《核舟记》优秀教案(修改正式版)ppt教学提纲.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。,作品上六只平均0.7毫米的熊猫,放在绣花针针孔里。,我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝。三千多年前的 中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大 镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象 牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如 今有人能在米粒大小的地方雕刻全部红楼 梦，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天，我们要学习的核舟记，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。,导语,这是一篇介绍事物的_。题目中的“记”在这里是_的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。,题目核舟记的“记”是不是“记叙”？,说明文,描述、摹写,作者简介,魏学洢,（15961625），字,子敬,，,明朝,浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自,清朝,人,张潮,编辑的虞初新志。,1、把握课文大意。,2、掌握重点词句，领悟文章内容。,3、体会按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点）,4、体会雕刻者精巧的构思,学习目标：,读准下列字的音。,罔（）贻（）,有,奇,（）黍（）,糁（）髯（）,褶（)膝（）,楫（）篆（）,狭（）椎髻（）,矫（）首 倚（）,wng,y,j,sh,sn,rn,zh,x,j,zhun,xi,zhu,j,jio,y,朗读感知：,1、正确跟读，把握文言朗诵节奏。,2、轻声跟读，把难理解的生字词,进行注音、勾画。,核舟记,魏学洢,wng,朗读正音：,明有,奇,巧人曰王叔远，能以径寸之木,为,宫室、器,皿,、人物，以至鸟兽、木石，,罔,不因势象形，各具情态。尝,贻,余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,wi,mn,y,朗读正音,：,舟首尾长约八分,有,奇,，高可二,黍,许。中轩敞者为舱，,箬,篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不,兴,”，石青,糁,之。,j,sh,ru,xng,sn,y,u,船头坐三人，中峨冠而多,髯,者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手,卷,。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两,膝,相比者，各隐卷底衣,褶,中。,rn,jun,x,zh,佛印绝类弥勒，袒胸,露,乳，,矫,首昂视，神情与苏、黄不,属,。卧右膝，,诎,右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。,lu,jio,q,zh,j,zhu,j,舟尾横卧一,楫,。楫左右舟子各一人。居右者,椎髻,仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,f,其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启,壬戌,秋日，虞山王毅叔远,甫,刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用,篆,章一，文曰“初平山人”，其色丹。,rn x,zhun,yu,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并,篆,文，为字共三十,有,四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。,嘻，技亦灵怪矣哉!,朗读正音：,zhu,n,我会朗读节奏,明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿(mn)、人物，以至/鸟兽、木石，罔（wng）不/因势象形，各具情态。尝/贻（y）余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。,舟首尾/长约/八分有（yu）奇(j)，高/可二黍（sh）许。中/轩敞者/为舱，箬（箬 ru）篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁（sn）之。,船头/坐/三人，中/峨冠(gun)而多髯（rn）者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶(zh)中。佛印/绝类/弥(m)勒，袒胸/露(lu)乳（r），矫(jio)首/昂视，神情/与/苏、黄/不属(zh）。卧/右膝，诎（q）/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之珠/可/历历数/也。,舟尾/横卧/一楫(j)。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎(zhu）髻(j)/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀(pn)/右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚(f)/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。,其/船背/稍夷(y)，则/题名/其上，文曰/“天启/壬（rn）戌（x）/秋日，虞（y）山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆（zhun）章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。,通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬（ru）篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆（zhun）文，为字/共三十有(yu)四；而/计其长，曾(zng)不/盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！,整体感知：,1、借助书下注释独立疏通文义。,2、理解课文内容。,明有奇巧人曰王叔远，能,以,径寸之木，,为,宫室、,器皿,、人物，以至鸟兽、,木,石，,罔,不,因,势,象,形，各,具,情态。,尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,译：,明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没,有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。,他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。,舟首尾长约八分,有奇,，高,可,二黍,许,。,中,轩敞,者,为,舱，箬篷覆,之,。,旁开小窗，左右各四，共八扇。,启,窗而观，雕栏,相望焉,。,闭之,，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，,石青糁之,。,译:,核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高。,中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。,旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。,打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。,关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。,船头坐,三人,，,中,峨冠,而多髯,者为,东坡,，佛印,居,右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。,的人,是,位于,三个人,戴着高高的帽子,译:,船头坐着三个人，,中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，,佛印位于右边，黄鲁直位于左边。,苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。,东坡右手,执,卷端，左手,抚,鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，,如,有,所语,。东坡,现,右足，鲁直现左足，各微侧，,其,两膝相,比,者，各隐卷底衣褶中。,译:,东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。,东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。,拿,轻按,好像,说什么,露出,他们的,靠近,佛印,绝类,弥勒，袒胸露乳，,矫,首昂视，神情与苏、黄不,属,。,卧右膝，,诎,右臂,支,船，而竖其左膝，左臂挂念珠,倚之,，珠可历历数也。,极，很,相似，像,类似,举,译:,佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。,佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。,同“屈”，弯曲,支撑,靠,舟尾横卧一,楫,。楫左右,舟子,各一人。居右,者,椎髻,仰面，左手倚一,衡,木，右手攀右趾，,若,啸呼,状,。,译:,舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。,船桨,撑船的人,锥形发髻,同“横”,好像,大声呼叫,形状，样子,的人,居左者右手,执,蒲葵扇，左手,抚,炉，炉上有壶，,其,人,视,端,容寂,，若听茶声,然,。,拿,抚摸,那,这里指眼神、眼光,安详、静寂,好像的样子,译:,位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，,那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。,其,船背稍,夷,，则,题,名其上，文,曰,：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画，其色,墨,。又用篆章一，文曰“,初平山人,”，其色丹,了了,。,译:,那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。,那,平,写、刻,为、是,清清楚楚,黑,王叔远的别号,通计一舟，,为,人五；为窗八；,为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名,并,篆文，为字共三十有四。,而,计,其,长,曾,不,盈,寸。,盖,简,桃核,修狭,者为之。,嘻，技亦灵怪,矣哉,。,译:,总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；,刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。,可是计算它的长度还不满一寸。,是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！,刻,和，连同,然而，可是,满,挑选,长而窄,相当于“了啊”,小结：,本文全面具体的介绍了“核舟”的形象，,热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕,刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民,的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。,诎,右臂之船:,手倚一,衡,木:,右手,攀,右趾:,盖,简,桃核修狭者为之:,舟首尾长约八分,有,奇:,通“屈”，弯曲,通“横”，横着,通“又”，用在整数和,零数之间计算数目,通“扳”，bn,往里拉,通“拣”，挑选。,通假字,明有,奇,巧人曰王叔远：,舟首尾长约八分有,奇,：,高,可,二黍许：,珠,可,历历数也：,奇异的，不寻常的,零头，名词,大约,可以,一词多义,明,有,奇巧人曰王叔远,有,舟首尾长约八分,有,奇,通“又”,为,宫室：,中轩敞者,为,舱：,做，雕刻，动词,是，动词,东坡右手执卷,端,：,其人视,端,容寂：,正，端正，形容词,一头，一方，名词,其,两膝相比者,他们的,其,船背稍夷,那,一词多义,文,曰,“出平山人”,写的是,明有奇巧人,曰,王叔远,叫,佛印,绝,类弥勒,极，非常,率妻子邑人来此,绝,境（桃花源记）,与世隔绝,一词多义,中峨冠,而,多髯者为东坡,启窗,而,观,而,计其长，曾不盈寸,径寸,之,木,盖简桃核修狭者为,之,其,两膝相比者,其,人视端容寂,表并列，,并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,虚词,词类活用,1.中轩敞者为舱,箬蓬,覆之。,用箬蓬。,2.,石青,糁之。,用石青。,名词作状语,名词作动词,1.中,峨冠,而多髯者,2.,椎髻,仰面,3.石青,糁,之,（戴着）高高的帽子,（梳着）椎形发髻,原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思,数量词的用法：,古代省略量词应补出。,数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（）手卷 一（）人,一（）桌 一（）椅,一（）扇 一（）抚尺,篆章一（）一（）舟,为人五（）为窗八（）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,请你想一想,本文的作者要给我们介绍的是什么？,核舟,概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明,雕刻品“核舟”的主题及其来历。,核舟记,总,详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。,分,总,小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。,（1段）,（25段）,用事实说明雕刻者技艺精湛,（6段）,请你细读课文、掌握结构,说明顺序,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两边,船背,逻辑顺序,空间顺序,主次,小结：把握文章的结构,1.整篇文章的又是按怎样的思路来结构全文的呢？,总-分-总,2.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？,小结：空间顺序 逻辑顺序,研读第一段：,能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：,找出表现核舟主题的句子。,找出原料小而表现题材广的句子。,说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,说明对象：,说明对象的特征：,体积上：小,构思上：巧,雕刻的人、物、字数量上：多,奇巧,研读第2-5段，思考讨论：,核舟,核舟,轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色,如何具,体说明奇巧:,游览者的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠,舟子的神情和姿态,题字.篆文的笔画细,清楚,长、高,体积：,船舱,：,船头,：,船尾:,船背,:,苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何,不同的表现？,讨论,中峨冠而多髯者为,东坡,鲁直,居左,佛印,居右,苏、黄共阅一手卷。,东坡,右手执卷端，左手抚鲁直背。,鲁直,左手执卷末，右手指卷，如有所语。,东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，这是何等,旷达的襟怀,啊。,佛印,绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。,卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。,写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，,放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。,舟尾横卧一楫。,楫左右,舟子,各一人。,左右舟子各具怎样的情态？,居右者,椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，,若啸呼状,。,居左者,右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人,视端容寂，若听茶声,然。,描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？,一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。,两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。,探究,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,使读者得出,核舟容量大、所刻景物甚多,的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。,与第一自然段相照应,突出中心,。,本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？,从对象看,，桃花源记记的是,事,，是,记叙文,；而核舟记记的是,工艺品,，是,说明文,。,从语言看,，桃花源记多用,描写,；而核舟记则多用,说明,。,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是,描述、摹写,的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。,拓展延伸 探究文体,课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。,小结,现代核舟记,天津泥人张,苏州刺绣,山西剪纸,其人视端容寂，若听茶声然。,没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。,那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有的样子。,文言积累,(4)对联、题名并篆文，为字共三十有四。,对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四个。,将下面句子译成现代汉语。,罔不因势象形，各具情态。,(3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服皱褶中。,(5),启窗而望，雕栏相望焉,(6),盖简桃核修狭者为之。,推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。,原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。,（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的是苏东坡泛舟赤壁（的情景）。,(7)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,(8)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,核舟从头到尾大约有八分多长，高约二分。,文言积累,翻译下面两句：,翻 译 句 子,嘻，技亦灵怪矣哉!,通计一舟，为人五；为窗八,啊，技艺也真是神奇啊！,总计这只船上，刻有五个人，刻了八扇窗,文言积累,对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（）,中轩敞者为舱，箬篷覆,之,。,闭,之,，则右刻清风徐来,石青糁,之,左臂挂念珠倚,之,A.舱雕栏小窗舟身,B.舱顶小窗刻的字左膝盖,C.舱顶小窗雕栏佛印,D.舱顶刻的字小窗左膝盖,B,舱顶,小窗,刻的字,左膝盖,给下列句子用“”划出朗诵节奏。,虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻。,中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。,明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远。,对下面一句朗读时音节停顿正确的是：（）,A.虞山王毅叔远甫刻,B.虞山王毅叔远甫刻,C.虞山王毅叔远甫刻,D.虞山王毅叔远甫刻,B,文言积累,