小学三年级下册综合实践全册教案.doc

精品教育
三年级下册综合实践
第一课 雪娃娃

教学目标：
1、了解我们家乡特有的自然景观——雾凇，感受雪文化的神奇魅力。
2、初步学会围绕一个主题收集、处理信息的方法和过程。
3、培养学生热爱大自然，热爱家乡的品质。
4、了解我们家乡特有的自然景观——雾凇，感受雪个文化的神奇魅力。
教学重点：学会围绕一个主题收集、处理信息的方法和过程
教学难点：对资料的收集和处理、
教学准备：相关资料及图片
教学方法：讲授法
课时安排：2课时
教学设计：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
我们美丽的家乡吉林，有着令人羡慕的冰雪文化和让人惊吧的雾凇奇观，更有无数和我们一样天真烂漫的雪娃娃。家乡的给了我们一个洁白梦幻般的童年……今天就让我们一起来感受雪娃娃的乐趣。
二、活动探究
（一）成长树
1、冰雪风光游
2、冰雪故事园
3、冰雪游乐场
（二）交流与分享
在活动设计和准备过程中，你的心情如何？对大家谈谈你的感受好吗？
三、活动延伸：
1、把你收集到的关于雪的诗词和谚语选最喜欢的写在下面。
2、用你的小画笔，把我们这次班级冰雪中你感觉最快乐的一刻或最精彩的场面记录下来吧！
四、想一想
1、人类利用很多自然现象为我们造福，让我们想想利用雪能做点什么？
2、我们动动脑筋，和爸爸妈妈一起发明，一种轻便的清雪工具，一起去调查清雪剂的环保效果吗？
3、滑雪的乐趣只有在北方的冬季才能体验到，你能想个好办法吗？让我们即使是在夏天或是在南方也能享受到滑雪的乐趣。
五、相关链接
1、阅读相关链接
2、交流阅读感受
课堂练习：你对家乡的雪文化有哪些了解？
课后作业：收集有关家乡雪文化的资料进行学习。
第二课时
一、激情引入：
谈话：小伙伴们，为了让大家尽情体验冰雪世界的美好和快乐，了解家乡的冰雪文化，让我们举办个班级冰雪节吧，大家快点行动起来，为班级冰雪节活动做好准备吧！
二、小组分工
把全班学生分为以下几个小组： 冰雪节活动筹备小组 家乡雾凇奇观图片资料收集小组 家乡冰雪运动图片资料收集小组 冰雪故事小组 玩雪工具准备小组
三、活动设计 小组合作研究活动设计方案。 汇报交流设计方案。 表扬设计精彩的小组。
四、布置冰雪节主会场
五、宣布雪娃娃快乐冰雪节开幕。
1、快乐冰雪节活动日程
2、冰雪节开幕式
3、冰雪节风光游
4、冰雪故事园冰雪游乐场
六、想一想：
1、人类利用很多自然现象为我们造福，比如利用风能来发电，让我们想想利用雪能做点什么？
2、我们动动脑筋，和爸爸妈妈一起发明一种轻便的清雪工具，一起去调查清雪剂的环保效果好吗？
3、滑雪的乐趣只有在北方的冬季才能体验到，你能想个好办法吗？让我们即使是在夏季或是在南方也能享受到滑雪的乐趣。
七、总结：介绍吉林的雾凇。

第二课 Ok十分钟　

教学目标：　　
1、观察课间活动情况，探索学会休息、学会娱乐、锻炼身体的新途径。　　
2、引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。　　
3、初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流、分享信息资源，能够形成自己的观点并养成不断反思的习惯。　　
教学重点：合理、科学地安排课间十分钟。　　
教学难点：积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。　　
教学准备：课件　　
教学方法：讲授法
课时安排：2课时
教学过程：　
第一课时
1、 引发讨论，确立主题
师：同学们，现在的小学生学习生活紧张，课间休闲生活变得单调，甚至出现不健康的倾向。如果不能学会劳逸结合、张驰有度，将会影响童年生活质量。你们想不想享受课间十分钟带来的快乐？（想）
师：好，今天我们就一起来研究OK十分钟。
2、 拓展思维，确定子课题：
师：那么请同学们想一想，我们在课间十分钟里都可以做哪些方面的活动呢？（生自主回答）
课间十分钟里你最想做的是什么？你做哪些活动对我们的益处最大呢？下面请同学们讨论交流一下你的见解。
生自主回答，提出多个子课题。（学生边说，教师边板书，有重复或相关的注意归纳总结）
3、针对学生自己提出的小组课题，重新分成不同的活动小组。
4、选好小组长，给自己的活动小组起名字，制定活动口号。
5、组长组织成员，讨论活动的具体实施过程。
6、制定活动方案，填写活动方案。
7、教师适时引导，评价，调整，提出注意事项。
（二）课题探究阶段：
1、通过书籍、报刊、网络等媒体搜集一些关于课间十分钟活动的资料。
2、了解各种游戏的规则。
3、了解课间十分钟做哪些游戏最有益身心发展。
4、制定课间十分钟游戏一览表，让学生有规律地度过每一个快乐的十分钟。
（三）成果展示阶段
（展示课后再附上实录）
四、活动反思
第二课时
活动一、小小欢乐坊
1、把你喜欢的游戏推荐给大家，看看谁的最精彩。
2、学生推荐自己的活动。
活动二：开心游戏园 根据学生推荐的游戏，大家玩一玩。玩出新奇、玩出快乐。
活动三：交流与分享 游戏结束后，对大家谈谈自己的感受。 我的体会：
活动四：活动延伸：
小组研讨：
1、 在学校里我们还要遵守哪些秩序呢？
2、铃声与铃声之间是那么短促，向那些总是来不及做什么就匆忙上课的同学谈谈你的经验。
3、想一想：天气不好的话，我们就不能做室外游戏了，你如何利用教室里的限空间舒活你的筋骨呢，你想过吗？
我们的老师在课间很少休息民，工作了一整天的爸爸妈妈回到家里还要做家务。为了缓解他们的疲劳，我们不妨选取一段舒缓轻松的音乐，为他们选择一套健体操。或者你还有更另类的设计的畅想，拿出你的方案来吧。

方案一

方案二

方案三

方案四

活动五：
本课总结： 课间十分钟即给自己一份好心情，又可以使老师的教学质量得到保障，同时它还能使学生养成科学学习、科学用脑的好习惯，为提高学业成绩，合理安排作息时间等打下良好的基础。

第三课 点亮创造的火花
教学目标：通过活动，使学生养成热爱方面创造的好习惯。
教学重点与难点：学会创造性思维，养成热爱创造的习惯。
教具准备： 多媒体课件
教学方法：活动教学法
课时安排：1课时
教学过程：
 一、故事导入：“聪明的小猴”。
提问：你猜一猜小猴子想了什么办法？
 二、请看“童心广场”
“头脑奥林匹克”竞赛，是一项深的同学们喜爱的智力活动，要想在这一活动中取得好成绩，没有一点创造性思维可不行。请你试做下面的竞赛。
1、学生动手操作，让学生摆出多种方法。
2、在：“___”处填上运算符号使等式成立。
   4____4___4____4=24
3、移动其中的一根火柴，使下面的等式成立。
4、跳动的数字。
根据下面提供的线索，从1---9中选出恰当的数字填在空格处（每格只能填一个数字）。
 三、创造思维是与众不同的思考，那么你想不想发展自己的创造思维呢？有哪些方法吗？
师出示方法：
1、留心观察身边的事物。敏锐的观察力是创造思维的起跑器。
2、发展想象力。爱因斯坦说：“想想比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是可以包罗整个宇宙的。
3、多阅读书籍和参加丰富多彩的活动。
4、诱发灵感。灵感的发生往往伴随着突破和创新。
四、总结
学生阅读资料卡“苹果里的星星”。
师：通过这节活动课，你有哪些收获？
五、作业
回去课后试着将创造性思维运用于生活之中。

第四课 搭乘礼仪直通车

教学目标：
1、了解礼仪知识，培养文明礼仪习惯。
2、树立自身美好形象和正确审美观。
3、潜移默论中形成自信等心理品质。
教学重点：了解礼仪知识，培养文明礼仪习惯。
教学难点：树立自身美好形象和正确审美观。
教学准备：相关图片及资料
教学方法：讲授法
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，我们的国家是古今的礼仪之邦，礼仪对于每个人来说非常重要，今天就让我们搭乘礼仪直通车，做一个懂礼仪的好学生。
二、活动探究
（一）仪态礼仪宣传站
1、介绍站、坐、走姿势的正确方法。
2、学生自查，纠正错误。
（二）交往礼仪宣传站
1、打电话的学问：（1）先声自报（2）耐心倾听（3）尊重对方（4）言语简要（5）选择时间
2、看图说说哪些话是讲究礼仪的，哪些不是。
（三）校园里有哪些礼仪？
说说校园里有哪些礼仪？
（四）社会礼仪宣传站
你知道哪些社会礼仪？
（五）交流与分享
1、礼仪之旅收获多，谈谈你的收获。
2、谈谈你是怎样礼仪待人、处事的，你对自己的做法满意吗？
三、想一想
1、把你收集到的关于礼仪的名言、警句和一些传统节庆礼俗写在下面吧。
2、如果评选“校园礼仪形象大使”，你会选谁？是他（她）的外有形象还是内在气质打动了你？
四、活动延伸
1、自己动手制作文明礼仪小书签。
2、分小组创编文明礼仪小短片。
五、相关链接
1、学习相关链接
2、交流学习收获
课堂练习：你知道校园的礼仪吗？
课后作业：查找并学习有关礼仪方面的知识。

第二课时
一、导入
上节课我们的文明列车行驶过了仪态礼仪宣传站，现在让我们继续行驶，伙伴们，快来看，列车到了校园礼仪宣传站。
二、活动探究
校园礼仪
1、小组讨论交流园内的礼仪。

升国旗，要敬礼， 尊师长，爱幼小，
唱国歌，要肃立。 乐助人，讲信誉。

站排队，不乱挤， 上下楼，靠右行，
集合时，快静齐。 走廊内，轻声语。
2、礼仪大家谈
（一）购物礼仪
⑴ 浏览商品时，保持安静，不大声说笑。
⑵ 挑选物品时，轻拿轻放，看后放回原处；如果手有污渍，应避免触摸商品，尤其不可触摸食品。
⑶ 使用商场手推车时，注意停放位置，避免堵塞通道，用完应停放到指定位置。
⑷ 结帐时，自觉排队。
（二）餐桌礼仪
座次是“尚左尊东”、面朝大门为尊“。家宴首席为辈分最高的长者，末席为最低者。
家庭宴请，首席为地位最尊的客人，主人则居末席。首席未落座，其余都不能落座，首席未动手，大家都不能动手。
（三）集会礼仪
1、集会时要按时入场，不迟到。开会应提前五分钟入场，按指定位置入座。
2、聚精会神听报告或看各种演出。不随便议论、讲话、大声喧哗、打闹，保持会场肃静。
三、小结
同学们，我们每个小学生，都应该懂得各方面的礼节，争做有礼貌的好孩子。

第五课 快乐玉米人

教学目标：
1、在活动中深入了解我们家乡的特产——玉米。
2、在与同伴的合作中提高自己的组织策划能力。
3、热爱我们的家乡，热爱我们脚下的这块黑土地。
教学重点：深入了解我们的家乡特产——玉米。
教学难点：学生组织策划能力的培养。
教学准备：相关资料及图片
课时安排：2课时
教学方法：讲授法、小组合作学习法
教学过程：
第一课时
第一课时
一、谜语导入
1、同学们，老师讲个小谜语你们想猜吗？
有个小胖子，头戴红帽子。
脱下绿袍子，满身金珠子。（猜一农作物）
2、嗨，大家好，我是快乐玉米人，我来自世界著名的黄金玉米带、全国重点商品粮基地——吉林。大家一定想和我交朋友吧？那就快来参加我们“快乐玉米人活动”吧！

二、活动探究
活动一：快乐玉米人
1、认识玉米：
自读课本第26页，了解玉米的别名，形状，原产地，各部位作用等知识。
2、小组活动
分为四小组： ⑴ 快乐玉米人小组
⑵ 玉米饮食小组
⑶ 玉米工艺精品小组
⑷ 丰收表演小组
大家喜欢哪个小组就报名吧。
教师提示请学生欣赏：玉米工艺品

玉米饮食：

三、小结：
同学们，玉米在我们的生活中扮演着举足轻重的作用，可以使我们更健康，可以美化我们的生活，丰富我们的饮食，在以后的生活中，老师希望你们好好的食用它，让我们的生活更健康向上。各小组未完成的作品，希望你们课下继续完成，下节课我们一同欣赏。

第二课时
一、导入
同学们，上节课我们未完成的作品，现在你们完成了吗？再给你们几分钟的时间，请准备，老师这有个展示台，请各小组到这来展示。
二、活动探究
活动一：展示台
各小组准备好了吗？开始展览！
各小组到展示台展示小组作品。
活动二：画一画
1、请大家一起用玉米粒粘贴一幅吉林省地图。

同学们请欣赏这是用玉米粒粘成的中华人民共和国地图。我们要爱我们的祖国，同样我们也要爱我们的家乡，请动手制作吧！

2、交流与分享参加了这次活动，你现在的心情怎么样？请和小组内的同学交流一下，并把你的心情写在课本29页。
3、参加这次活动，你有哪些收获？请把它记录下来，写在课本30页。
活动三 快乐小行动
在节假日，同爸爸妈妈一起走进农家小院，到农村去看一看，和农村的小伙伴手拉手，一起来种下自己的希望。
活动四 玉米知识
自读课本32页，了解更多有关玉米的知识。和小组内同学交流。
三、小结
请同学们齐读：
玉米人，金衣裳， 长遍田野，堆满仓。
上餐桌，进工厂， 浑身是宝，用途广。
我是快乐玉米人， 从小立志建家乡。

第六课 剪纸拉花
教学目标：
1、了解拉花的制作方法，体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径的方法。
2、能大胆地创作，把绘画手工结合起来。
3、提高学生动手操作的能力。
教学重点：了解拉花的制作方法，体会环境与艺术作品两者之间的关系。
教学难点：学生创新思维的培养。
教学准备：相关资料及图片、工具与材料
课时安排：2课时
教学方法：讲授法、实践法
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、教师出示纸拉花请学生欣赏。
2、导言：剪纸是我国流行最广的民间艺术种类之一，有着悠久的历史。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型。它可以用来装点我们家的房间和教室。
今天这节课我们就一起来学习剪纸拉花的制作方法。
（板书课题：剪纸拉花）
二、新课：
1、教师指导学生自学、讨论纸拉花的制作方法。
⑴ 在稿纸上用圆规画出由小到大，一圈套一圈的圆圈，将圆圈变成内短外长、交错排列的弧线。
⑵ 将稿纸用订书机订在准备好的彩色电化铝纸上，用刻刀刻。注意走刀线均匀，线与线之间不要刻短。
⑶ 将剪刻好的半成品两两组相对为一组，在圆心处订牢。
⑷ 再将订好的各组四角连接对订，拉开便成了一长串美丽的拉花串饰。
2、学生汇报自学结果。
3、教师补充讲解方法与步骤并演示操作方法。
4、学生制作，教师巡视指导。（教育学生制作过程中要注意安全）
三、课堂总结
今天这节课我们学习了制作纸拉花的方法，同学们学的很认真，完成的很好，希望今后继续努力。

第二课时
一、导入：
1、上节课我们学习了纸拉花的制作方法，你们想不想把你们制作作品展示一下，看看谁的作品最好，好在哪里？
2、教师指导学生互评作品。
二、交流与分享：通过这一课的学习，你有哪些收获和惊喜请记录下来。
我的收获

我的惊喜

三、想一想：
1、剪刀等一些剪纸工具你用起来已经很熟了，说说你在使用过程中的技巧？
2、你对剪纸艺术还有哪些了解？讲给大家听。
四、活动延伸：
1、用身边容易得到的彩色纸（包括废纸）来立体地装点自己的生活空间，为身边的环境创造美丽，并且把自己融入这一空间，去感受自己创造的美。
2、拉花除了布置周围环境外，还能与服装服饰相搭配，感觉非常美，除此之外拉花还能做什么？
五、活动总结：
通过这一课的学习，同学们都学会了制作纸拉花的方法，我们可以把我们的居室打扮的更加漂亮了。

第七课 我的学校

教学目标：
1、加深对学校设施和校园文化的了解。
2、在与同伴的合作中提高自己的组织策划能力。
3、热爱我们的学校，让学校变得更可爱。
教学重点：加深对学校设施和校园文化的了解。
教学难点：学生组织策划能力的培养。
教学准备：相关图片及资料
教学方法：讲授法、合作学习法
课时安排：2课时
教学过程：

第一课时
一、导入新课；
1、导入：踏着晨光，我们走进校园，如诗、如画，未来在这里吟咏、描画——这就是我们的学校，同学们，你们了解我们的学校吗？今天这节课老师就带领你们了解一下我们的学校。
2、板书课题：
二、新课：
为了更好的了解我们的学校，我们一起来参加“我是校园小导游”活动吧！
校长访谈：
1、学校的建校日：
2、在校学生人数：
3、毕业生人数：
4、学校的变迁：
三、课堂总结：（师生共同总结）通过导游与校长的对话，你对学校有了哪些了解？

第二课时
一、导入：通过上节课的学习，我们对学校有了一个初步的了解，今天这节课我们进一步了解我们的学校。
二、新课：
1、校友故事会：听高年级的学生讲学校过去的事情。
2、校园小画坊；（指导学生看图）
⑴ 校园风光游：参观学校的板报和墙报。
⑵ 开心的校园：参观校园科技节展览。
⑶ 学习气氛浓厚的校园：阅览室和微机室。
⑷ 整洁的校园：水池、长廊、升旗台。
⑸ 校园文化史展：手拉手放学队，校园乐队。
三、交流分享：
过渡：在采访和导游活动的过程中，我们进一步了解我们的学校，对老师和同学谈谈你的感受好吗？
1、我的学校，我的骄傲。
2、活动中的轶闻趣事一定不少，讲给大家听听好吗？
四、想一想：
1、你知道古时候的学校叫什么吗？与现在的比一比。
2、除了小学校，你还知道哪些学校？
五、活动延伸：
1、想象一下未来的教室是什么样子呢？
2、把自己对学校的了解讲给大家听或公布在互联网上。
六、课堂总结：

第八课 击退烦恼
教学目标：
1、 认识烦恼产生的原因，以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害。
2、教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。
3、帮助学生学习如何处理各种不同的烦恼。
教学重、难点：
1、 学会调节心理情绪，会处理生活和学习中遇到的各种烦恼。
2、自己做调节情绪的主人，烦恼时能积极寻找缓解和消除烦恼的方法，快乐生活。
教学准备：课前小剧设计及排练、多媒体课件
教学方法：
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、引入课题
二、认识烦恼的本质，明白不同态度对待烦恼有不同的结果
小剧表演
剧情大意：发试卷了，学生珊珊和菲菲各自在看语文试卷，珊珊认为自己考试失败，完了，由此产生了烦恼。当发现同一道题自己比菲菲多扣两分时，不从自身的答案找原因，却认为是老师偏心，当菲菲安慰她时，却被她误解，菲菲生气走了。
旁白：第二天，珊珊的考卷没有让家长签名，看见语文老师总是避开，语文课上无精打采，作业越来越不认真，还常常迟交„„
思考：
1、小品中的人物表现的是什么心情?
2、这种心情给她的学习和生活带来了什么影响?
㈠、 学生讨论，老师启发引导，认识消极对待烦恼的危害。
给珊珊“考试失败了，我完了”，这个最初想法唱反调，也就是说与她不同的看法。
㈡、 想法改变，事情的结果又会如何，请互相讨论，并按照自己的讨论结果进行角色扮演。
珊珊到各组观看，并选择适合自己的方法再次表演。
思考：通过珊珊前后两次不同的表现，你们想到了什么?
有哪些方法需要改进?
师提醒学生：没有拿到快乐小精灵的同学，如果愿意，请说一说你的烦恼，我们大家都愿为你伸出援助之手。
三、总结：
提供一些常用克服烦恼的方法，如转移注意力，宣泄等。
赠送名人名言：天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。
四、放音乐：“幸福拍手歌”，学生伴随音乐用身体语言表达心情。
提醒学生一周后自己再进行一次“克服烦恼能力”测试。
五、课后反思：
第二课时
一、七彩镜 读故事，回答问题
想一想：1、大伟怎样才能走出烦闷的困境呢？ 2、你有烦恼吗?
二、童心广场 1、面对生活中的烦恼，你是怎么办的? 2、测一测你击退烦恼的能力。 （1）见到纸上的智力游戏题，你会： A没有兴趣； B做一做，有时一半就放弃 C很有兴趣，并试着用多种方法去做。 （2）家人过生日，你会： A 送上一张生日卡 B忘记了 C 想办法制造意外惊喜。 （3）几个同学在你家讨论一个你不感兴趣的话题，你会： A 呆坐一旁；Ｂ 转移话题 C 尽量参与
三、直通车 当你心情烦闷时，怎样才能使自己开心呢？请你试一试； 1、经常与朋友在一起交流； 2、看看自己小时候的照片； 3、毕上眼睛，想想最开心的事； 4、听欢快的音乐，唱唱欢快的歌。
四、作业 怎样才能使自己开心呢？

第九课 彩虹的秘密

知识目标：了解彩虹的形成条件，知道彩虹形成的原因。
技能目标：培养学生搜集和整理资料的能力。
情感目标：培养学生勤于思考，乐于探究的品质。
教学重点：了解彩虹的形成条件、知道彩虹形成的原因。
教学难点：学生整理资料的能力的培养。
教学准备：相关资料及图片
教学方法：讲授法、探究法
课时安排：2课时
教学设计：

第一课时
一、引入：
1、谈话：今天老师给大家带来了一些图片，请同学们先来欣赏一下吧！说说你看到了什么？有什么感受？
2、学生汇报。
3、谈话；今天我们一起来学习美丽的彩虹。
二、探究活动
活动一：猜测并验证彩虹的形成与哪些因素有关。
1、提问：同学们对彩虹有哪些了解，又有哪些想问的问题呢？
2、学生汇报
3、提问：猜测一下彩虹的形成与哪些素有关？
4、学生汇报。
5、提问：你能设计一下实验来验证你的猜想吗？
6、学生小组讨论、汇报、进行实验。
7、提问：同学们看到了什么现象？说明了什么问题？
8、小结：彩虹的形成与光和水有关。
活动二：了解三棱镜的知识，并自制水棱镜。
1、提问；彩虹的形成到底和光和水有什么关系？
2、谈话：要研究这个问题，我们得借助一种实验仪器，它的名字叫三棱镜。一会儿同学们在小组里仔细观察一下三棱镜，看看它是什么样的？看哪个小组观察的最认真，描述的最准确！
3、学生小组观察汇报。
4、讲解提问：老师教大家一种观察三棱镜的方法，一会儿同学们在小组里试一试，看看你观察到了什么？猜猜三棱镜的作用是什么？
5、学生小组观察、汇报。
6、讲解：同学们看到的现象叫“太阳光谱“，三棱镜就是把太阳光进行分解的仪器。下面我们来看一段有关三棱镜的资料，看看你有什么收获。
7、提问：能不能用自己的话来说一说你对折射的理解？
8、学生汇报。
9、谈话：除了三棱镜能够分解阳光，我们还可以制作水棱镜来分解阳光，同学们读一读制作水棱镜的资料吧！
10、小组合作制作水棱镜。
11、提问：同学们，能不能用已经学到的三棱镜的知识来试着分析一下水棱镜也能分解阳光的原因？
12、学生小组讨论、汇报。
13、小结：水棱镜是通过光的折射与反射原理来分解阳光的。
活动三、探究彩虹形成的原因。
1、提问：同学们，我们学习了三棱镜的水棱镜的知识，你们能不能用这些获得的知识再来分析一下，彩虹的形成与光和水到底有什么关系？
2、学生小组讨论、汇报。
3、谈话；我们再来看一看有关彩虹的资料，看你又有哪些收获！
4、学生汇报，教师小结。
5、谈话：这节课通过同学的不断努力，终于探究出了彩虹的形成原因，希望课下同学们继续探究有关彩虹的奥秘！
第二课时
一、导入新课
彩虹，就像一架绚丽的桥出现在夏日雨后初晴的天空。同学们一定都很熟悉它。喜爱它，它是神奇美丽的大气光学美景之一。这节课让我们走进这神奇的自然景观，继续去探索它的奥秘吧。
二、活动探究
（一）回忆彩虹的形成条件
通常在怎样的情况下才会出现彩虹呢？
1、学生利用收集到的资料小组内进行交流
2、小组派代表进行全班汇报
3、老师适时进行指导或补充
（二）回忆彩虹形成的原因
美丽的彩虹，究竟是如何形成的呢？里面蕴涵着怎样的光学原理？让我们在实践中探究一下吧！
1、学生利用收集到的资料小组内进行交流
2、小组派代表进行全班汇报
3、老师适时进行指导或补充
（三）查找资料
通过上网或查阅资料，了解彩虹形成的原因。
1、小组合作利用计算机进行收集资料
2、以自己喜欢的方式展示本组的成果
（四）实践探究
以小组为单位，观察探索，研究彩虹的形成原理，然后在全班进行交流，从而形成对彩虹成因的正确认识。
三、活动延伸：彩虹为什么是弯的？
1、学生收集资料
2、小组交流
3、教师补充指导
四、相关链接
1、阅读相关链接
2、交流阅读收获。
课堂练习：说说彩虹形成的原因。
课后作业：以小组为单位做一次彩虹形成的实验。

第十课 方便筷子

知识目标：知道方便方便筷子的发明国家，了解方便筷子的生产过程。
技能目标：提高学生的搜集和整理资料的能力。
情感目标：培养学生的环境保护意识。
教学重点：了解方便筷子的生产过程。
教学难点：学生整理资料能力的培养。
教学准备：相关资料及图片
教学方法：讲授法
课时安排：2课时
教学设计：
一、导入新课
亲爱的同学们，当你与家人出外就餐时都使用过方便筷子吧！那么我们所使用的这些方便筷子是否如我们所想的那样方便卫生呢？它到底经我们的生活与环境带来了呢？就让我们共同开展一次实践活动来研究一下吧！
二、活动探究
（一）方便筷子的发明
令我们喜忧参半的方便筷子是谁发明的呢？为什么要发明它呢？
1、学生汇报自己收集到的资料
2、教师进行总结补充
（二）方便筷子的生产
生活中我们所使用的方便筷子是如何生产出来的呢？它的生产流程是否安全卫生呢？
1、观看有关方便筷子生产流程的有关视频
2、让学生谈谈观看后的感受
（三）展示台
1、展示收集到的资料
2、学生互动交流
3、教师补充指导
三、活动延伸：方便筷子与健康
1、方便筷子的使用究竟给我们的健康带来了什么呢？
2、调查采访
3、交流收获
4、阅读资料
四、相关链接
1、阅读相关链接
2、交流阅读收获
课堂练习：你对方便筷子有哪些新的认识？
课后作业：进行一次环境保护宣传。

第二课时
活动主题设计：
第一主题： 形形色色的方便筷子 调查:各国吃东西的方式. 第二主题：方便筷子的生产 方便筷子是如何生产出来的呢? 之前用手抓，是商纣觉得不文明也不方便，于是用两根细棍夹饭菜。宫人学习纣王，大臣学习宫庭，百姓学习大臣。于是就有了筷子。 本发明公开一种用秸秆制作的方便筷子及生产工艺，将糯米加适量的水煮成粘稠状浆料，按单位体积加入0.2～0.5％的食用盐，0.01～0.05％的生石灰，0.01～0.03％的食用矾，搅拌均匀待用；选取秸秆的中部截成普通筷子长短，放入糯米浆料中蒸煮3～8分钟，取出后进行挤压定型，烘干，切割，包装。也可将秸秆的顶部较细适合制作牙签的部分通过上述工艺制成秸秆牙签。利用秸秆制作方便筷子及牙签，表面光洁度高，成本低廉，制作方便，可大面积耕种，再生性强，代替宝贵的森林资源。
第三主题： 方便筷子与健康 设计一种美观大方又环保的方便筷子吧!
活动延伸： 一次性筷子的危害

第十一课 捆扎小件物品

教学目标：
1、了解捆扎小件物品的方法。
2、学会捆扎小件物品。
3、培养学生勤于动手的品质。
教学重点：捆扎小件物品的方法。
教学难点：对小件物品进行花捆扎。
教学准备：剪刀、绳子、盒子
教学方法：讲授法、演示法
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
（一）导入新课
同学们，小件物品在生活中随处可见，捆扎小件物品是一项有趣的劳动，学习捆扎小件物品能培养我们爱劳动的好习惯，还能锻炼我们的动手能力。
下面我们就学习如何捆扎小件物品，比一比看谁学的快。
（二）制作过程
（1）把绳子横放在盒子的底部，中间拉直，把绳子的两头向上拉起，交叉、绳子两头交叉直成“十”字形。
（2）绳子两头交叉拉直成“十”字形，用手拉住一头，用另一只手把余下的绳子头向盒底拉，把余下绳头从盒底部拉出。
（3）把绳子两头交叉、打结，这样小件物品就捆扎好了。
（三）请同学们动手操作
教师巡回指导
（四）捆扎小件物品时，要把形状相同的物品放在一起进行捆扎，有时为了使捆扎的小件物品结实、美观，往往不同的位置用相同的捆法或设计更美观的捆法，在捆扎圆柱体的小件物品时，可采用多次“十”字交叉，均匀捆扎的方法。
（五）小结
同学们，这节课我们学习了捆扎小件物品，回家后，你可以用我们学到的知识帮妈妈做一下小件物品的捆扎，让我们的家里变得更加整洁，好吗？

第二课时
一、导入
同学们，上节约课我们学习了小件物品的捆扎，而且老师课后给你们留了作业，让你们回家帮妈妈做一下小件物品的捆扎，谁能说一下，你做过后有什么感受与想法？
二、想想练练
如果捆扎的小件物品可以倒置，那么我们该怎么办？
（可以把绳子放在上部定位，然后把它捆好）
三、思考练习
1、用两种方式捆扎长方体小件物品。
2、请你设计一种捆扎小件物品的方法
设计完成后，请你说一说你是怎么样想出来的？这样有什么优点？你还能想出更多的方法吗？
四、拓展延伸
请你为我们班级设计一种小件物品的捆扎方法，让我们班变得更整洁。（四个小组比赛，看哪一个小组做的更好，就用他们小组的方法）
五、小结
同学们，生活中小发现、小创作随处可见，就看你动不动脑，如果你用心，那么你就会发现有许多事情等着我们去探究，让我们做一个生活中的小能手吧！

第十二课 和安全交朋友
教学目标:
⒈引导学生了解有关校园安全和校外安全的常识,使他们建立初步的安全意识;学会和安全交朋友。
⒉使学生学会自护,自救的一些方法,发展初步的自护自救能力。
教学重、难点: 帮助学生树立初步的校园安全和校外安全意识,发展学生的自护,自救能力.
教法学法:讲授法,小组讨论法,
教学准备:教学相关资料及课件
教学过程：
第一课时
一、报道导入,揭示主题
(师):请同学们听听这条录音报道说了些什么?
播放一则反映少年儿童安全事故(数据和事实)的报道录音。
(师):听了这则报道,你们有什么感想。
生发表看法。看书上29页两则小故事，读后你有什么感想呢？
(师):我们身边有时存在着危险,要提高警惕,避免安全事故的发生.一旦发生了象这样的悲剧,会给家人造成什么影响呢？
(师):是啊。如果我们每天能平安度过,那就是全家人的幸福。我们只有学会自我保护,才会让家人放心。 出示课题: “和安全交朋友”把安全带回家。
二、结合实际,发现危险
(师):看看这些画面,他们的做法对吗？（书30页四幅图） 为什么？
(师):你们发现自己身边还有哪些可能导致危险发生的事 ？
(同学课间嬉戏打闹,如果没有把握分寸,可能导致摔伤,砸伤,撞伤;在人多拥挤的公共场所可能被挤倒,踩伤;到河里游泳,会溺水死亡;家用电器使用不当可能造成人身伤害;天黑后独自在外玩耍或在荒凉,偏僻处逗留可能遇上歹徒;雷雨天气,要到屋内避雨,防止雷击)
(师):你们都是细心的孩子,注意到许多潜伏在我们生活中的安全隐患.除了可能导致危险发生的事,还有一些危险的人.如:锁好防盗门;门铃响时,先看清楚来客是谁,不认识的人不要开门;来访者提出问题时,隔着门和他说话;有陌生人来电话,不告诉对方家中只有自己;晚上开灯后,拉上窗帘,防止别人从窗外看到只有一个孩子在家;如果发现有人隔窗偷看,尽快打电话给亲友或拨叫110。
(师):当你独自在家时,请记住这招：不速之客来敲门,开门迎接太愚笨,盲目反抗很危险,保护生命有学问。
三、小组竞赛,信息交流
自护自救大闯关
四、课后延伸,落实行动.
出示我的安全祝福卡。
(师):课后,请同学们制作自己的安全祝福卡,希望大家发挥自己的设计天才,可以请父母给你参考参考.然后把它随身携带或贴在醒目的位置,时时刻刻提醒自己,也让家人放心!
第二课时
一、七彩镜
在当今社会中，火灾，暴炸、意外事故、交通事故、环境公害、建筑物倒塌等灾害我们身边时有发生，为了让大家都生活在平安的世界里，页为了自己的健康，要为自己增添一份安全的保障。
二、童心广场
1、 同学们，下面这几位同学的做法对吗？为什么？ （1）嫌人行横道离得远，跨越马路上的护栏。 （2）在马路边踢球、打羽毛球或追逐打闹。
2、在生活中如果你遇到下列情况你会怎么做？
三、直通车
在生活中，为了保证同学们的安全，提高安全意识，我们要注意以下几个发面： 1、不要在废弃的枯井、建筑工地边玩耍。 2、有热闹的地方，不要挤进人群观看。 3、在大风天，不要在危险广告牌或危楼下面逗留。 4、不要随便搭乘陌生人的车。 5、生病时不要自己随便找药吃。 6、不要乘坐超载车。 7、不要玩有危险的游戏。
四、作业 怎样做才能保护自身安全？

第十三课 孵小鸡

知识目标：了解天然孵化法和火炕法孵小鸡。
技能目标：掌握用火炕法孵小鸡。
情感目标：培养学生热爱劳动和勇于实践的品质。
教学重点：了解天然孵化和火炕法孵小鸡。
教学难点：火炕温度的控制
教学准备：种蛋、抱窝巢、温度计
教学方法：讲授法、演示法
课时安排：2课时
教学设计：
第一课时
一、激趣导入
同学们，你们知道我们平吃的鸡蛋是怎么来的吗？那么小鸡又是怎么来的呢？
二、活动探究
（一）天然孵化：也就是用母鸡抱窝。
1、选择有公鸡的鸡群中母鸡下的蛋，大小要均匀，表面干净，3——5天内的新鲜蛋，用箩筐或小草囤、木箱等底部垫上干草，草上垫席。
2、抱来抱窝的母鸡，放在摆好种蛋的抱窝巢上，鸡抱窝后，每天放出一次，让它采食，排粪便，活动一会儿，再赶回孵化。
（二）人工孵化：火炕法孵化小鸡：
1、选好种蛋，用40摄氏度的温水浸泡3分钟后捞出，摆放在垫好的抱窝巢内，盖上小棉被。
2、每天给放抱窝巢的火炕加热，用温度计测量火炕表面温度，应在40——43摄氏度。
3、定时翻蛋，6小时一次，在4——7天时很重要，增加翻蛋次数，最后3天停止翻蛋，
4、孵化后期（11天以后）每天晾蛋一次，每次15——20分钟，20——21天不再晾蛋。
5、孵化到21天，小鸡陆续出壳，把鸡雏放到炕头保温。
（三）大型孵化都采用以电力做温度来源的孵化器。
（四）土法孵化还有用煤油灯保温箱孵化法，南方有用木炭燃烧做温源的缸孵法，用炒热稻谷供给温度的桶孵法。
三、小组讨论
你孵过小鸡吗？你是用哪种方法孵化的？
除了老师讲的这几种方法，你还知道哪些方法？
四、小结
回家后和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶讨论一下用什么方法最适合自己家孵小鸡。

第二课时
一、同学们，上节课