日语基础语法（适合三、四级）.doc

日语基础语法（适合三,四级的）
动词篇
一、动词连用形
１、变化规则
①五段动词：
a：动词词尾变成其所在行的い段的假名。（又称连用形1）
b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。
②一段动词：去掉动词词尾中的る（同未然形）。
③サ变动词：する变成し。する＝＝し。勉強(べんきょう)する＝＝勉強し。
④カ变动词：くる变成き。来る（くる）＝＝き
2、各种实用例
A、连用法：
a、连用形+始(はじ)まる、続(つづ)ける、終(お)わる等构成复合动词。
① 読(よ)みかけた本(ほん)の頁(ぺーじ)に印(いん)をつける。“在读了一部分的书页上作记号。”
② 食(た)べおわったら片(かた)づけてください。“吃完了后给收拾一下。”
③ 勉強(べんきょう)し続(つづ)けるためには丈夫(じょうぶ)な体(からだ)が必要(ひつよう)です。“为了继续学习，需要健康的身体。”
④ 来遅(らいおく)れたら待(ま)ちませんよ。“来晚了，我可不等你呀。”
b、连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。
① この万年筆(まんねんひつ)は書(か)きやすいです。“这只钢笔很好写。”
② この服(ふく)はとても格好(かっこう)がいいが、非常(ひじょう)に着(き)にくい。“这件衣服很时髦，但是很不好穿。”
③ この部分(ぶぶん)は把握(はあく)しやすい内容(ないよう)だ。“这一部分是很容易掌握的内容。”
④ ここはなかなか来(き)にくい場所(ばしょ)である。“这里是很不容易来的地方。”
c、动词连用形2+て+（狭义的）补助动词。
① 兄(あに)は今(いま)本(ほん)を読(よ)んでいます。“哥哥现在正在读书。”
② 美味(おい)しいので、全部食(ぜんぶた)べてしまいました。“因为好吃，所以全部吃光了。”
③ 友達(ともだち)が来(く)るから、部屋(へや)を掃除(そうじ)しておきました。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。”
④ ここへ来(き)てみてはじめて此所(ししょ)の立派(りっぱ)さに驚(おどろ)いた。“来到这里，才知道这里的壮观程度。”
d、连用形+名词构成复合名词。
① 読(よ)み物(もの)はたくさんあるけれど、本当(ほんとう)に読(よ)んだのはそれほど無(な)い。“书很多，但是真正读过的，没有几本。”
② 忘(わす)れ物(もの)をしないように気(き)を付(つ)けてください 。“请注意，不要忘掉东西。”
B、中顿法：连用形
a、用于连接2个单句，使之变成一个并列句。
① 雨(あめ)が降(ふ)り、風(かぜ)も吹(ふ)いている。“又下雨，又刮风。”
② ご飯(はん)も食(た)べ、御酒(おさけ)も飲(の)みます。“又吃饭，又喝酒。”
③ 日本語(にほんご)の勉強(べんきょう)もし、コンピュ(こんぴゅ)ータ(た)の勉強(べんきょう)もする。“又学日语，又学计算机。”
④ 山田(やまだ)さんも来(こ)、田中(たなか)さんも来(き)た。（一般用来て）“山田来了，田中也来了。”
b、于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。
① 朝起(あさお)きて、歯(は)を磨(みが)き、顔(かお)を洗(あら)った。“早晨起床后，刷牙、洗脸。”
② ご飯(はん)を食(た)べ、お茶(ちゃ)を飲(の)んだ。“吃饭（后）喝茶。”
③ ラジオ(らじお)体操(たいそう)をし、ジョキング(じょきんぐ)をした。“作广播操，再慢跑。”
④ 鈴木(すずき)さんが来(こ)、公演(こうえん)をした。（一般用来て）“铃木先生来了，并进行了讲演。”
c、表示动作的状态\原因。
① 傘(かさ)を持ち(もち)、出て(でて)行きました(いきました)。“拿着伞出去了。”
② 見たい(みたい)映画(えいが)を見(み)、満足(まんぞく)しました。“看了想看的电影，所以很满意。”
③ 先生(せんせい)が説明(せつめい)をし、皆(みな)は分かりました(わかりました)。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。”
④ 林(はやし)さんが来(こ)、とても賑やか(にぎやか)になりました。（一般用来て）“因为小林来了，所以变得非常热闹起来。”

Ｃ、名词法：一些动词连用形＝表示动作的名词
a、单独的名词
① 変(へん)なことを言って(いって)笑い(わらい)の種(たね)になりました。“说了不得体的话，被人当成了笑料。”
② この店(みせ)はつけが出来ません(できません)。“这个店不能赊帐。”
③ 新疆(しんきょう)の少数(しょうすう)民族(みんぞく)は踊り(おどり)が上手(じょうず)です。“新疆的少数民族的擅长舞蹈。”
b、动词连用形或形容词词干+动词连用形（名词）
① 読み書き(よみかき)はできますか。“你会读和写吗？”
② 早(はや)起き(おき)は体(からだ)に良い(よい)です。“早起对身体有好处。”
③ 行き来(ゆきき)ともにバス(ばす)でした。“来回都是公共汽车。”
Ｄ、来去的目的 连用形+に+来去动词
① 食品(しょくひん)を買い(かい)に行きます(いきます)。“去买食品。”
② 本(ほん)を借り(かり)に図書館(としょかん)へ来ました(きました)。“去图书馆借书。”
③ 邉訄訾剡動をしに行きます。“到运动场去进行运动。”
Ｅ、部分助词的要求：连用形＋ながら、つつ、つ、しだい
① 本(ほん)を読みながら(よみながら)食事(しょくじ)をする。“边看书，边吃饭。”
② 悪い(わるい)と知りつつ(しりつつ)、返事(へんじ)を出さない(ださない)。“明知不对，但是就是不回信。”
③ 世の中(よのなか)は持ちつ持たれつ(もちつもたれつ)である。“人间是相互支持的。”
④ 出来る(できる)かどうかは私(わたし)のやり次第(しだい)である。“能否成功就看我的劲头了。”
Ｆ、部分助词的要求：连用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段动词音变浊化）
① 町へ行って買い物をする。“上街去买东西。”
② 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。“星期日，听听音乐，读读小说。
③ 北京へ行ったら辞書を買ってきてください。“如果你去北京的话，请给我买词典来。”
④ 雨が降っても明日の邉踊幛暇Aけます。“即使明天下雨，运动会继续进行。”
⑤ いくら勉強したって、良い成績が取れない。“怎么学习，也不能取得好成绩。”
Ｇ、表示愿望：动词连用形+愿望助动词たい（自己）、たがる（別人）。
ａ、直接表示时愿望助动词たい（自己）、たがる（別人）。
① 私は外国に行ってみたいです。“我很想去外国看看。”
② 李さんも行きたがっています。“小李也想去。”
ｂ、后面有补充部分时，别人也用愿望助动词たい。
① 李さんも行きたいと言っています。“小李说他也想去。”
② 両親に会いたいと友達への手紙に書いています。“我在给朋友的信中说很想见父母。”
ｃ、暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式。
① 私は月の世界を見たいです。“我想看看月球。”
② 王さんは海底山脈が見たいと言っています。“小王说他想看海底山脉。”
Ｈ、构成敬体句：动词连用形+敬体助动词ます。
① 私は山田と申します。“我叫山田。”
② 先生はもうお帰りになりました。“老师已经回去了。”
③ 明日猛君は来ません。“明天阿猛不来。”
④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。“今天工作少，所以不累。”
Ｉ、表示过去或者完了：动词连用形+过去助动词た（五段动词音变浊化）
ａ、表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。
① 昨日は雨でした。“昨天是雨天（昨天下雨了。）”
② 昨日は雨が降りませんでした。“昨天没有下雨。”
ｂ、表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。
① 今日は一日雨が降りました。“今天下了一天的雨。”
② 天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天气预报说有雨，但是还没有下。”
Ｊ、表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词そうだ。
ａ、表示动作好象要出现。
① 今日は遅刻しそうです。“今天有可能迟到。”
② 今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的样子。”
ｂ、差一点出现的动作
① もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁点就撞车了。”
② もうちょっとで遅刻しそうになりました。“差一点点就迟到了。”
二．动词终止形
1、动词(包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词)的终止形就和动词原形(基本形、辞书形)一样。
2 、各种实用例
Ａ、句子终止结束。
① 私は町へ行く。“我上街去。”
② 田中さんは毎朝６時に起きる。“田中先生每天早晨6时起床。”
③ 来年から日本語を勉強する。“从明年起学习日语。”
④ 日曜日に王さんが来る。“星期日小王要来。”
Ｂ、一些助词要求前面动词变成终止形。
如：から、けれども、が、か、 と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。
ａ、格助词：
①　李さんは午後町へ行くと言いました。“小李说他下午上街去。”
ｂ、接续助词：
① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。“我上街去，所以帮你发信吧。”
② 田中さんは毎朝６時に起きるけれども、学校へ行くのは８時です。
“田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。”
③ 来年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”
④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。“今天是休息日，而且天气又好，所以到处都是外出的人。”
⑤ 雨がふるとて、訓練は続ける。“即使下雨，训练继续进行。”
⑥　春になると、花が咲く。“一到春天，花就开了。”
⑦ 王さんが行くなら、私も行く。“如果小王去，那么我也去。”
⑧　いかにできるとも、油断は大敵だ。“即使再能干，麻痹大意是大敌。”
ｃ、副助词：
① 日曜日に王さんが来るかどうかわからない。 “我不知道星期日小王来不来。”
② こうなったら、謝るしかない。“到了这个地步，只有道歉了。”
③ そんなことをするなどはいけませんね。“做这样的事情可是不好啊。”
④ 朝早く散歩へ行くとか、体操をするとかしています。“早晨很早去散散步，或者做做体操之类。”
⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。“饥一顿、饱一顿（有一顿、没一顿）的贫穷生活。”
C、一些助动词要求前面动词变成终止形。
如：推量助动词らしい，否定意志助动词まい，比况助动词みたいだ，传闻助动词そうだ，
否定命令助动词な等等
a，推量助动词らしい，
表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等（其实，否定是按形容词的终止形、过去
是按助动词的终止形加各种助动词构成的）。
① 明日は雨が降るらしい。“明天可能要下雨。”
②　王さんは来ないらしい。“小王可能不来了。”
③　兄はもう御飯を食べたらしい。“哥哥好象已经吃过了饭。”
b、比况助动词みたいだ，用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。
① この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判断）。“这个天空的状态，好象要下雨了。”
② 花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）。
“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”
c，传闻助动词そうだ，表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。
①話によると、田中さんは中国に行くそうだ。“据说，田中先生要去中国。”
②今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。“听说这次新的足球队没有小李。”
③昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。”
d，否定意志助动词まい，表示说话人的否定意志和否定推量。
①誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。（否定推量）“反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。”
②あんな所は二度と行くまい。（否定意志）“那种地方，我再也不去了。”
e，否定命令助动词な，表示不准做的事情。
①　あんな所には二度と行くな。“那种地方，再也不要去了。”
②図書館だから大きな声で喋るな。“这里是图书馆，请不要大声喧哗。”
D，终止形+だろう、でしょう表示敬体和简体的推测。
①　山田さんは近いから早く来られるでしょう。（敬体）“山田家很近，能早点来吧。”
②　小林君はまだ辞書を買っていないだろう。（简体）“小林还没有买词典吧。
三．连体形
1、动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的连体形就和
动词原形（基本形、辞书形）一样。
2、各种实用例（括号的最后都是动词的连体形）
Ａ、放在体言前面修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。
① ここは（私が勉強している）学校です。“这里是（我学习的）学校。”
② 今は（日本語を習う）時間です。“现在是（学习日语的）时间。”
③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも静かでした。
“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。”
④ 明日は（先生が来られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。
“明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。”
注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用が和の，但是不能用は。
如上面的例句：ここは（私 の 勉強している）学校です。（正确）
ここは（私 は 勉強している）学校です。（错误）
Ｂ、当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。
① （私が勉強している）のは日本語です。“（我学习的）[内容]是日语。”（和形式体言一起构成主语）
② 私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています。“我知道（小王在学习日语）[事情]。”
（和形式体言一起构成宾语）
③ （古くなった）のでも良いですから、貸してください。“
（即使变旧了的）[东西]也行，请借给我吧。”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语）
④ 李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます。“小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语）
Ｃ、一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。
① （私は町へ行く）ので、午後は来ません。“我上街去，所以下午就不来了。”
② 田中さんは（毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します。“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。”
③ （来年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。
“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”
④ （子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。
“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。”
Ｄ、一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词ようだ。
①　（明日は雨が降る）ようだ。“明天似乎要下雨。”（委婉的判断）
②　家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない。
“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例）
③　花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。
“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。
④ （良い成績が取れる）ように祈ります。“祝你取得好成绩。”（希望）

Ｅ、一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。
如：ところ（时间）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。
有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同，所以另立条目。
① ところ（时间）Δ（食事をしている）ところに友達がきた。“我正在吃饭的时候，朋友来了。”
② ほど（越来越……）Δこの本は（読めば読む）ほど分からなくなる。“这本书，越看越看不懂。”
③ おかげで（多亏了……）Δ（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた。
“多亏了小王帮忙，写出了好报告。”
④ くせに（明明……，还……）Δ（知っている）くせに知らないふりをしている。
“明明知道，还装成不知道的样子。”
⑤ せい（只怪……）Δ（あまり勉強をしなかった）せいで、試験に失敗した。
“只怪自己没有好好学习，考试失败了。”
⑥ ために（为了……）Δ（新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている。“为了买新房子，拼命存钱。”
⑦ ばかりに（只因为……‘得到不好的结果’） Δ（儲けようとして株に手を出した）ばかりに、
大失敗を起こした。
“只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。”
⑧ はず（应该……‘推测’） Δ王さんは（もうすぐ来る）はずだ。“小王应该很快就来。”
⑨ わけ（理由）Δ彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している。“他给老师讲述自己迟到的理由。”
⑩ かぎり（只要……，就……）Δ私は（働ける）限り、頑張ろうと思う。“我只要能干活，就打算拼命干。”
(11) まま（保持原样）Δ疲れて（服を着た）まま寝てしまった。“太累了，穿着衣服就睡着了。”
(12) つもり（打算）Δ明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ。“明天是星期日，打算去母亲的家。”
(13) とおり（按照……）Δ（説明書に書いてある）とおり操作したら成功した。
“按照说明书写的操作，就成功了。”
(14) うえに（再加上）Δ友達の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った。
“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。”
(15) 以上（既然……，就……）Δ（決心した）以上、必ず実行してみせる。
“既然下了决心，就一定实行给大家看看。”　

Ｆ、在简体句连体形后面补加のです、ものです、ことです，表示专门的意思。
①　补加“のです”表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用“のですか”提问，则要求对方回答原因和理由。
口语当中“のです”经常简化为“んです”。「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか。」
「ええ、さっき出て行きました。」“小王不在，是上街了吗？”“是的，刚才出去了。”
「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか。」「いま、歯の治療に（病院に通っている）んです。」
“你怎么天天外出啊？”“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。”
②　补加“ものです”表示：
a、惊讶。こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。
“这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。”
b、回忆。（子供の時、よくこの山に登った）ものです。“小孩时，经常爬这个山来着。”
c、理所当然的道理。（人間は必ず死ぬ）ものです。“人总是要死的。”但是要注意，不是任何补加“ものです”
都是上述的情况，如下的是句子只是表示“是某种东西”，这里的もの就不是形式体言。
これは（山田さんが勉強に使う）ものです。“这是山田同学学习用的东西（工具）。”
③　补加“ことです”表示“是这样的事情。”//やれやれ、これは（面倒な）ことだ。　“哎呀，这是麻烦的事情呀。”　

Ｇ，关于惯用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有动词时。
究竟是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同。
①（試験が近づく）にしたがって、不安が強まる。“随着考试临近，心里的不安就增加着。”
②（あの人は家から学校に通っている）に違いない。“那个人一定是每天从家里上学。”
③（忙しかった）にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。“尽管再忙，也应该给家里打个电话。”

四、未然形
１、变化规则
① 五段动词：动词词尾变成其所在行的あ段字。
読む→よま   書く→かか   死ぬ（しぬ）→しな   呼ぶ（呼ぶ）→よば   上がる→あがら
② 一段动词：去掉动词词尾中的る。
食べる（たべる）→たべ   起きる（おきる）→おき   着る（きる）→き   寝る（ねる）→ね
③サ变动词：根据不同的需要，
する分别变成し、さ、せ。する→し、さ、せ。勉強する→勉強し、勉強さ、勉強せ。
④カ变动词：くる变成こ。来る（くる）→こ

2 各种实用例
A、否定：未然形+ない
① 私は本を読まない。（我不读书。）
② 田中さんは晩御飯を食べなかった。（田中没有吃晚饭。）
③ 毎日遊んで勉強しない。（每天玩，不学习。）
④ 今日は日曜日だから、山田さんは来ない。（今天是星期日，所以山田不来。）

B、被动、可能：未然形+れる、られる
① 弟は兄に殴られた。（弟弟被哥哥打了。）
② 眠くて、朝早く起きられない。（太困了，早晨不能起早。）
③ 授業中話をして先生に注意された。（上课说话，被老师批评了。）
④ 道路が渋滞で早く来られない。（道路拥挤，不能早来。）

Ｃ、敬语：未然形+れる、られる
① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。（小林先生总是在家读报纸。）
② 佐藤先生は学校まで遠いので、朝早く起きられます。（佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。）
③ 社長は会議に参加されました。（总经理参加了会。
④ 今朝部長はとても早く来られました。（今天早晨部长来得很早。）

Ｄ、使役：未然形+せる、させる
① 母は妹を買い物に行かせる。（母亲让妹妹去买东西。）
② 看護婦は患者にお粥を食べさせる。（护士喂病人吃稀饭。）
③ 先生は学生にテキストを朗読させる。（老师让学生读课文）
④ 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに来させました。（亲戚要搬家，母亲派我来帮忙。）

Ｅ、被役：未然形+される、させられる
① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。（我不想去，但是被母亲逼着，去了医院。）
② 子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。（下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。）
③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。（和伙伴们在一起，被逼着干自己不想干的事情。）
④ 毎日学校に来させられますが、自分でも何をしているか分かりません。（每天被逼着上学，但是连自己都不知道在干什么。）

Ｆ、否定推量和否定意志（五段动词除外）：
未然形+まい（其他还可以终止形＋まい）
① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。（这样酸的水果，我再也不吃了。）
② 天気が悪いから、浅田さんは来まい。（因为天气不好，所以浅田先生不会来了。）

常用的呼应惯用型
1．いつでも----です。 什么时候都------。
2．いつまでも----ます。 ------到永远。
3．いつも（つねに）----ます。 总是------。
4．いま----ているところです。 正在------。
5．いま----ようとしているところです? 刚想------。
6．必ずしも----とは限らない。 未必------。
7．必ず----ます。 一定------。（决心）
8．必ずしも----わけにはいかない。 并非------。
9．きっと----だろう（でしょう）。 大概------。（可能性很大）
10．きっと----に違いない。 一定------。（推测把握很大）
11．決して----ではありません。 绝对不是------。
12．決して----ません。 决不------。
13．さっきまで----ていたところです。   到刚才为止一直在------。
14．さっき----たところです。 刚------完。
15．全然----ません。 完全不------。根本不------。
16．全部----ます。 完全------。
17．たぶん----だろう（でしょう）。 大概------。
18．たまに----ます。 偶尔------。
19．出来る限り----ます。 尽量------。
20．出来る限り----たほうがいいで。 尽可能------为好。
21．できるだけ----ます。 尽量------。
22．できるだけ----たほうがいいです。 尽可能------为好。
23．とうとう（ついに）----た。 终于------了。（好坏事均可）
24．どうしても----ません。 怎么也不------。
25．どうも----みたいです。 好象是------。
26．ときどき----ます。 有时------。
27．どんなに----だろう（でしょう）。 多么------呀。
28．なにも----ません。 什么都不------。
29．なんとか----そうです。（样态） 大概勉强能------。
30．なんとか----そうです。（传闻） 听说勉强能------。
31．ほとんど----ます。 几乎都------。
32．まるで----のよう（みたい）です。   和------特别像。
33．まるで----とそっくりです。 几乎和------一样。
34．めったに----ません。 难得------。
35．もし----たら、----。 如果------。
36．もしかしたら----かもしれない。 也许------。
37．もしかすると----かもしれない。 也许------。
38．やっと----た。 好不容易------了。（好事）
39．やっと----たばかりです。 好不容易刚------完。
40．よく----ます。 常常------。

补格助词に的用法
1、存在的地点
存在句有2种格式：
① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。这是补主谓结构，あります译成“有”。
全句译成“教室里有桌子。”
② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。这是主补谓结构，あります译成“在”。
全句译成“桌子在教室里。”
不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。
另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。

2、具体时间
在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。
如：「私は今朝（单个的时间名词）６時に（具体时间名词）起きました。」“ 我今天早晨6点钟起床了。”
「山田さんは１９９８年に（具体时间名词）大学を卒業しました。」“山田先生在1998年大学毕业了。”
「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」“星期三有考试。”
3、动作的对象
/英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。
「先生は学生に（对象）日本語を教えます。」“老师教学生日语。”
「私は田中さんに（对象）手紙を出しました。」“我给田中发了信。”

4、动作的落脚点
/“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。
「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。」“小李一大早就来到教室。”
「バスに（落脚点）仱盲苹嵘绀匦肖蓼埂！埂俺斯财等ス尽！盶
「先生は澶耍浣诺悖┳证驎蓼埂！埂袄鲜ν诎迳闲醋帧！盶
「この用紙に（落脚点）名前と電話番号を書いてください。」“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”

5、移动的方向
一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。
「明日ペキンに（移动方向）行きます。」“明天我去北京。”
「来年アメリカに（移动方向）留学します」“明年我去美国留学。”

6、变化结果
事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况：
① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。
「大学を卒業して、教師に（变化结果）なりました。」“大学毕业后，当了教师。”
「出張でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」“因为出差，要去上海了。”
② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。
「来週海外へ旅行に行く事にしました。」“决定下周去海外旅行。”
「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」“我决定今后把星期二定为日语学习日。”
③ 用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。
「学校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」“学校规定午夜12时关门。”
「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」“我每天都学习日语2小时。”

7、来去的目的
/在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 に再加动词。
「町へ買い物に（移动的目的）行きます。」“上街去买东西。”
「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。」“去餐馆吃饭。”
「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。」“回家去取忘遗忘了的东西。”
「先生の授業を聞きに（移动的目的）学校に来ました。」 “到学校来听老师讲课。”

8、比较的对象//这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。
「私は寒さに強い。」“我不怕冷。”
「あの人は酒に強い。」“那个人酒量大。”
「彼は自分に厳しい。」“他对自己很严格。”
「あの母親は子供に甘い。」“那个母亲对孩子太溺爱。”
「私は歴史に弱い。」“我不擅长历史。”
从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。
这里就日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。

9、表示动作或状态的原因
一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，
强调内在原因。
「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。”
「長い間の勉强に疲れた。」“由于长时间的学习而疲倦了。”
「生活に困る。」“生活很困难。”

10、特殊动词的要求
有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。（我估计还有一些动词属于这一类。）
「私は中国銀行に勤めています。」“我在中国银行工作。”
「先生はウルムチに住んでいます。」“老师住在乌鲁木齐。”
「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」“在北京，我住在北京饭店。”

11、被动式动作的主体
在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。
「弟は兄に（动作主体）殴られた。」“弟弟被哥哥打了。”
「私は子供に（动作主体）時計を壊された。」“我的表被孩子弄坏了。”
「雨に（动作主体）降られて風邪を引いた。」“被雨淋了而感冒了。”

12、使役态动作的主体
在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。（自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“を”）
「先生は学生に本を読ませました。」“老师让学生读书。”
「この仕事は私にさせてください。」“这个工作请让我作吧。”

13、被役态的外界力量
在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に”。
「私は妻に病院へ行かされました。」“我被妻子逼着去了医院。”
「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」“不是我想喝的，是他们灌我的。”
补格助词で的用法。
下面是补格助词で的用法。最后还介绍一下，同样是で，但是不是补格助词，而是其他词类的用法，以免混淆。
1、活动场所
在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用で表示。
「私達は学校で（活动场所）勉強をします。」“我们在学校学习。”
「運動場で運動会を開きます。」“在运动场举行运动会。”

2、比较范围
事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在……范围内……。”这个比较范围用で表示。
「中国では（比较范围）、北京大学が一番有名です。」“在中国，北京大学最有名。”
「私達のクラスでは（比较范围）、李さんが最も真面目です。」“在我们班小李最认真。”

3、工具
当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。
バスで（工具）会社に行きます。」“乘公共汽车去公司。”
「万年筆で（工具）名前を書きます。」“用钢笔写名字。”
「彼達は日本語で（工具）話しています。」“他们用日语在交谈。”
注意：用で表示工具时，一定要直接在工具名词后面加で表示，不能加进动词。

除了补格助词で以外，在日语中有出现で的可能性有以下几种：
1 .だ的连用形：中顿、否定
2个带有对比性或者相关的判断句并成一个句子的时候，前面句子的判断助动词だ就变成连用形で表示中顿。
敬体的判断助动词です因为没有连用形で，所以借用だ的连用形で表示中顿。这里的で不是补格助词。
「田中さんは日本人です。」“田中先生是日本人。”「李さんは中国人です。」 “小李是中国人。”
「田中さんは日本人で（中顿）、李さんは中国人です。」“田中先生是日本人，而小李是中国人。”
「これは私の鞄では（否定）ありません。」“这个不是我的书包。”

2、形容动词连用形之一
形容动词的词尾和判断助动词类似，是だ和です。其连用形之一是で。形容动词连用形で的用法很多，
如并列、对比，连接，否定等等。注意这不是补格助词，其判断方法是で的前面是形容动词。
「公園は静かで、動物園は賑やかです。」“公园里很安静，而动物园很热闹。”（并列、对比）
「此所は奇麗で静かな公園です。」“这里是美丽而安静的公园。”（连接）
「デパートの中は、静かではありません。」“百货公司里不安静。”（否定）

3、接续助词て的浊化
接在动词连用形的后面构成连接式时，五段动词要音变，而且接续助词て要浊化变成で。
「私は毎日日本の小説を読んで（浊化）います。」“我每天读日本的小说。”
「試験が終わったので、最近はのんびり遊んで（浊化）います」“考试结束了，所以我悠闲的玩。”
4、接续词で
接续词では有时简化成で。由于接续词一般都出现在句首，所以容易辨别。
「授業は終わりましたね。で（接续词）、後はどうしますか。」
“课程结束了。那么以后怎么办呐？”

接续词和接续助词
在日语中，经常见到けれども、が、と等等词汇。它们是接续词，又是接续助词。接续词和接续助词是常用的词汇，这两种词汇有其共同点，也有不同点，在这里对此进行说明。再有，把主要的接续词和接续助词介绍给大家。
一、接续词和接续助词在句中的位置
A ： 第 一 句。接续词 ，第 二 句 。
B ： 从 句 + 接续助词 ， 主 句 。
　 根据上面的A可以看出，接续词位于2个句子当中，一般情况下，位于前面句子的句号后面。接续词后面一般用逗号隔开，然后，再引出后面的句子。因此，不同的接续词起到以不同的形式连接前后2个句子的作用，但是与前后2个句子都没有直接的关系。再看B句。这里表示着接续助词在句中的位置。首先看到，有主句和从句，说明有接续助词的句子是主从句的复句。从句就是主句的状语从句。其次，整个句子中只有最后才有句号，这说明，在使用接续助词的句子，是一个完整的句子，接续助词是句子的一部分。再有，在从