欧姆定律题型说课稿.doc

欧姆定律题型说课稿
深泽县营里中学 刘磊
一、 理论支持
1. 以中学生学习知识，理解能力要循序渐进，由易到难的心理为基础，不要急于求成。所以分题型，由简单到复杂逐渐使学生理解、掌握。
2. 在课堂教学中通过多媒体可以清楚的，分类型，分层次的展示给学生，且题型与相关的练习相结合，学会一类再进行下一类，达到教学理论与课堂教学相结合。
3. 在教学中以激发学生的思维为主，让学生想出自己的解题方法或说出自己的解题思路，然后教师在有针对性的点拨，达到以学生为主体，提高学生发散思维，创新思维的能力，提高学生的素质。
二、 教学目标
· 1.通过欧姆定律题型分类讲解，能使学生由浅入深学会利用欧姆定律解简单及稍综杂的题型。
· 2.理解欧姆定律，领悟逐渐学会由浅入深解题的喜悦！
· 3.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力，培养解答电学计算题的良好习惯。
三、 教材分析
1. 教学内容的依据：以全日制义务教育《物理课程标准》和《河北省2017年中考文化课学科说明》为依据，对欧姆定律的要求是理解，能把握知识的内在联系。
2. 欧姆定律的九年级整册教材中起着至关重要的作用：可以说承上启下，承上是承接了第十五章电流、电路，和第十六章电压、电阻，必须以他们为基础才能得出欧姆定律；启下是指欧姆定律的教学又是学习电功率乃至整个电学的基础。因此学好欧姆定律是学好电学的重中之重。也是孩子们中考的难点和重点。
3. 根据自己多年的教学经验，精选的一些有代表性的题型，能够使学生由易到难的接触一些题型，自己亲身经历解题过程，加上必要时老师的点拨，体验发现逐渐学会由易到难解题的快乐。在寻找解题方法的过程中有时会激发学生创新思维的火花，为学生将来进入高中，大学，甚至将来参加工作后为社会做贡献，这种创新思维的火花也是受益终生的！
四、 学情分析
学生已经学过人教版九年级全一册，作为第一轮电学复习刚刚把第十五章电流和电路，第十六章电压电阻复习完，并把第十七章的第一节实验课“电流与电压和电阻的关系”复习了。由于学生对欧姆定律的计算题型理解不是很好，导致解题时不能灵活运用，以致影响电功率的学习吃力和解电学综合题时根本没思路。所以我打算把欧姆定律分题型，由易到难，分层次教学，让大多数学生通过这样的分题型，分层次教学都能在原有的基础上有所提高。
五、 教学重点、难点
教学重点和难点都是真正理解欧姆定律，在电路发生变化时，能准确的分析某一时刻的电流，电压是怎样的，从而正确应用欧姆定律解题。
六、 教学方法
1.根据学生的实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法
2.在教学中积极诱发学生的学习主动性，采用自己独立思考探索和讨论归纳两种学法
七、教学过程
为了实现教学目标，基于对教材的分析，学生的心理和学校的实际情况，确定以下教学程序：
环节一、复习导入
1.欧姆定律：导体中的 跟 ，跟 成反比。公式：I=U/R(推导公式： )
2.应用欧姆定律解题时应注意的问题：同一段导体，同一时刻；
3.应用欧姆定律的解题思路：
①正确分析电路 ;
②应用欧姆定律及变形解题
③应用串并联电路电流、电压、电阻的规律解题；
环节二、由浅入深分题型，分层次教学
▲题型一：利用欧姆定律进行简单的计算（只有一个用电器的电路）
特例1：一个电熨斗的电阻是0.1MΩ，使用时流过的电流时2.1A，加在电熨斗上的电压是多少？
同类练习：人教版九年级教科书第79页1，2，3。
总结：只有一个用电器的计算最简单，只要注意统一单位，直接应用应用欧姆定律公式及其变形解题即可。
▲题型二：至少有两个用电器的电路：
特例2：电阻R1与R2串联接入电路后两端所加电压是6V，电阻R1=4Ω，电阻R1两端的电压是2V，求：R1中的电流和电阻R2。
特例3：电阻R1与R2并联接入电路后，两端所加电压为24V，如果R1为80Ω，通过R2的电流为0.2A，求R2。（用两种方法求出答案）
同类练习1：如图1所示：R1=10Ω，开关S闭合时，电压表示数为6V，开关S断开时，电压表示数为2V，求：
（1）开关S断开时，电路的总电流为多大？
（2）电阻 R2的阻值多大？
图1
▲题型三：把一个用电器接入高于他正常发光时电压的电路中
特例4：有一个标有“ 6V，0.2A”字样的电灯，把它接入电压为9V的电路中需要 联一个多大的电阻？
▲题型四：串联分压U1∶U2=R1∶R2; 并联分流I1∶I2=R2∶R1的应用：
特例5：.有两个电阻R1=4Ω与R2=6Ω，把它们串联后接入电路，总电阻是 ，U1∶U2= ，I1∶I2= ；若把它们并联接入电路后，总电阻是 ，U1∶U2= ，I1∶I2= ；
同类练习2. 如图2所示的电路，电流表A1与电流表A2的读数之比是5：2，则两个电阻R1与R2之比是（　　）
A 3 ∶2 B5 ∶2 C 2 ∶5 D 2 ∶3
图2 图3
练习3.小明同学连接了如图3电路，V1、V2是两个完全相同的电压表，都有3V和15V两个量程．当闭合开关S后，两表指针偏转角度相同，则灯L1和L2的电阻值之是 ( ) A 1∶4 B 4 ∶1 C 1 ∶5 D1 ∶1
练习4.如图4所示的电路中，电压表V1的示数为9伏，电压表V2的示数为3伏，那么R1与R2的阻值之比为（　　）
A 3 ∶1 B 1 ∶2 C 2 ∶1 D 1 ∶3
图4 图5
练习5.如图5所示的电路中，当开关S闭合，甲、乙两表是电压表时，两表示数之比U甲：U乙=3：2，当开关S断开，甲、乙两表是电流表时，两表的示数之比I甲：I乙为（ ）
A 3 ∶1 B2 ∶3 C 2 ∶1 D 1 ∶3
▲题型五：串联取小电流，并联取小电压
特例6.“20Ω，1A” 、“10Ω，0.5A”两个电阻串联，最大在电路两端加多大电压？
特例7“20Ω，1A” 、“10Ω，0.5A”两个电阻并联，最大在干路中有多大电流？
▲题型六：由于滑动变阻器滑片的滑动引起电路中电流、电压的变化 ：
特例8.如下图，当滑动变阻器向右滑动时，电流表、电压表示数的变化情况是怎样的？（并解释理由；） 特例8
练习6：如图6闭合开关后，使滑动变阻器的滑片向右滑动，则以下说法正确的是（ ）
A．电流表的示数变大，电压表的示数变大；
B．电流表的示数变小，电压表的示数变大；
C．电流表的示数变小，电压表的示数变小；
D．电流表的示数变大，电压表的示数变小。
图六6 特例9
特例9如上图.电源电压保持不变，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向右移动时，电表的示数变化情况是怎样的？（并解释理由.）
练习7如图7闭合开关S后，使滑动变阻器R的滑片P向右滑动，则（ ）
A．电流表的示数变大，电压表的示数变大；
B．电流表的示数变大，电压表的示数变小；
C．电流表的示数变小，电压表的示数变小；
D．电流表的示数变小，电压表的示数变大。
图7 图8
练习8.如图8是一种自动测定油箱内油面高度的装置，R2是滑动变阻器，它的金属滑片连在杠杆的一端，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度，当油面上升时（ ）
A．电压表和油量表示数都变小B．电压表和油量表示数都变大
C．电压表示数变大，油量表示数变小D．电压表示数变小，油量表示数变大
练习9在如图所示电路中，当开关S1闭合时，为使电流表、电压表的示数都减小，下列操作正确的是（ ）
A．断开开关S2，滑片P向左移动B．断开开关S2，滑片P向右移动
C．保持滑片P位置不动，使开关S2由闭合到断开
D．保持滑片P位置不动，使开关S2由断开到闭合
图9
▲题型七：“求滑动变阻器阻值的变化范围”
解题思路：
1.如何求最小阻值。为了不损坏电路各元件，取电路各元件电流的最小值做为此事电路中的电流；
2.当滑动变阻器的电阻最大时，分压最大（取电压表满量程）
特例10如图，电源电压为4.5V不变，电阻R1标有“6Ω  0.5A”，滑动变阻器R2标有“30Ω   1A”，电流表量程为“0～0.6A”，电压表量程为“0～3V”．为了保护各电表和元件，滑动变阻器R2允许接入电路的阻值范围是（　）．
特例10 练习10
同类练习10.如右上图，电源两端电压为4.5V并保持不变，定值电阻R1的阻值为10Ω，滑动变阻器R2的最大阻值为20Ω．电压表接入电路的量程（0～3）V，电流表的接入电路量程（0～0.6）A．当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P在滑动的过程中，有下列几种说法，其中正确的是（　　）
八、板书设计
★应用欧姆定律解题时应注意的问题：同一段导体，同一时刻；
★应用欧姆定律简题思路：
①正确分析电路 ; ②应用欧姆定律及变形解题
③应用串并联电路电流、电压、电阻的规律解题；
★欧姆定律题型：
题型一：利用欧姆定律进行简单的计算（只有一个用电器的电路）
题型二：至少有两个用电器的电路：
题型三：把一个用电器接入高于他正常发光时电压的电路中
题型四：串联分压U1∶U2=R1∶R2; 并联分流I1∶I2=R2∶R1的应用
题型五：串联取小电流，并联取小电压
题型六：由于滑动变阻器滑片的滑动引起电路中电流、电压的变化
题型七：“求滑动变阻器阻值的变化范围”