知行中学20XX年学年师训工作计划.docx

知行中学20XX年学年师训工作计划
一、2014学年培训任务分析
（一）、学校教师队伍基本情况
2014学年需培训教师116人，其中高级教师48人。
（二）、继续强化培养教书育人能力，加强师德师风建设工作
1.继续开展教师重师德，塑品行，作表率活动。加强政治学习的作用，宣传党的教育方针，教育教师为人师表；以传承陶知行教育思想为基础，以进一步落实《培养高中生创新思维品质为导向的新知行课堂教学形态的研究》这一市级课题为契机，把学陶进一步推进，开展学陶师陶活动；学习陶知行教育思想，提高教师的职业境界。
2.做好市级共享课程师德与素养课程的学习工作，安排组织没有完成规定课程的教师网上学习。
3.安排召开以教师的幸福感为主题的德育工作会议，总结学校德育工作，推动德育工作的改进和创新，把育人工作进一步提升到全面德育、全员德育、全程德育的境界。
4.以班主任学习共同体青年教师教育教学研究会硕博沙龙为载体，开展学习活动，进一步提高升班主任和青年教师的育德育人能力，开展贴近班主任和青年教师生活的活动，进一步发挥班主任老师和青年教师的德育主体作用，为他们提供学校德育工作的更广阔的平台。
（三）坚持以研带培，开展校本研修，进一步提升教师专业素养
以进一步落实新知行课堂教学形态研究为契机，开展课堂教学研修，进一步丰富其内涵。以课题实验教师为引领，以各教研组为单位开设研究课，通过教师们集体备课、开课、观课、研课，进一步提高教师教学技能和课堂教学质量。
注。每位教师及时把好听课、评课记录在《XX县区教师培训手册》上。
（四）进一步发挥骨干教师资源，引领校本研修和专业发展
1.9月、10月11月分别为高三、高二、高一校内教学展示月，11月底开展学校向全市公开的教学展示课，安排骨干教师展示课与集体研修，共同提高。
2.开展以教师专业发展与教师成长研讨会（见附页方案），发挥名家引领，汇聚骨干教师智慧，呈现教师成长轨迹，解答青年教师成长困惑，促进青年教师在教育教学实践、反思、研究和感悟中实现专业提升，
（五）抓好各种学习组织，夯实校本研修基础
抓好学习组织，进一步为青研会、硕博沙龙的建设，提供环境和搭建舞台，量身给予任务，夯实校本研修基础。
1、
由教科室牵头，发挥青年科研骨干和硕博沙龙成员作用，落实学校龙头课题在教学实践中的运用。
2、
发挥硕博沙龙优势，召开以如何应对新高考方案实施下的教学为主题的研讨会，并将研讨成果编辑出版《知行教育（硕博教师专辑）》（见附页方案）。
3、
由党总支牵头，发挥青研会作用，开展多种形式的学习活动，促进青年教师活力，使他们成为教育教学的生力军。
（六）继续落实十二五市级课程学习，完成市区校三级培训任务
根据区教师进修学院的工作部署，认真细致的做好教师培训的统计工作，安排教师完成市区级共享课程计划，确保教师在本年度完成培训。做好区教师进修学院有关师训工作的统计报表
（七）进一步落实学校规划及制度，保障师训工作顺利进行
为了能顺利保障教师十二五完成培训，进一步按照《十二五教师培训五年规划》和由学校实施的校本课程师德与修养课程与实践体验课程学分认定意见指导培训，并在实践中加强落实。
二、2014学年培训工作目标
1.
落实《知行中学十二五教师培训五年规划》以及校本课程师德与修养课程与实践体验课程学分认定意见，将具体的师训工作量化细化，做到可控易操作，不流于表面。
2.
为确保教师本年度内完成培训，做好未完成市区级共享课程教师的排查统计工作，在此基础上完成市级共享课程（知识与技能师德与素养两类）的团购工作，安排教师参加区级共享课程，以完成十二五市区级课程学习。
3.
结合庆祝建校75周年的契机，进一步推动并开展教师在校园讲师德、重品行、作表率的活动。
4.
继续推进并完善问究思达高效课堂教学方法，落实新知行课堂教学形态的市级课题的实践工作，使其在教学实践中得以展开和实施。
5.
进一步建设和完善青研会、硕博沙龙等学习组织，将师训工作抓到实处，将师训与教师的专业化成长紧密联系起来。
三、2014学年主要培训模式
1.
在提升行政班子成员师德素养上发挥拓展行政会议的功能，主要采用中心组学习与研讨相结合的模式。
2.
在加强全体教师师德与素养上主要是在他律与内化自律相结合的原则下采用以点带面、网络研讨、教工政治学习和教师自主学习相结合的模式。
3.
在培养青年教师上主要采用青年教师教育教学研究会和传、帮、带师徒结对的模式，力促其快速成长。
4.
在班主任培养上主要采用德育工作会、班主任工作会班主任例会和案例研讨等模式，提升班主任队伍的实力。
5.
在骨干教师的培养上主要依托区级以上骨干教师研究团队，在区团队领衔人的指导与带领下，采用岗位磨练的模式全方位提升他们的能力，力促他们在组内、校内乃至区内起到很好的辐射作用。
6.
以硕博沙龙的模式发挥高学历教师的优势，进一步提升他们的各方面的素养，并将其作用进一步辐射。
7.
全体教师实践体验类培训以教导处布置工作和常规检查为重点，在校课程编写、校本训练系统的构建、作业批改的精细化总结等方面突破。
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