题。
1、出示房子，（ppt1）小朋友看，这里什么？你知道是谁盖得新房子吗？
2、出示小猪，（ppt2）小猪盖了间新房子，可是他不知道涂什么颜色好？他想请他的朋友帮忙，如果你是小猪的朋友，你想让房子变成什么颜色呢？为什么？
幼：······（要求孩子说出自己的理由）
师：小朋友们的主意可真不错，小猪也请他的朋友们帮忙出了主意，他请了谁？朋友们给他出了什么主意，我们一起来听听！
二、分段欣赏。
1、教师有感情、富有童趣的讲解故事。【故事讲至“雪白雪白一定很棒！”】（ppt3）
提问：小猪请了哪几个朋友？（ppt4）（生：小羊、小狗、小鸡、小兔）
朋友们都有什么想法？
（1）       小羊说的是什么颜色最好看？
小羊说：绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看
（我们一起来学学小羊的话）
（2）小狗说什么颜色最漂亮？
小狗说：“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”
（我们一起来学学小狗的话）
（3）红色房子是谁的主意？ ------生：小鸡（ppt5）
它是怎么说的？（复述）“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。”
有什么东西是红彤彤的？----生：······
（4）最后一个出主意的是谁？------生：小兔
它说什么颜色的房子最棒呢？------生：白色（ppt6）（复述）“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”
雪白雪白的有什么？----生：······
幼儿练习分句学说 （ppt7）
2、教师讲述故事第二部分。（故事讲至“请你们来做客！”）
（1）、朋友们都有自己喜欢的颜色，这可难坏了小猪，怎么办呢？谁来猜猜，小猪想到了一个什么好主意？  生：······（幼儿讨论小猪的有什么好办法）
（2）、接着讲故事的结尾。
师：小猪到底想出了什么好主意呢？原来小猪在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子（出示ppt8）
想一想小猪为什么要在房子周围播下了一粒粒种子，播下种子之后房子会有什么变化？和你的好朋友讨论一下。
生：······（引导幼儿从春夏秋冬植物特征，小猪的朋友们看到会高兴吗来回答）
师：到底是不是我们想的这样呢？，一起来看（ppt9、ppt10），
小猪有没有满足朋友的要求，我们来听听。【故事讲述至结束】
提问：小猪的主意是什么？小猪的房子变了几种颜色？为什么？
小羊看到了什么颜色的房子？为什么？你还见过那些是绿油油？
同样小狗小鸡小兔看到了什么颜色的房子？为什么？
4、小猪的房子为什么会变颜色呢？谁给故事起个好听的名字？
三、完整复述故事。
1、幼儿完整倾听故事。
2、幼儿与老师一起复述故事。
3、朋友们说的四种颜色都用到了，朋友们对小猪都很满意，都夸小猪聪明机智，下次我们就来表演这个故事。
优化幼儿教师教学行为观察记录表
时 间
2011年10月25日
执教教师
王雪莲
教学内容
大班语言活动：会变颜色的房子
观察教师
朱文翀
教师教学行为实录
幼儿行为实录
一、导入，引出小猪的房子。
师：小朋友，我们周围有很多特别的房子，谁能来告诉我，你都见过哪些特别的的房子呢？
（教师引导幼儿可以从房子的形状、颜色上面来讲述）
师：你们说的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了。
师：小猪盖了间新房子（出示没涂色的房子），它想给房子涂上漂亮的颜色，可是不知道涂什么颜色好？
师：小朋友，你们愿不愿帮助小猪想想办法呢？你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢？
（教师要求孩子说出自己的理由）
师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！
二、分段欣赏故事
1、老师有感情、富有童趣的讲解故事，出示图片。（故事讲至“雪白雪白一定很棒！”）
师：小猪都请了哪些朋友来帮忙呢？
师：小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是怎么说的呢？（一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，一定很好看！”
师：小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，一定很漂亮。”（贴上黄房子，并复述。)
出示红房子，问：红色房子是谁的主意？它是怎么说的？“红色的房子，红彤彤，一定很美丽。”
师：最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）
总结过渡：呀！这可难倒小猪了，小羊说绿色的房子，绿油油的一定很好看。小狗说黄色的房子，金灿灿的一定很漂亮。攻击说红色的房子，红彤彤的一定很美丽。小兔却说白色的房子雪白雪白一定很棒。如果要这四个朋友都满意，该怎么办呢？
2、根据图片了解故事后半段，引导幼儿尝试表达
师：在你们想办法的时候，小猪也想到了好办法，他在房子周围干了一件事，房子变成了这样。
（1）瞧，你看到了什么？
（2）还有什么是绿油油的？
（3）绿油油的叶子是哪里来的呢？
师：原来，小猪在房子周围播下了一粒粒种子，春天种子发芽了，新房子上长满了绿油油的叶子。小羊看到这样的房子会说什么呢？
师：到了夏天，新房子上长出了什么样的小花？还有什么东西也是金灿灿的呢？谁会喜欢这样的房子？他会说什么？
师：小羊、小狗来了，接下来会有谁来？公鸡会看到什么？（出示红果子）除了果子是红彤彤的，你还知道哪些红彤彤的东西？新房子上长满红彤彤的果子会是在什么季节呢？
师：冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！”
过渡：小猪造了一座会变颜色的房子。你觉得它是只怎样的小猪？
三、完整讲述故事
师：今天我们听了一个好听的故事《会变颜色的房子》，我们一起来把这个故事说给客人老师听。但是老师有要求：说到小羊的话时，请第一组的小朋友说；小狗的话呢，第二组的小朋友说；公鸡的话请第三组小朋友说；小兔的话请第四组的小朋友说，其他的由大家一起讲。
四、结束活动。
听着音乐跳欢乐舞。（动作幼儿自由发挥

幼儿一时没有理解什么特别的房子，只回答出一些高楼大厦之类的，要么教师直接出示些特殊房子的图片让孩子欣赏一下，点到为止，要么直接出示小猪的新房子。

一幼儿答：“我可以每格涂不一样的颜色”一幼儿答：“我可以屋顶涂一种颜色，那个涂一种颜色”这里幼儿一时说不出墙壁，教师帮助其说出墙壁涂另一种颜色。个别幼儿回答时没有讲清楚意思，教师一带而过“嗯，我明白你的意思了。”大多数幼儿比较投入的思考。

一幼儿回答“树枝是绿油油的”其他幼儿都说树枝是咖啡色的，老师回答说“也有树枝是绿色的”（注：绿玉树没有树叶，树枝就是绿色的）

评价意见
1.教具上，小房子金灿灿、红彤彤、雪白雪白房子的特征不明显，建议每个颜色画上相应的黄花、苹果、雪，在讲故事时随情境叠加上去。
2.教师在讲故事时语气、表情、动作不够夸张，抑扬顿挫，不够生动。
3.在各个环节教学语言的衔接上不够紧凑，语言还需提炼。

大班语言：会变颜色的房子（一）
新苏附小幼儿园 陈凌
一、目标：
1．理解故事内容，体验四季不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。
2．能充分发挥想象，大胆构图，创编故事情节，体验活动的乐趣。
二、准备：
《会变颜色的房子》挂图、空白房子、小猪
三、过程：
（一）．引出主题
1．出示空白的房子和小猪。
2．提问：你看到什么？这是谁的房子？你发现房子缺了些什么？
（二）边讲述故事，边出示图片，帮助幼儿理解故事内容。
1．出示打电话的图片
师：小猪盖了一座房子，可是该涂什么颜色呢？小朋友来想想办法？
2．出示相关图片，讲述故事。
（1）引导幼儿观察图片，体验季节与颜色的关系。
师：小猪的房子变成什么颜色？你猜猜是什么季节，为什么？
（2）师：小猪的房子会变几种颜色？你最喜欢那种颜色？你最喜欢什么季节，为什么？
3．围绕情节，进行讨论，大胆想象，自由作画。
(1)师：如果你是小猪，你想让房子变成怎样的颜色？怎样来变?
(2)提供不同房子的造型，请幼儿设计具有创造性的房子。
4．幼儿介绍自己的房子，大胆表达自己的想法。

大班语言《会变颜色的房子》活动设计及反思
丹徒区高资中心幼儿园 杨琼

活动目标：
1、理解故事的内容，体验不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
3、能充分发挥想象力、创造力，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、课件《会变颜色的房子》
2、白纸、彩纸、卡纸等材料。
活动过程：
一、导入。听故事。
这是什么呀？它可不是普通的房子哦，这是一座会变颜色的房子。（课件出示房子）。
这是怎么回事呢？听故事《会变颜色的房子》。（教师讲故事）
二、理解故事情节，感受不同颜色的美。、
1、小猪盖了座新房子，它想给房子涂上颜色，先问那个好朋友的呢？
（1）小羊是怎么说的？
（2）小羊为什么喜欢绿油油的房子呢？
（3）你还见过绿油油的什么？（学生回答完欣赏教师搜集的图片）
2、小猪第二次问那个好朋友的呢？
（1）小狗是怎么说的？
（2）小狗为什么喜欢金灿灿的颜色呢？
（3）在生活中你见过金灿灿的什么？（学生回答完欣赏教师搜集的图片）
3、小猪问公鸡和小兔方法同上。
4、小猪觉得朋友们说的颜色都很好，要照朋友们说的去做，就是他的新房子这四种颜色都要用到，让朋友们都满意，小猪怎样让房子每一样颜色都用到呢？（哦，他在新房子的周围播下了一粒粒的种子。）
A、那请你动动脑筋，到了春天，小种子会怎么样？小猪的房子会变成什么颜色呢？（课件：春天）（到了春天，种子就会发芽，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看！”）
B、春天种子发了芽，长出了绿绿叶子，小猪的房子变成了绿色，那到了夏天又会怎么样？小猪的房子又会变成什么颜色呢？（课件：夏天）（夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花，小狗说：“黄色的房子真漂亮！”）
C、夏天的小黄花真漂亮，到了秋天，新房子又会变成什么样呢？为什么？（课件：秋天）（秋天，新房子上挂满了红通通的果子，公鸡说：“红色的房子最美丽。”）
D、冬天呢？冬天天气很冷会怎么样？（课件：冬天）（冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！”）
5、看完了新房子一年四季的变化，你们觉得小猪怎么样？朋友们说的四种颜色都用到了，看到朋友们对他都很满意，小猪心里怎么样？你怎么知道的？（甜甜的笑了）
三、完整欣赏故事（课件：完整故事）
老师把这个好听的故事做成了动画片，我们一起欣赏吧！
四、活动延伸。
1、小猪的这座房子有什么特殊的地方？（一年四季会变颜色，春天是绿色、夏天会变成黄色、秋天会变成红色、冬天会变成白色。）所以我们为它取了个名字叫——会变颜色的房子。
2、小朋友能不能也设计一种与众不同的房子呢？
3、回教室区角活动设计房子。

反思：
幼儿回教室开始自己的创作，伴随着“刷刷”得涂画声，以及幼儿一声声“老师，我好了。”“老师，我的房子棒吗？”活动结束了。看着一幅幅色彩鲜艳，五光十色得“杰作”——房子。我陷入了沉思：活动结束了，通过本次活动带给孩子的是什么？孩子在活动中对本次活动得主题意义的理解有多少呢？活动的目的达到了吗？通过活动孩子是不是又掌握了新知识呢？
回顾活动，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学习了描述色彩的词语，有“红通通、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次，活动中以生动的语调和夸张的表情，紧紧抓住幼儿得心，使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿，培养了幼儿良好的倾听习惯。
但是活动的主题是让幼儿在领会意图后，能根据主题内容进行想象，自己也创新出与众不同的房子。在这一过程中主要领会“与众不同”，它并不是单纯的涂上某一漂亮的色彩，而是要能以根据自己的想象是房子具有某种特殊的功能。所以“与众不同的房子”是活动的重中之重，能通过此想象开拓孩子的视野，培养孩子的创新意识。虽然有的孩子也想出了一些奇妙的房子，讲述的范围比较单一。这说明幼儿的生活经验并不怎么丰富。我在此次活动之前也没有对幼儿进行很好的知识铺垫。
而且，我觉得孩子是不是很愉快的参与活动是很重要的。本节课幼儿一开始很安静的听故事，愉快的欣赏图片，最后也能开心的回区角进行创作。但是，在活动中间，由于我在设计上没有明显的层次，提问方式也显得单一，所以感觉孩子有些疲沓。