第二章幼儿园教育活动设计的基本要素知识讲解.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章幼儿园教育活动设计的基本要素,幼儿园教育活动设计概述,一,、什么是幼儿园教育活动设计？,幼儿园教育活动是,教师,以,多种形式有目的、有计划,地引导幼儿,生动、活泼、主动活动,的过程。,师：幼儿园与中小学的教育活动相比，有哪些特点？,幼儿园教学活动的特点,游戏性,启蒙性,整合性,4.活动性,5.形式多样,6.有目的、有计划,幼儿园教育活动设计的含义,幼儿园教育活动设计是教师在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点、,在了解和掌握幼儿的现有水平和发展需求的基础上，对教育活动的目标、,内容、实施步骤的预期；或是追随幼儿的兴趣，依据一定的教育目标，,选择一定的教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的方案。,案例分析,爱劳动，讲卫生（小班）,-培养幼儿的劳动习惯和劳动热情,提出问题，分为小组讨论和全班讨论：,（1）想一想：用讲故事法教育是否有明显的效果？,（2）说一说：让幼儿从小养成爱劳动、讲卫生的好习惯，可以从哪些方面入手？,幼儿园教育活动设计的基本原则,基本原则是依据什么提出的？,1、,幼儿园教育的目的、任务,2、幼儿的年龄特点,3、教师教育实践经验,幼儿园教育活动设计的基本原则含义,幼儿园教育活动设计的基本原则就是教师指导幼儿活动,的一把米原理和设计教育活动方案必须遵循的基本要求和指,导思想。它是以幼儿园教育的目标为核心、以促进幼儿全面,发展为前提、以幼儿的年龄特点为依据制定的，是建立在选,择教育活动的内容和形式、创设教育活动的环境、调动多方,面因素的基础之上的，也是幼儿园教师长期教育实践经验的,概括和总结，同时也是评价幼儿园教育活动的依据之一。,幼儿园教育活动设计的原则,1、思想教育性原则,2、科学发展性原则,活动内容的选择要科学合理,活动的具体内容要科学合理,幼儿园教育活动设计的原则,3、趣味直观性原则,从实际出发，有针对性地进行思想教育,教育形式活泼、教育方法多样,常用的直观手段：,（1）实物直观（观察实物、标本、实地参观、实验）,（2）模具直观（观察图片、图书、模型、贴绒教具、沙盘）,（3）电化教学直观（幻灯、录象、电影、电视、录音、唱片、多媒体课件）,幼儿园教育活动设计的原则,4、启发探索性原则,5、主体活动性原则,运用主体活动性原则时要注意到：,教师要善于激发幼儿的学习兴趣和动机,要为幼儿提供更多自主性的活动内容,活动中教师要给予适时的指导,幼儿园教育活动设计的原则,6、全面渗透性原则,7、艺术创造性原则,运用创造性原则要注意：,（1）大胆探索尝试，勇于开拓创新，提高创新能力。,（2）教师对幼儿的态度及所采取的一切方法、手段和措施都要有利于保护和发展幼儿的创造性。（3）将幼儿创造能力的培养渗透到幼儿的一日生活当中。,分析案例小猴卖“O”,作品：,小猴是儿童百货店的售货员，它很会动脑筋。一天，来了五个小伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个“”。“咦，这是什么意思？”小猴摸摸脑袋，有办法了！它问小鸭：“你买圆圈圈干什么呀？”“我要用它学游泳。”“知道了。”小猴拿了个“”给小鸭，小鸭高兴地走了。“你呢，小猫，为什么买圆圈圈？”小猫说：“我想用它照着洗脸、梳头。”“知道了。”小猴拿了个“”卖给了小猫，小猫照了照，满意地走了。“小狗，你买圆圈圈有什么用？”小狗举起铁钩子说：“我就缺个圈圈啦！”小猴很快就把一个“”,卖给小狗。“小老虎，你也要圆圈圈吗？”“是呀，你瞧，我新球鞋也有了，正等着圆圈圈踢呢。”小猴拿出一个“”丢给了小老虎，小老虎高兴地付了钱。最后轮到小兔，小兔说：“妈妈讲，明天早晨，让我用圆圈圈当早点。”“噢，是这样。”小猴用一个干净的口袋，装了几块“”，递给小兔，小兔也高兴地回家了。五个小伙伴都买到了自己需要的“”，你知道他们的“”各是什么东西吗？,小猴卖“O”,活动一：,作品学习,活动二：,一物多玩圈,活动三：,寻找“”的伙伴,活动四：,有趣的圆,活动五：,改编故事小猴卖“”,幼儿园教育活动设计的程序,幼儿园教育活动设计的程序可简化为一个公式：,目标+兴趣、需要和经验+环境和材料活动,1以目标为起点的活动设计程序,见图2-1-1：,2以兴趣需要为起点的活动程序,见图2-1-2：,见图2-1-3：,3以内容材料为起点的活动程序,图2-1-4,图2-1-5,4以活动方案为起点的活动程序,2-1-6,小结和作业,作 业练习册：P10第二章练习一,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,