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乡镇教育工作计划要点
小编寄语。下面是我们文秘网的小编为大家整理的乡镇教育工作计划要点，请大家参阅。
**年是全面贯彻落实党的“十八大”的重要之年，也是**义务教育均衡发展接受省政府验收之年。新的一年，**教育优势与困难同在，机遇与挑战并存，全镇广大教职工要群策群力，革故鼎新，抓住重点工作和工作重点，创新工作思路和工作措施，共谋教育发展，努力实现**教育新崛起。
一、指导思想
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以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观和党的“十八大”关于教育优先发展的战略思想为统领，尽快适应新常态，全面深化自主教育改革，极力优化教育环境，营造积极进取、健康向上的教育氛围，创办上级领导放心、人民群众满意的教育。
二、工作目标
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1、明确区域定位，强化内部管理，倾力打造**教育大镇和教育强镇；
2、加快学校标准化建设，着力改善办学条件，推进区域教育均衡发展，迎接省政府验收；
3、深化自主教育改革，提高教育教学质量。**年中考，力争**镇中、城北中学双获一等奖，寺沟中学争创三等奖，小学教学质量全县综合评估“保二争一”，学前教育再提档次；
4、创新工作模式，培植**教育新亮点；
5、探索联校协作、捆绑考核、抱团发展的新型管理模式，力促区域内城乡学校同步前行。
三、工作思路：
管理重心下移：深入学校、深入师生、深入课堂、深入教学一线；考核节点前移：强化过程管理，注重平时检查督办与考核评价；强化工作措施，突出5个“实”：制度建设切实，工作作风务实，过程管理夯实，检查督办扎实，档案痕迹真实。
四、重点工作：
加快区域教育均衡发展；强化校园安全管理；深化教育教学改革；规范教师队伍管理；积极创建文明单位；加强校园文化建设。
五、工作重点与工作举措：
（一）、加强中心学校自身建设。牢固树立服务意识、大局意识、安全意识、协作意识、质量意识，切实抓好中小学校长和教育干部作风建设，持续开展“反四风”活动，严格执行“八项规定”，认真履行“服务、管理、督办、指导、考核、评价”职能，坚持“扎实做事、全力以赴、主动作为、超前谋划、精诚团结、迎难而上、精细管理、热忱服务”的工作理念，发扬“开拓创新、务实高效”的工作作风，提高精细化管理水平，突出过程监管，突出全程评价；继续实行中心学校工作人员联系学校、包联学科制度，充分发挥教育督导作用，加强对工程建设、招生考试、经费管理、晋级晋职、绩效考核等重点工作和敏感工作的跟踪督办；进一步健全各项管理制度，落实安全管理一岗双责、工作责任目标量化考核等制度，制作“中心学校工作手册”，推行周计划、周工作日志等痕迹管理，把过程管理与精细化管理密切结合，努力提高管理效能；坚持围绕中心、服务大局，统筹做好党建、社会管理综合治理、校园安全、计划生育、六城联创、信访维稳、工会群团等工作。
（二）、突出教学中心地位，深化自主教育改革，以弯道超越的决心、信心和勇气，全面提高教育教学质量。
1、进一步规范办学行为。一是开齐课程，开足课时，落实教学内容，体育、音乐、美术、综合实践、信息技术、艺术教育、生命安全、心理健康等课程要坚持长线学科教师隔班兼代，坚决杜绝挤占挪用这些学科课时；二是严格执行省定作息时间；三是严格按上级规定征订一科一辅，杜绝其他教辅资料流入校园；四是进一步规范招生秩序，严格按照义务教育相关法律法规，落实教育局关于“XX县区划片招生，学生就近入学”的相关要求，规范中小学、幼儿园学生（幼儿）入学秩序。根据各社区（村）适龄儿童少年花名册，摸清底子，合理划片，均衡分流，8月底以前，将所有学生入学通知书发到每位家长手中，让学生有序入学；五是严格学籍管理，规范转学、休学手续，严禁通过考试考核等方式转学、入学，严禁任何单位或个人以任何理由拒收服务区内或应在本区域接受义务教育的适龄儿童少年；六是按照义务教育均衡发展要求，均衡分班，均衡搭配师资，不准分快慢班，严控大班额；七是加强“阳光体育锻炼”和“大家唱、大家跳”工作，开展大课间活动，保证学生每天锻炼一小时。
2、全面深化教学改革，打造书香激情校园，推行班级自主管理，不断拓展改革外延。一是加强集体备课管理。中心学校统一制作学科备课模板，由学校同年级、同学科教师分工协作，互通有无，利用网络平台开展集体备课，提前一周指定主备教师，布置备课内容，备好后由学科教研组长或教导主任签审，印制或发布在网络平台上，教师进行二次备课并使用；二是加大课堂教学改革力度，在自主教育“3636”模式下，进一步优化课堂教学结构，配套建设学习小组、评价机制、班级文化等自主教育改革要素。各学校要制定课堂教学评价标准，结合“一师一优课，一课一名师”活动，开展看课、研课、赛课、晒课、评课活动，要让每位教师都上优质课，让每堂家常课都成为优质课；要建立学校领导巡课制度，对低效课堂、无效课堂的教师进行约谈，必要时通过师徒结对或跟岗学习等途径，促使其提高课堂教学能力；三是改进批辅方法，优化评价方式。作业必须全批全改，倡导面批面改，也允许“教师—小老师—小组长”逐层批改或集体批改方式；作业评价方式多元化，如画笑脸、下评语、分等级、打分数，倡导每次批改作业必须有激励性评价语言，且要占班级学生的10%，当月班级学生全覆盖，尤其要关注后进生、学困生、问题儿童和留守儿童的进步和成长；四是继续开展经典文化进校园、进班级、进课堂、进头脑的“四进”活动。各学校要充分利用晨读、课前三分钟、大课间、读书会等时机，组织学生诵读国学经典，学校定期组织检查，要通过经典诵读大赛、诵读展演、亲子活动、大型活动或节日汇演等形式，检验国学经典“四进”效果；五是锁定教学质量目标。各学校要树立“质量立校、质量兴校”意识，要把教学当做主要“生产”来抓，要坚定不移、理直气壮、大刀阔斧地抓质量，要根据全镇教学质量目标，准确定位学校教学质量在全镇的目标位次，制定科学合理的教学质量考核方案；六是全程监管教学常规。坚持“四查”：教研组周查，教导处月查，中心学校领导和联系点同志、学校校长或分管领导随机抽查，学期末全面检查。做到查有数据统计、有文字分析、有优劣记载、有评比结果、有情况通报、有整改措施。大力开展“晒常规、赛常规、评常规”活动，对教学常规资料详实、内容丰富、做工精细、亮点突出、特色鲜明的教师要大力推介表彰，纳入名师评选视野，对常规资料单薄、敷衍塞责、忙于应付的教师要限时整改或即时通报批评，多次批评仍不整改的视为教学失误甚至教学事故，要予以适度惩处；七是优化教学评价。采取课程评价、常规评比、课堂能力、教学质量等多级多元评价指标，在课程评价上，将考查学科（体育、音乐、美术等）、考核学科（生命安全教育、心理健康教育、综合实践等）与考试学科（语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、地理、历史、品德与社会、科学等）均纳入课程评价，且占一定权重；常规评比突出平时检查或抽查情况，占比50%。课堂教学能力评价要结合“课内比教学”、“一师一优课，一课一名师”等活动，开展教学比武和岗位练兵活动，确定课堂能力等级；教学质量评价在一分二率（四率）的基础上，更关注学生低分率和上升幅度，促使教师面向全体学生，关注学困生，关注学生成长与进步。
（三）、筑牢安全防线，构建管理网络，培育安全教育文化，建立和谐友好的家校关系，着力打造平安校园，聚合多方教育合力。一是制度要完善，执行要落地。中心学校和各单位建立健全各种安全管理制度、应急预案、考评细则，做到有规可依、有违必究；不断创新学校安全工作考核评价方式，建立安全工作通报制度，从制度执行、两化通报、保安执勤、课间巡逻、护校值班、领导带班、安全常规、隐患排查、矛盾纠纷调处、临时任务完成情况等方面进行细化量化；二是过程管控不留盲区，重点时段、重点部位、重点区域要重点防护，上、放学管护，路队护送，楼梯间值守，大型活动等都必须有应急预案，力争无夹缝、无断层、无空挡；坚持安全隐患日排查、周汇总、月汇报制度，发现隐患限时整改。定期排查校园超市、校内商店和学校周边副食店、饮食店有无霉烂变质或“三无”食品饮品，确保食品卫生安全；三是安全教育和应急演练常态化、实用性、有效性。要充分发挥法制副校长、辅导员及包校民警的职能作用，定期召开法制安全教育大会，要结合学生和学校实际，剖析典型案例，让学生受到直观教育，让安全知识进课堂，安全意识进头脑。要上好生命安全教育、心理健康教育等课程，继续坚持每周一第一节的安全教育课，保证安全知识内容全面，作业有效实用。学校要充分利用周一升旗仪式、周会课、团队会、课前三分钟或课间操时间，对学生集中进行校园安全、交通安全、食品安全、消防安全、防溺水、防自然灾害、防恶劣天气等安全教育，做到“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全、处处讲安全；逢会必讲安全，逢课必讲安全”；要经常开展“防暴力、防地震、防踩踏、防火灾”等各类安全应急演练，提高师生应急防范能力和自救自护能力；四是构建安全管理与责任网络体系。各单位要构建“学校管理——家庭管理——社区管理——学生自我管理”四位一体的安全管理网络，形成“校长第一责任人——分管领导（安保主任）具体责任人——班主任、科任教师、安保人员、值周（日）教师、家长或监护人直接责任人”的安全责任体系，要通过签订责任书、召开家长会、致家长信、安全管理通告、教师走访、网络交流平台等多种形式和途径，让家庭和社会参与到学生安全管理中，让安全管理覆盖全时段、多领域、全方位；五是探索校园安全文化建设，通过简单直观的标示文化、警示图案，向学生普及安全知识，增强安全意识；六是进一步加强“门禁管理”工作，完善门禁工作制度，严格落实“观察—询问—验证—核实—开门—锁门—登记—等候”的来访入校放行流程，将不安全因素和可能的校园暴力拒之校门外。适时开展“达标门卫室”建设、争创“保安示范岗”活动，促使“门禁管理”工作趋于规范化；七是进一步规范上、放学秩序，采取值周领导、值日教师和护校队内外值守、有序组织、错时放学等具体措施；八是加强痕迹化管理，建立安全工作日志，所有安全工作的相关资料要完整齐全，整理规范。
（四）加强教育队伍建设。一是加强校长和教育干部的培训与管理。校长是教师之师，是教职工的领头羊，是学校发展的“灵魂”、“旗帜”和“名片”。校长不仅要做管理的先行者、课改的践行者、教学的示范者，还要做学习的带头人、学生的领路人、职工的贴心人、专业的掌门人和学校的当家人。打造一支有思想、有理念、有激情、有风格、有诗意的中小学校长，对全镇教育发展起着举足轻重的核心作用。作为校长，首先要靠自身高尚的道德来赢得教职工的尊敬，要有威严、威信和威望；校长应该带头学习新知识、接受新思想、积累新经验，做一名终身学习的学者；校长还应该有虚怀若谷的风度、海纳百川的气度、容人容事的大度，要有乐观、开朗、稳定的情绪，有冷静、睿智、豁达的性格，应该“拿得起，放得下”，保持一颗平常心，无论顺境和逆境，无论褒扬和贬损，都能平静乐观地对待人和事，从容不迫，充满自信，心若止水，“不以物喜，不以己悲”。领导班子是学校发展的核心力量，也是学校教育教学和管理的中坚力量。班子的每一位成员都要站在全局的高度，维护学校整体利益，维护校长的威信，既要通力协作，又要创造性开展自己分管的工作，做到“管理到位不越位、工作辛苦不诉苦、成绩有功不争功、全局补台不拆台”，形成整体工作一盘棋、分管工作创特色的格局。尤其是在当前教育教学改革和校园安全管理的关键时期，我们的教育干部更应该顺应教育潮流，全面深化自主课堂教学改革，务必做到“三个”带头：带头学习教育理论，提高思想认识；带头实践自主课堂，提高教学能力；带头积累管理经验，提高服务水平；二是强化师德师风建设，依法治校、依法执教。教师的一言一行对学生、对社会影响很大。各单位要认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《XX市教师职业道德行为规范“十不准”》，进一步规范教师的教育教学行为，提高依法执教水平；要制定可操作的师德师风评价细则，把师德师风建设各项指标细化量化，月月考评，考评结果与教师的晋级晋职、评优表模、绩效考核等充分挂钩。建立师德师风考核评价长效机制，积极营造“人人恪守职业道德，个个争当师德标兵”的良好氛围。要结合“反四风”活动，开展教职工违规清理工作，及时排查体罚、变相体罚、语言暴力侮辱伤害学生行为，清理开办或变相开办补习班、推销或变相推销教辅资料等现象，坚决做到“师德师风零失范，师德失范零容忍”。大力开展“名师、名校（园）长”评选活动，让潜心教书育人、具有独特教学风格的教师成为真正的“名师”，让能干事、干成事的校（园）长成为真正的“名校长”，宣传身边师德典范，弘扬安贫乐教、爱岗敬业、无私奉献的红烛精神，传递教育正能量，为打造**教育名校夯实基础；三是建立教师年度综合考核与城乡双向流动机制。各学校要加强教师考核评价与流动管理，要制定科学合理、可操作的教职工考评细则，建立综合考核末位淘汰、能进能出、能上能下的人员流动机制。中心学校根据全镇中小学所需学科和各单位考核结果，制定教师双向流动工作方案，统筹安排各单位人员交流互动工作；继续实行XX县区学校逢进必考制度，从其他乡镇（县直学校）新调入**的教师，原则上安排到周边学校任教，XX县区中小学、幼儿园紧缺急需学科教师，由中心学校组织考试考核，优胜者准入。要求进XX县区工作的教师，要创造两个“必须”条件：教学业绩必须突出：中学教师学科成绩必须入围，小学年度综合评估成绩必须在全镇前列；工作表现必须出色，服从学校统一安排，师德表现优良，同志关系融洽，社会评价良好，年度考核在全校前列；四是严格执行病事假管理制度，持续开展清理“吃空饷”工作。各学校要将“清空”工作纳入重点工作之一，对擅自离岗外出或在外兼职做其他事的教职工要坚决予以上报，杜绝“无病呻吟、小病大养”和隔三差五请假现象，对无住院手续的患病教职工要经过相关单位认定，确实不能上班的按上级规定准予休息，按政策规定取消相关待遇；五是进一步做好教职工和离退休教师关爱工作，提高教师幸福指数。镇教育工会拟在秋冬季举行**镇第四届教职工运动会。各学校要开展多种形式的文体活动，激发教师激情与活力，增强教师队伍凝聚力；对离退休职工继续做好“三个必访”。
（五）、统筹规划区域教育，实现城乡教育资源高效整合，教育教学管理一体化，加快缩小校际差距。加快学校标准化建设和项目实施工程，尽快配齐配足学校基础设施设备，加强周边学校硬件建设，改善学校办学条件，留住辖区内学生，吸纳其他乡镇转入学生，缓解中心XX县区学位压力；根据县域义务教育均衡发展要求，逐步建立区域校（园）长、骨干教师、优秀教师城乡交流轮岗机制，开展XX县区学校和XX县区薄弱学校校长、中层干部、学科优秀教师相互交流、跟岗学习、挂职锻炼等活动，重点引导优秀校长和骨干教师向薄弱学校流动，使区域内校长、教师交流制度化，常态化；探索“一校制”管理试点工作，试行薄弱学校挂靠中心XX县区学校，逐步试行“一校两部或多部”统一管理的新模式，同管理、同考核，促进城乡教育资源、师资力量、生源结构合理分配，合作共享，同步发展。
（六）、创新德育模式，加强未成年人思想道德建设，夯实社会主义核心价值观。核心价值观教育是塑造人的灵魂的工作，要坚持“日积月累、潜移默化、生动活泼、润物无声”的原则。要善于用身边事教育身边人，让学生从熟悉的师生中选树典型，发挥榜样人物的示范作用，让学生学有榜样、比有参照，见贤思齐、不断进步。要改进评价方式，发挥好学生综合素质评价作用，建立学生诚信档案，将核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。各中小学要以“1、3+x”的班级管理模式为抓手，加强学生行为习惯养成教育、文明礼仪教育、核心价值观教育，开展形式多样、内涵丰富、意义重大、影响深远的德育教育活动，让学生在活动中体会，在实践中感悟；开展“清朗网络”活动，引导青少年学生文明上网。各学校要加大“关爱工程”力度、广度、深度，对贫困学生、问题学生、留守学生、单亲学生、智障学生等特殊群体要关爱有加，要结合关工委工作成立关爱组织机构，开通网络交流平台，设置亲情电话，健全关爱档案。
（七）、加快推进教育信息化建设，扎实开展“一师一优课，一课一名师”活动。搞好城北中学、明德小学试点建设，组织教育干部、教研组长、骨干教师适时参与晒课、赛课活动。要将“优课”活动同教学教研活动、“课内比教学”活动、自主课堂教学改革、教师课堂能力等级评价等工作相结合，助推教师专业成长。
（八）、大力推进学前教育第二期三年行动计划，着力提高办园（校）水平。进一步规范幼儿园办园行为，强化安全管理。按照《幼儿园工作规程》和《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，以课程建设为突破口，不断深化园本教研，深入推进“以园为本教研制度建设”的研究，进一步完善园本教研制度；引领不同层次教师的专业成长，实现有效教学；强化一日常规管理质量，注重培养幼儿良好行为习惯和安全意识，坚决制止幼儿教育“小学化”，构建和谐的幼儿教育环境，促进幼儿健康快乐成长，保证我镇学前教育和谐发展。
（九）、统筹校园文化建设，提升学校育人品位。按照西教函[2014]号文件要求，有步骤、有规划、分期次建设校园标志性文化、标示性文化和景观文化，不断提升校园文化品位和内涵，建设文明校园、和谐校园、美好校园。各学校要充分挖掘校训、校规的育人内涵，借力教风、学风的育人作用，以优良的校风促教风带学风，充分发挥中华优秀传统文化和革命传统文化的独特魅力，努力营造文化育人的浓厚氛围。坚持以人为本，更新教育观念，改进教学方法，关爱全体学生，实施素质教育，培养创新人才。突出校园文化的人文性，要把优秀师生的照片挂起来，让他们神彩飞扬；把师生的作品镶起来，让他们个性张扬；把班级的歌声唱起来，让优美的音符在校园回荡；把校园广播放起来，让高频率放大我们的教育理想；要让学校教学楼、办公楼、宿舍楼的墙壁充满浓郁的书香味，成为师生的精神家园；要让学校的文化长廊、黑板报、宣传牌都成为学校的景点；要让名人字画、优秀学生事迹都成为学生的看点。学校要激荡“五声”：校园广播声、课前歌声、师生问候声、班级口号声、激情诵读声，让校园时时处处充满激情。持续开展校园绿化、美化、净化、亮化活动，合理建设班级文化、走廊文化、围墙文化，让校园处处有文化味和育人点。
（十）、严格财务管理，严明财经纪律。严控“三公经费”，所有支出必须紧扣预算，降低办学成本，加大办公设施投入，充分利用网络平台推行电子办公，精简会议，少发文件，简化办事程序，规范检查评比，减少迎来送往；加大校务公开和信息公开力度，让敏感事项、热点工作、焦点问题在阳光下透明运作。
**年是**教育重整旗鼓、重塑形象、重新起步的一年，让我们团结协作、奋力拼搏，对准既定工作目标，聚焦课堂教学改革，切准安全管理重心，击中师德师风要害，突破制度管理“中梗阻”，出实招、出新招、出硬招，为**教育发展再谱新篇。
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