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区级优质中学五年来工作总结及发展规划
科研推进四年内涵发展科研引领五年特色创建
XX省**中学于一九九六年夏从**区一所公办完全中学转制成国有资产、市场运作办学的初级中学，办学条件从不合格到标准化日趋现代化，办学规模从20位教师80名学生到如今近百名教职工，千余名学生。学校资产从300万增值到1300万元，
办学质量从区初中倒数一、二名到近几年区名列前茅。管理方式从公校模式到“校本、人本、成本”合一，目前**中学已成为全区公认的一所优质初中，成为众多家长和学生首选报名的学校。
我们经历了崎岖坎坷，风雨兼程三年的困难期。“初建民校理顺关系，夯实基础，树立形象，以经费的有序-运作为主要目标”的办学思路，使学校摆脱了“山重水复疑无路”的绝境，稳定了人心、稳定了队伍、稳定了秩序。
我们渡过了艰辛奋发，与时俱进四年的稳定期，“发扬自主精神，树立主体意识，追求主动发展，高质量高标准完成义务教育后四年任务，以教师专业发展、队伍更新、结构优化为主要目标”的办学策略，使学校步入了健康快速发展的轨道，“柳岸花明又一村”凝聚了人心、凝聚了智慧、凝聚了力量。
我们将面临“新挑战，新机遇、新抉择”的五年发展期。“以教科研为领衔、特色为主题、品牌为目标、创建教有风格、学有所长、校有特色的区域性名校”的办学理念，努力为学校发展注入新的动力，找到学校发展新的起点，树立**中学新的里程碑。
一、学校四年发展的轨迹
2001至2005年是XX省**中学12发展规划中第二次跨越式发展，我们努力探索从教育理论到办学实际的实践，从追求效果到讲究效益的实践，从共性管理到创新策划的实践，从个体经验式上课到整体科研式合作教学的实践。
一）新的办学体制孕育具有生命力的管理机制。
1、公校管理机构的运行造成管理层面多，机构设置多，人员分工细，工作效率低，教学成本高，它们严重地制约学校转制后的发展。为此学校先设立分管教学、德育和总务工作的校务委员，加强统筹下分工负责，继后重新设定教科研组、资源组、外语工作组管理部门，为提升校内管理水平和工作实效作了积极健康的尝试。
2、年级组是学校教育与教学管理的关键层面，要改变过去一唯上通下达的功能，实施“没有无教育性的教学和没有无教学的教育”管理，学校既加强年级领导，成立年级工作领导小组，又赋予年级工作领导小组更大的职权，统筹年级组内教师的工作安排和考核，组织与检查学科备课活动，进行课堂教学与质量调研，发挥班级和年级家长委员会的作用，加大学校与家庭、教师与家长教育的整合力度，取得了明显的效果。
3、人力资源是学校的第一资源，教师的专业发展、职工的服务质量、全员的良好素质是学校生存的基础、发展的原动力。事业留人、情感留人、待遇留人初见成效。和谐的人际关系、勤奋的工作氛围、竞争的合作意识、高效的管理运行不仅形成创新机制而且形成稳定的校内局面。
4、校内管理机制、用人机制和分配制度的“三制”改革不断深化，学校实施“三本合一”管理模式，教育管理目标上追求人本，教育管理主体上走向校本，教育管理评价上关注成本。全员聘用合同制，校内所有管理岗位、教辅人员的工作岗位定期竞聘上岗，法定程序操作，教代会民主监督，多劳多得，优质优酬，次质少酬，高职低聘，绩效考核，校内特殊贡献奖、年薪制的分配等管理机制健康地运行，不断完善，推动了办学质量日趋提高。
（二）德育创新形成未成年人思想道德建设的艳阳天。
5、加强和改进学校团组织和少先队大队组织的思想建设和组织建设，充分发挥团代会、少代会的自理、自律、自治的作用，团课成为先进青少年向往的受教育课堂，队会成为少先队员，不忘重任的必修课，团队学生广播站、点歌台、记者站、区金色、银色鼓号队成为市雏鹰大队荣誉旗上的亮点。“今天我能成为**学生而无上光荣，明天**为我的成功而深感自豪”已成为学生们的座右铭。
6、新颖的德育载体对校内未成年人思想道德建设正起着潜移默化和推波助澜的作用。在每天升国旗仪式中，班主任与学生代表冉冉升起自己设计的班旗与飘扬的校旗交相辉映，学生自我设计的小报凝聚“知识从哪里来，知识用到哪里去”为主题暑期探究学习的辛勤汗水，每学期校内“义卖超市”所得的收入源源不断的补充着学校帮困助学的基金，“学做楼组长”、社区的文艺演出、交通协管员的实践、敬老院的服务活动等不断增强学生的社会责任感，有助于学生增强为人民服务的意识。校园新春音乐会、文化节、学科园、校际国际文化交流、军训卫生广播操展现**学生与众不同的素质。
7、良好的学习态度和学习习惯，健康的心理品质是
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