三年级期中质量分析.doc

2014---2015学年度下学期期中考试教学质量
检测分析表

学校： 尼四小 三年级 学科： 英语

一、成绩统计：
卷面
总分
参考人数
平均分
最高分
最低分
优 秀
及 格
低 分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
15137
188
80.52
 100
28
100
45.74% 
170
90.43% 
1
0.53%
说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥85分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
 二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
 一，
 5

 90%
此题考查学生对所学单词的掌握情况及认读能力，大部分学生得了满分，有个别学生在第三小题上丢分，对children这个单词还是不熟悉导致，在以后的教学中对每个单词都要让他们重复记忆，达到见单词就能读出来的程度。

 10

 85%
此题考查学生对所学句型的掌握情况及分析能力，大部分学生得了满分，有个别学生在2,3小题上丢分，因为分析能力或者是图看不清导致丢分。在以后的教学中多加强。
 三
 5

 95%
 此题考查学生对所学句型的认读能力，学生在这道题上基本上得了满分。说明学生对所学句型认读能力很强。
四
 10

 80%
 此题主要考查学生对句子的意思的认识及分析能力 。部分学生的失分原因是学生对句子记忆不够牢固。以及对句子的意思不懂导致丢分。还有B图看不清也影响得分。
 五
 5
95%

 此题考查学生对音标的掌握情况，学生丢分较多，大部分学生在音标的掌握上还是不够好，在以后的教学中我一定要加强这方面的培养，让他们平时在学单词时就多加强调元音字母的发音。
六
10
90%
此题考查学生对所学单词的汉译及词性的掌握情况，学生基本上得了满分，有个别学生在答题时写序号G和C时分不太清导致丢分。
七
10
86%
此题考查学生对所学句型及固定用法的掌握情况，大部分学生答得还可以，有个别学生在4,5小题上丢分多一些。对所学知识的综合运用能力还是差一些，在以后的教学中还是多做题来加强这方面的训练。
八
10
79%
此题考查学生对所学知识的认读能力及分析能力，大部分学生得分较多，有个别学生在第4小题上丢分者较多，对图片内容不理解，有待于里加强。
九
15
90%
此题考查学生对所学句型及易混淆的句子的掌握情况，学生得分较多，有几个学生在第一小题上丢分，原因是对疑问词Who和Where分不清，以后我会多加强调。
十
10
85%
此题考查学生对所学句型的掌握情况，学生丢分较多，有几个学生在第3,4小题上丢分，原因是对一般疑问句掌握不够好，以后我会多加强调。
十一
10
95%
此题考查学生对单词的汉译及认读能力，有一部分学生分不清family和friend，tall和that导致丢分。在以后的教学中多加强，对每个单词都要让他们重复记忆，达到见单词就能读出来以及知道汉译的程度。

三、质检试卷评析：
Ⅰ级指标
项目
Ⅱ级指标
分值
得分
命题
要求
1
试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。
10
 9
2
命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。
10
 8
3
试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。
10
9
4
试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。
10
 10
试卷
的科
学性
5
题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。
10
 9
6
命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。
10
7 
卷面
题型
7
文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。
10
8 
试卷
结构
8
试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。
10
9 
试卷
难度
9
试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。
10
8 
版面
设计
10
注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。
10
7 
综合
评价

今后命题建议
 试题难易适度，适合小学生的能力。

四、平时教学中存在的主要问题：
  首先，三年级学生刚初步接触英语，总是字母和汉语拼音分不清，对所学词汇及句型认读能力较差。
　　其次，学生的有意注意时间持续不长，学习经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说，这些都在不同程度上制约了学生学习英语的进度和深度。 
五、今后教学所采取的措施或建议：
措施： 
　　1.注重培养兴趣。兴趣是学习之母，小学生的好奇心都从兴趣出发，有兴趣就爱学，就学得好。
　　2.注重培养语感。小学生学习英语重在形成一种初步的语感，有了语感就会乐于参与，从而学会交际。 
　  3、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
　　4、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读的语言实践。
　　5、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
　　6、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
　　7. 加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
　　8、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。

分析人：鄂英芳 日期： 2015 年 5 月 4 日