本命年的回想-教学设计.doc

课题：本命年的回想 一课时
时间： 年 月 日
教学目标：1、了解京郊运河春节的习俗，正确、简洁地概述文中所写过年习俗，感受其文化内涵及寄寓的期盼。
2、通过比较今昔过年习俗的异同，说出自己对过年习俗的认识和理解。
3、激发学生热爱民俗文化的感情。
重点与难点：
能认识和理解春节的文化内涵。
课前准备：
1、 通过预习，解决生字词障碍。
2、向长辈了解过去的过年习俗。
3、积累：“二十四节气歌” 。
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一、情景导入

1、（课前）播放歌曲《新年好》。
2、结合平时生活经验，自读王安石《元日》，你读懂了什么？
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”
【资料】爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
屠苏：药酒店。古代习俗，驱邪避瘟以求长寿。
桃：桃符，古代风俗用桃木板写上两个门神的名字，分挂大门左右驱鬼镇邪，每年一换。
爆竹声中已把旧年驱除，春风送暖饮屠苏避祸求福。千家万户迎来了正月旭日，总要用新门神换掉旧桃符。
（这首诗描写我们中国哪个传统节日？
元日即春节，也就是我们所说的过年，诗中写到了北宋时期人们过年时放炮仗、鞭炮，饮屠苏酒，换门神、贴春联等习俗。）
【过渡】一年三百六十五天，最具有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，就是二十四节气之外的春节了。今天这节课，我们将学习一篇描写几十年前的春节情景的文章。）
【出示题目后过渡】作者在60岁本命年的时候写下本文，在这个年龄回想过去，能留在记忆深处的，一定是最美好的。60年的生活中，沉淀最深的就是那浓浓的乡情与乡俗。
聆听，进入情境。

听讲、思考。

唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。

二、作者介绍
刘绍棠：（1936～1997）我国著名作家。40多年的文学生涯，他致力于的文学创作。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，终身享受国家特殊津贴。北京通县建立刘绍棠文库，授予“人民作家，光辉乡土”纪念碑。
【过渡】他的创作最大特点就是：“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”，本文就是他的代表作。今天就让我们跟随作者到他的家乡——北京郊外运河边的村庄，去过一个具有鲜明地方特色、充满浓郁乡土风味的旧时的年。让我们怀着过年的喜庆心情，带着笑容一起走进这篇课文。
学生认真听讲。

本文正是其创作最大特点“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”的最好体现。
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三、研读课文了解过去
1、整体感知，本文主要写了什么内容？

2、作者在六十岁本命年时回忆过年的往事，字里行间融入了怎样的情感？
3、课文主体部分，即第四自然段，是按什么顺序写的？
4、仔细研读第四自然段。
      读一读：正确流利。
      找一找：作者回忆了过年的哪些习俗？（找出表示时间的短语，抓住文中关键词句。）
      比一比：准确简洁。（以“动词+名词”的形式概括，如：吃腊八粥。）
【过渡】从腊月初一一直到正月初一，整整一个月的时间，用文章第三自然段中的词语来说，从预热到增温到红火到发烧，好一派火热的过年景象。
5、深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵。
好一派火热的过年景象，请大家设身处地地想一想，这些习俗各寄托了人们怎样的心情或期盼。

【明确】平安、团聚、健康、幸福、美满、交好运、来年丰收、邻里和睦……
辛苦一年，欣喜五谷丰登，享用劳动成果；展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福；合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。

【小结】过年了，其实人们要的就是一个盼头。送走旧年，展望来年，人们在为自己、家人、亲朋好友祈求好运，祝愿平安幸福。老师也祝愿大家“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼。”
思考，概括。
京郊运河家乡火热的过年情景。
文章歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲，字里行间充满了留恋、怀念的感情。
时间顺序。

学生先独立思考、概括，再小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。
①炒年货 ②吃腊八粥 ③买糖果④挑绒花 ⑤杀牲畜⑥备食物 ⑦送灶王⑧换门神 ⑨除夕守岁 ⑩拜新年

学生思考，并做批注。
①奶奶炒花生时的念念有词：期盼来年平平安安。
②炒年货、吃腊八粥、宰牲畜、备食物：过个丰收年，庆祝丰收，享受一年辛苦得来的劳动成果，盼来年丰收。
③买糖果：生活象糖果一样甜甜蜜蜜。
④挑绒花：爱美之心人皆有之，希望一年更比一年漂亮，青春永驻，热爱生活。
⑤蒸团子：期盼一家团聚。
⑥送灶王爷：期盼平安健康，来年交好运。
⑦换门神：来年交好运，一家团圆平安，期盼不受人欺凌。
⑧天地杆上贴红纸：祈求平安。
⑨吃制钱饺子：生活幸福美满，走红运。
⑩除夕守岁的一些习俗（放鞭炮等）：期盼全家团团圆圆，孩子平平安安，长命百岁。
初一拜年：期盼邻里和睦，大家都过上好日子。

独立思考。
小组合作。
培养学生耐心细心在文章中寻找相关信息的能力及概括能力。

学生先独立思考，在文中相应习俗处作批注，再前后四人小组交流，再全班交流。
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四、拓展延伸今昔比拼

1、作为汉民族的过年习俗，作者所写与大部分地方几十年前过年的情况基本相同，但随着社会的发展、人民生活水平的提高，现在跟几十年前过年的情况相比有了不少的发展变化。
说说文中提到的习俗和现在相比，有了哪些变化？

（师：泡饭加团子，咸菜萝卜干搭搭，一天三顿都吃这个也没问题。）
（师：一般都睡懒觉，到中午才爬起床。）
【小结】变化总趋势：淡化。项目内容减少，某些事情推迟，去市场买而不是自己操办者增多，年货数量减少而质量提高，人们的重视程度降低，过年与平时差别减小——平时如节时，平时的生活质量大大提高了。

2、现在过年又出现了哪些新的方式？
（同桌讨论、全班交流）
【师小结】今昔变化确实很大，可见，传统的民俗文化在现代社会里急需回归。“只有民族的，才是世界的。”作为一名炎黄子孙我们应该知道民族的讲究、祖国的传统。这也正是作家刘绍棠所要告诉我们的。
学生思考，同桌伙伴交流、明确。
①炒年货（现在或炒或买，数量不大，随时可得。）
②吃腊八粥（现在或煮或买，或吃或不吃，平时想吃就吃。）
③买糖果（现在随时可买，多样又高档。）
④挑绒花（现在装扮美容，一朵绒花哪能满足人们的爱美需求？）
⑤杀牲畜（现在都是买的，数量不大，随时可得。甚至还嫌太油腻，情愿吃素的。）
⑥备食物（现在或做或买，数量不大，随时可得。）
⑦送灶王爷（农村有些地方仍送，城里不接不供不送。）
⑧换门神（农村有些地方仍换，城里根本不见。）
⑨守岁（没那么多规矩了，在看春节联欢晚会时顺便守岁，等待新年钟声，零点时放炮仗。）
⑩初一拜新年（村镇还走家串户拜年，很多仅亲友间走动，住公寓楼的对门都不一定互相认识。）

新的过年方式，如：看春节联欢晚会，年夜饭去饭店吃，网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……
独立思考。

同桌伙伴合作学习。
五、温馨祝福新年寄语
（结束时，播放新年钟声）还有三个多月就到2013年的春节了，当新年钟声敲响的时候，你最想对谁说些什么……（可以恰当使用一些四字词语或成语。）
我想对 说： 。
真情流露，各抒己见。

六、延伸拓展
查资料，了解国内各民族、世界各国的过年习俗。
选择资料中特别新奇有趣的记录在积累本上。
隔日早读课小组交流。
七、课堂小结
春节是中国三大传统节日中人们最重视的。它把所有中华儿女的心，一颗颗串联起来，它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子，是每一位龙的传人情感的归宿。在我们欢度春节的时候，也别忘了我们民族的传统，和这个节日所蕴涵的中华民族深厚的文化内涵，过一个有意义的年。

仔细聆听，心有感悟。
再次号召传统的回归和延续，引起当代学生的关注。

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