Module4导学案.doc

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主备人： 审核人： 使用单位： 使用人：
学习内容：Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving!
学习目标：1.会认读的新单词：festival meal sound special Flag Day Thanksgiving
2.学会用英语讨论和介绍西方的节日。
3.能够熟练运用人称代词和物主代词。
学习重、难点：1.区别人称代词和物主代词“I , me , my, we, our,”
2.区别单词和句子：festival special sound Thanksgiving
Can you tell me more about American festivals, Simon?
We always have a special meal.
What do you do on Thanksgiving Day?
教具准备：多媒体课件、点读机、单词卡片
教学过程：
Step1．Warming up
(一)Warmer-up
1. Sing a song“Merry Christmas”.出示圣诞节的图片，复习节日的活动：
2. Free talk.
3 T: Do you like Christmas?
What do you do on Christmas? (引出special 和 festival)
（二） Presentation
1. T: Can you tell me more about festivals?
Ss: …
(当有学生回答Flag Day 和 Thanksgiving Day 时,因势利导,出示这两个节日的卡片。)
T: Can you tell me something about Flag Day and Thanksgiving Day?
（设计意图：课前已经布置学生查阅国旗日和感恩节的相关知识，相互交流，使学生更好地深入理解课文，了解西方的节日文化。）
T: That sounds interesting. (教学sound)
2、播放第一段课文录音，回答问题。
A:What do people do on Flag Day?
B: They carry flags and they sing songs. They always have a special meal.
A:What’s Simon’s favorite festival?
B:Thanksgiving is Simon’s favorite festival.
3、播放课文第一段CD-ROM，学生模仿朗读（小组内合作学习再由两个小组将答案板书在展示板上）
（学生回答问题的时候提炼重点句，用幻灯片展示并学习。）
4.学习第二段，教学meal，看图片理解special meal：
（1）听音回答：What do they do on Thanksgiving Day?(小组学习完成)
They say “thank you” for food, family and friends.
They watch a big football game on TV.
（反复跟读练习这几个重点句子，让学生能更好地掌握本课的主要句子，以便学生在接下来的角色扮演中能够自由地表达。）同时小组内巩固新单词。
5、跟读CD-ROM，划出 I、me、my、we、our等词,并完成相关练习。
理解人称代词的用法。 I 是动作的执行者； me 是动作的承受者； my 是物体的所属者。
6、关闭CD-ROM的声音， 让学生配音。分老师和学生配音，同桌配音和分组配音。
（三）Practice.
1、Listen ，guess and repeat.
T: Please listen and guess what the festival is, then try to repeat.
2、Make dialogue.
根据图片上显示的节日，模仿Part 2编对话，学有余力的学生可以根据内容自己编对话。
A：Can you tell me more about this festival?
B: Well, …is my favorite festival.
A：What do you do on … festival?
B: …
（四）Summary.
T: Today we have learnt about festivals. And we know there is much difference between western festivals and Chinese festivals.
（五）Homework.
Homework: please think it over “What’s your family’s favorite festival?” and “What do you do on this festival?”.Please write an email and send it to your friends.

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武鸣县城厢镇小学六年级英语科上册导学案
主备人：杨肖平 审核人：杨肖平 使用单位： 使用人：
学习内容：Module 4 Unit 2 What’s your favourite festival?
1. 能听、说、读、写单词和词组：festival、moon cake、race、lantern, Spring Festival、Lantern Festival、Dragon Boat Festival、Mid-Autumn Festival 4个中国节日。
2. 能正确使用“What’s your favorite festival? My favorite festival is ...”询问别人喜爱的节日。
3.引导学生在听说过程中，培养学生形成自己的语感。注重学生在学习过程中合作式学习和创新能力的培养。
学习重、难点：能正确使用“What’s your favorite festival? My favorite festival is ...”询问别人喜爱的节日。并能描述中国的节日活动。
教具准备：多媒体课件、点读机、单词卡片
教学过程：
Step1.Warming up
1.Free talk: Hello, boys and girls. Christmas is my favourite festival. What’s your favourite festival?复习第一单元的的西方的节日
Step2. Presentation
1.Learn some new words：(利用图片、录音、视频等呈现新知)
（1）moon cake: I like moon cakes. (将月饼图片作为本节课的评价图片之一，学生读得好或者回答得好就给予一定数量的月饼图片)
Mid-Autumn Festival：What do you do on Mid-Autumn Festival?
On Mid-Autumn Festival we eat______, we see a _____moon.
（2）Spring Festival：At Spring Festival, we can have / eat ______, We can watch ____, and we get ( 获得) __________________.
（3）Lantern Festival：（学习单词Lantern，与Lantern有关的节日是什么呢？）On Lantern Festival, we can see ________, and we eat________.
（4）Dragon Boat Festival：由单词race引出Dragon Boat Race.用波浪式游戏学习该节日）On Dragon Boat Festival, we eat_______, and we see _______.
2.全班复习刚刚学习的单词和节日
3.Show some pictures about Zongzi, jiaozi , tangyuan, nian’gao, dragon boat, moon cake and so on.（把这些图片也作为本课评价图片）
(设计意图：通过学生熟悉的食物图片引起学生的情趣，并为下面的自由谈论和填空做铺垫，让学生有话可说，培养他们实际应用的能力。同时，把这些图片作为评价手段也为最后一个环节的拓展所需要的道具做好准备。)

Step 3 Consolidation: Play a guessing game about festivals.
游戏规则：教师说出食物的名称，学生根据食物的名称用英语说出是什么节日，哪个同学说得又快又准确则为他们组增加月饼图片）
（设计意图：层层递进，巩固刚刚所学，并有效复习了刚刚所学的4个节日，而且以比赛的形式，往往能激发学生的热情。）
Step 4 Practice
1.Listening : Page 16 –Activity 1(设计意图：通过中国四种节日的录音和图片介绍,使学生了解了中国传统节日的特点。)
2.Free talk:
What’s your favourite festival? Why ?
（设计意图：听、说、写相结合，培养学生各方面能力。)
Step5.Extension
　　T:Imagine today is your favourite festival. Please make a role play about your favourite festival. Then act it out. Can you do that?
　　Ss: Get into groups of four or five and group work. 让学生利用句型What’s your favourite festival? What do you do on this festival?
　　(设计意图：利用学过的句子和本节课中评价所得到的图片编排出自己最喜欢的节日的英文表演, 通过构思,设计和表演,充分发挥了学生的创造能力和综合运用语言能力,培养了合作意识,让学生在轻松愉快中,了解中西方文化的差异和体验到了参与的快乐 。)
Step 6 Homework:
抄写4个中国节日及节日活动：例如：Spring Festival:We……
Lantern Festival:We……
Dragon Boat Festival:We……
Mid-Autumn Festival:We…….
教学板书：
Unit 2 What’s your favourite festival?
Festival Activities Food
Spring Festival family dinner lucky money jiaozi zongzi
Lantern festival lanterns dragon dance tangyuan
Mid-Autumn Festival moon sing song moon cake
Dragon boat Festival Dragon Boat race zongzi