企业会计学课程培训心得.doc

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企业会计学课程培训心得
四川大学锦城学院 王媚
四川大学锦城学院作为一所新兴的独立学院，成立的时间不长，在专业建设和课程设置上还有需多有待改进和完善的地方；目前，我院只在会计专业、财务管理专业及ACCA专业开设了财务会计相关课程，在工商管理专业仅开设了《基础会计》课程。从长远来看，开设《企业会计学》课程让其他经济类相关专业学生了解企业会计学方面的知识有助于帮助学生在今后的实际工作中了解经济活动的背景，了解会计报表各项目所反映的经济活动的本质，从而培养其利用财务报告进行分析决策的能力，这也与我院培养应用型人才的办学目标相一致。为了能对《企业会计学》课程建设有更加深入细致的了解；学院外派教师参加此次的国家高校教师精品课程培训，以利于教师的提升和未来学院开展该课程的建设。这次我有幸参加了该精品课程的培训，培训大致分成两个阶段进行：第一阶段，教育部全国高校教师网培中心为我们安排了合肥工业大学朱卫东教授和潘立生副教授通过示范讲解的形式对《企业会计学》建设情况、课程内容和方法的设计、教学的重难点等进行了深入而细致的讲解；其中：朱教授对企业会计学的最后两章即财务会计报告和财务分析做了示范讲授，潘立生副教授则直接完整地把整个企业会计学教材做了示范课。通过两位教授的示范讲授，我对“企业会计学”课程教学的思路逐渐清晰，对课程如何开设，如何教学有了一个深化理解，这增强了自己对今后的教学工作的自信，特别是潘老师在最后所讲的“案例教学设计”使我受益非浅，不仅有益于我今后对非会计专业会计学的教学，也有助于我所担任的本校会计专业及财务管理专业财务会计的教学。第二阶段，组织参培教师就“企业会计学的教学目标、教学内容更新和教学手段改革”、“教学过程中如何牵引学生、加强与学生互动”及“企业会计学的实验或实践教学如何开展”等问题进行讨论。本次培训使我看到了自己在教学中的一些不足，为今后教学工作的改进获取了不少建议和良方：
首先，明确了应针对不同的教学对象设置不同的教学目标。对于不同专业的学生在教学目标的设置上不能一概而论，应结合专业培养目标、学生层次来设置课程教学目标，这样才能很好的设计课程的框架和教学内容，找到课程教学的重点和难点，确定课程标准、制定课程教学计划，合理地安排教学课时，为培养适合自己学院专业发展的精品课程奠定基础。以《企业会计学》的教学对象而言，他们是经济类或管理类非会计专业的学生；非会计专业学习会计并不是侧重于要他们对于具体的经济业务能编制会计分录，最关键的是要让他们能读懂报表、分析报表、利用会计信息进行经济决策。报表是他们获取信息的源泉和核心，如何利用报表进行决策就要应知晓其项目来源；因此，在教学中应从报表入手，采用逐步向前倒退的办法学习各个知识点。《企业会计学》作为非会计专业了解会计的切入点，应是一完整的综合知识体系，不仅涵盖了会计学原理还涵盖的财务会计、成本会计及财务报表分析等相关知识，但会计学原理、财务会计、成本会计和财务报告分析的知识点较多，要让非会计专业的学生将其综合应用于经济相关领域有一定的难度，有鉴于此，在今后的教学中我想借鉴合肥工业大学企业会计学教学以会计循环和三大报表为中心结合相关案例将知识点辐射下去的教学思路，这样有助于加深学生的理解，从而帮助其较全面地掌握各项基本知识。
其次，在教学中应充分运用案例教学。有效的案例运用有利于打开学生的思路，增强学生与老师在课堂上的互动性。哪怎样在能使案例的运用达到增强知识趣味性的目的，潘教授在培训中分享的“案例组织”教学经验是值得我们借鉴：首先，是课前案例的选择，案例的选择要把握好“度”，案例应该有弹性，答案仅量不要“标准化”，这样有助于调动学生的思维；其二，案例的实施，可以遵循“引入---讨论---总结”的思路，这样有助于学生更容易接受和理解所学的内容。结合两位教授的示范教学，我将在今后各章节教学的开头和结尾都引入案例，每章开始都以案例揭示问题这样会提高学生的学习兴趣，每章结尾以案例总结，让学生分组提交讨论结果有助于检验他们的学习效果。
再次，作为青年教师应加强自身实践经验的积累。会计老师应了解企业，脱离实务讲解理论会导致学生的思路打不开，不利于他们对知识的应用和把握。在如何加强自身实务经验积累上，潘老师给我们提供了三个接触实务的途径：一是，多看财经网站相关评论文章；二是，参加社会实践活动；三是，阅读上市公司报表。我想我今后会多从这三个方面入手，扩充自己的实践经验，从而将精彩的案例奉献给我的学生。
　　最后，对于此次的网络培训课程提出我自己的建议，希望在今后的培训中针对不同学校，细化说明如何因材施教；最好在培训之前能够有个调研，使讲课老师的授课内容更加有针对性
培训时间虽然短暂，除了收获知识与教学经验外，更是一种鞭策，使我意识到了教学学无止境，教育任重道远的现实。在今后的工作中，我将进一步努力，不断摸索、不断努力、不断创新。争取做一个让学校和家长信赖，学生满意的教师。

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