XX年XX年工作计划精简版1.docx

XX年XX年工作计划精简版1
中学部生活区始终坚持以“收获幸福、关爱成长”为指导思想，充分发挥环境育人、文化育人、生活育人的功能。让生活区管理人性化、寝室家庭化、生活教育多样化课程。
一、工作内容和措施：
（一）努力打造一支师德过硬、专业化水平高的生活教师队伍，把生活老师培养成内外兼修的一支得力团队。
1、继续加强心理学知识的学习提升，中学部生活区早已通过心理学c证的学习，目前又有两名生活老师参加了《心理辅导员b证》的学习，生活区还将引导更多的老师参与学习。
2、继续让生活老师深入参与学校组织的德育研讨会。以征文、主题演讲、汇报表演等形式积极参与，提高个人文化素养成为让学生敬佩的生活老师。
3、生活老师继续利用休息时间为学生缝制“爱心手机袋”手机袋，教学生学习缝制“爱心手机袋”，让学生在学习缝纫的中安定自己的情绪。教她们将缝制好的手机袋传给下界的学弟学妹使用，让这份爱在学生中间延续和传承。
4、继续完善《学生个人成长档案》管理，该档案上不仅记录下学生在生活区的违规行为，更记录下学生身上的优点和闪光点。不让任何一个孩子感觉自己被忽视，帮助他们树立自信心，让其健康成长。
（二）完善、贯彻、执行各项规章制度，使其发挥很好的制约和推动作用
（三）努力打造社区管理、服务的卓越品质，为教育教学工作提供有力保障
二、继续加强学生安全教育，强化生活区安全管理工作
1、定期进行安全知识的培训；对新入职的老师进行消防器材的使用培训、应急处理培训，提高师生安全意识和自护能力。确保生活区无安全隐患。
2、加强生活区安全隐患的排查密度和频率，坚持突发事件及时汇报制度。
3、加强对学生的手机管理。（在学生返校的时候，及时回收保管好学生的手机，把所有学生交给自己的手机用手机袋逐个装好保管，并将手机型号和学生姓名、班级等基础信息都登记在册，以免学生拿混淆或者遗失）。.
4、提高学生的安全意识和自我保护能力，在生活区定期对学生安全知识的学习；进行防震、消防安全疏散演练，增强学生安全防范意识和防范技能。
5、利用“小树林心灵港湾”谈话室，对有心理、行为异常的学生进行及时心理辅导教育。（利用所学到心理学知识通过观察与交流、再实施重点教育和帮助。同时生活区将有关工作情况以及效果，以动态跟踪的形式记入生活区《异常学生专项档案》，尽快帮助这些学生也能与其他同学一起健康快乐成长）。
6、本学年生活区将开展“星级标兵月评制度”，该机制与绩效挂钩，从生活老师日常工作入手参评，将每日出勤、内务、学生管理、会议记录、工作执行力、财物管理、安全管理、以及师德师风等面纳入考核机制。每月按照实际工作完成具体情况进行分数的扣减，将评定结果按从高到低分为3星、4星、5星标兵几个档次，其中5星占总人数的20%，4星占60%，3星占20%，该机制打破大锅饭，实行了多劳多得、少劳少酬、奖勤惩懒的原则，从源头上提高了团队的管理水平。
7、生活区将继续强化管理构架，开展“递进式覆盖”全方位管理模式，将工作中的问题都能有分化、有解决、有落实的包干到位。既生活区基础管理模式是由生活主管管理各楼楼长，各楼楼长管理各自楼的楼层组长，楼层组长管理各年级组长，各年级组长管理各自楼层长，楼层长管理基层生活老师。使老师们既能慎重应对又能分工合作，形成生活区递进式安全责任网。将有效规避安全隐患，这样才能使生活区管理行之有效。
三、生活区每月工作重点和计划：
（一）第一学月工作重点是。对新生进行好习惯的养成教育.（这涉及到新生对住校生活的适应性。要对新生在开学前就要进行学前教育了解并遵守生活区各项规章制度，生活区的行为规范、作息时间、现金管理等，服从生活老师的管理。知道自己在生活区应该怎么做和如何做。老生则在开学后进行收心教育和进一步强化生活区各项管理要求）.
（二）第二学月工作重点是：感恩教育。（配合德育处的月度工作主题，通过在生活区开展的活动，让学生从中体会爱、懂得爱，更要会表达自己的爱。让学生在各项活动中体会到帮助与被帮助、爱与被爱的快乐。计划开展的活动有：学会主动帮助他人做一件力所能及的事；给父母做一次饭；为父母洗一次脚等。）
（三）第三学月工作重点是。爱国主义教育。（让学生通过爱国主义文章的宣讲，爱国主义知识的普及，生活区爱国、爱校爱家主题墙报的开展等各种活动中增强爱国、爱校、爱家意识。）。
（四）第四学月工作重点是。考试前的心理减压教育。（运用自己所学的心理学知识对情绪异常学生进行考试前的心理干预和情绪调节，让学生放下心理包袱、缓解考试压力）。
（五）第五学月工作重点是。假期安全教育。（临近放假，通过对安全知识的宣讲，对学生进行出行安全、远离毒品、自我保护等教育。）
四、学年重点推进工作：
1、《生活》课程校本教材的编写工作。
2、生活区课题申报工作，需要雪下给予大力的支持和指导。
中学生活区2016年8月
第二篇。管理精简版1一、应用的结果。管理心理学是心理学知识在组织管理工作实践中与行为活动规律，就是研究组织和管理活动中的人的心理作绩效的科学并以此来改善组织有效性、
二、管理心理学的研究内容
提高工情景中个体心理特征的形成与作用；：
1、个体管理心理能力、技能、个性和工作价值取向等；（1）心理过程；，管理（2）（4）（3）工作激励；理，群体动力；工作态度、工作绩效、心理压力等
2、群体管理心团队管理；综合利用；组织发展和战略管理（1）（4）（1）群体发展；（2）群体间动力学；（3）组织结构和组织设计；群体沟通和协调。
3、组织管理心理，（2）组织文化；（3）领导行为与管理决策，
4、领导心理，领导的有效性；为的传统理论与权变理论、领导行为与权力模式、领导行法等。管理决策的理论与优化方
三、管理心理学研究的核心问题
和环境的匹配问题
四、工作满意度；激励问题
：人与工作、组织度。
五、工作满意度的内容：
是指个体对他所从事工作的一般态的工作有趣的程度，
1、工作本身，员工所从事更多的责任。公平性和支付报酬的方式。
2、报酬，所得到的报酬多少、报酬的和提供进一步学习的机会和承担实可能性。
3、升职机会，升职的现员工及其利益关心的程度。
4、上司，上司的技术和管理能力，上司对技术能力和支持合作的程度。
5、同事，同事友善、有
六、如何提高工作满意度。的目标有机地结合起来，尽量满足职工的需要。
1、把职工的需要同企业
让职工参与企业的决策，
2、业的归属感。帮助实现，以满足职工实现自我成就感。
3、鼓励职工提合理化建议，管理人员使其有主人翁责任感及对企营造一个良好的工作环境。
4、为职工理，
5、管理人员实行走动管消除误解。经常与职工自由交谈，制。
6、重视职工培训。保持上下沟通，
7、建立精神的激励机促进了解，
七、就是通常所说的调动人的积极性激励：
指持续激发人的行为动机的心理过程，也
八、激励的作用：在它能有效地开发人力资源；
1、激励在管理职能中的作用表现
标中的作用表现在它能有效地统一组织目标与个人
2、激励在实现组织目目标；地协调利益分配中的矛盾。
3、激励对职工提高效的作用表现在它能有效
九、激励理论的类型：
（一）内容型激励理论：
按需要层次论，
1、马斯洛的需要层次论：次，的需要、需求层次从低到高的顺序为：人的行为动力来源取决于主导需求层要、求美的需要、自我实现的需要。友爱和归属的需要、尊重的需要、生理的需要、安全的需要，员工心目中的好雇主；应用：求知的需
1、生理立公司的危机激励属需要而损坏机器理、授权授责、提职晋升；；；
34、
2、安全的需要，日、归属的需要，尊重的需要，因缺乏社交归本富士理论：xerox公司的内部创业制度。
5、自我实现的需要，日让员工参与管
2、奥德弗的erg限，生存、相互关系和成长需要之间没有明显的界这种需要越为人所渴望；较低层的需要满足得越充是一个连续体。各层次需要得到的满足越少，则分，的需要一再遭受挫折，对较高层需要的渴望往往会越强烈；如果较高层较低层需要的满足。得不到满足，人就会重新追求了解不同人的不同需要；要注意需要的转化。管理：重视高层次需要的满足；克利兰的需要理论：3望；权力需要是影响和控制他人的欲、麦成就需要是追求卓越以实现目标的内驱力。归属需要是指建立友好和亲密的人际关系的欲望伯格的双因素论：
4、赫兹人得到满意和积极情绪的因素为激励因素，“激励—保健”因素理论，可以使本身的特点和工作内容紧密联系，任感、如成就、它与工作赏识、相关的因素，如工资薪水、公司政策、管理监督、提升和发展。保健因素是指与工作环境或条件责际关系。工的激励，应用：人是指只向工人提供更多的同样的工作。可分为内在激励和外在激励双因素激励理论实际上是说明了对员.工作扩大化指通过工作丰富化是控制，“垂直”的工作扩展，工人对更大范围工作的意义。意味着更多的技能、更大的自主性和更重要的项新工作，使其不会对工作产生厌倦感。工作轮换制主要是指员工在一定时间内轮换一
（二）过程型激励理论：
有当人们预期到某一行为能给个人带来有吸引力的
1、弗洛姆的期望理论：只结果时，望，个人才会采取这一特定行为。核心是双向期这构成一个激励的过程。管理者期望员工的行为，员工期望管理者的奖赏，一定难度且被员工认同的目标。应用：（正的绩效评估系统，（12）设置合理的、）设计有效的、有公间的关系是一致的。望的绩效，并确保绩效与奖励之间的关系是明确的。（确保绩效评定结果与实际绩效之3）设计薪酬支付制度以奖励期（需要。4）设计任务和工作以便员工通过工作满足自己的（组织奖赏的正确预期。6）形成组织与员工之间的心理契约，建立员工对（5）将组织个性化，反映不同个体的不同需要。标是引起行为的最直接的动机，
2、洛克的目标设置理论：目人产生想要达到该目标的成就需要，设置合适的目标会使烈的激励作用。性、组织支持；注意两种报酬作用：内酬与外酬。自我效能感；应用因而对人具有强注意两方面的积极性：：把握目标的属性：难度、明确个人努力与鲁克的目标管理理论：
3、德式、管理方法、是一种重视成果的管理方法。他强调组织成员的自我管理、目标管理是参与管理的一种形是一种系统整体的以目标为中心斯金纳的强化理论：（2）重视成果的管理特点：（1）奖金、给与荣誉称号。负强化包括减少奖酬、罚款、正强化包括表扬、（3）重视人的管理晋级提薪、4发、批评、降级。（罚相结合，以奖为主、以罚为辅；2）、强化应力求及时并恰如其分；应用：（1）、采取强化手段要因人而异；（3）、奖励和惩必须公平、公开、公正。
（三）状态型激励理论：
（4）、奖励和惩罚要讨论报酬的公平性对人们工作积极性的影响。
1、亚当斯的公平理论：主比较：当事人将目前自己的报酬报酬/自我报酬/投入与自己过去的的报酬/投入相比较；社会比较：当事人将目前自己的投入与他人（包括组织内或组织外的其他人）在社会比较，且有就近比较的倾向。/投入相比较。公平理论认为，人与人之间存奖罚分明的制度（应用：（1）建立织沟通（平性问题的主观评价。4）做好员工心理疏导工作，改变个体对公2）发展员工参与制度（3）加强组发挥积极性的各种原因，
2、挫折理论：的表现以及应付挫折的方法，了解挫折产生的原因、研究阻碍人们挫折性的目的理论。从而达到调动人的积极挫折；精神发泄法。对手挫折者的行为要有容忍的态度；方法：教育受挫折者正确认识和对待改变环境；
（四）
及努力的程度不仅仅取决于奖励的价值，综合型激励理论：基本要点：个人是否努力以察出来的努力和受到奖励的概率的影响达到的绩效不仅仅取决于其工作努力的程度，；还受个人觉个人实际能个人能力的大小以及对任务的了解和理解程度的影还受到响效为价值标准，；个人所应得到的奖励应当以其实际达到的工作绩受到的奖励是否满意以及满意的程度如何，尽量剔除主观评估因素；个人对于所激励者对所获报酬公平性的感觉；满意的程度将会反馈到下一个任务的努力过程中。个人是否满意以及取决于受用：对象的激励方式。（1）、提高外激励水平，是管理者作用于被激励应内心的一种激励力量。（2）提高內激励水平，
十、工作激励作热情—“
是员工发自好，”—工作的分配要能考虑到职工的特长和爱委以恰当工作，激发职工内在的工激励工作的分配要能激发职工内在的工作热情；成果环批评武器，化消极为积极”——““赏正确评价工作，合理给予报酬，形成良性循”要合理，“罚”要合情；误的事实，”批评激励—“掌握育激励—“加强教育培训，提高职工素质，增强进取注意批评方法，—明确批评目的，了解错注意批评的效果；培训教精神企业管理的优良传统，必须在新的形式下发扬光大，”—通过思想政治工作调动职工积极性，是我国培养和启动职工的自我激励机制，和技术技能的培训。十
一、还要注意专业知识有的、群体心理和。有别于其他群体的价值、：一个特定群体成员在群体活动中共态度和行为方式的总十
二、力量。群体动力是指左右和影响群体发展演变的主要
提出群体动力的公式为：最早由德国心理学家勒温（（b=f（pk·lewin）提出。他（1群体士气。2）三种模式：放任）主要内容：群体规范、强扭引导。，e）。
十三、正式群体与非正式群体
群体压力、群体凝聚力、（：
和规章，1）正式群体是组织精心设计与规划的有明确目的稳定、正式结构的群体。成员地位和角色、（
权利和义务都很清楚并有彼此感情为纽带自然形成的、2）非正式群体是以观点兴趣爱好相似为基础、以体。没有固定组织形式的群（成；以正式结构为本而产生心理认同。3）区别：①
正式：a组成因素：依正式程序而组单一性；b特征：结构为达成工作任务。②有一定结构形式；领导常具主管身份；目标然交往而形成；非正式：a组成因素：依人员自结构有重叠性；由心灵组合为本而产生无形结构。b：管；目标为满足成员需求。不具一定结构形式；十
四、队③多功能型④虚拟团队团队类型：①问题解决型团队②自我管理型团领导不一定为主十
五、标③明确角色④建立标准⑤描绘计划⑥鼓励提出问团队建设的策略：①认识成员②确定团队的目题⑦维持均衡⑧分享荣誉⑨强调参与评估团队的有效程度十
六、怎样建立良好的人际。
⑩庆祝成就；（频率与距离的远近成反比。1）影响人际关系的因素：①距离的远近：交往的
率越高关系越密切。③态度的相似：理想、信念、②交往的频率：交往的频值观价互酬水平越高，关系越密切。--------共鸣。④需要的互补：气质、性格、需要，（管理水平：2）改善人际关系的途径
导班子，a改善组织结构，：①优化管理体制，提高健全民主体制b搞好领识质，d提高管理者素质，提高管理能力强化作风建设c加强意见沟通，增强群体意效交往的技巧讲究交往技巧：a把握成功交往的原则②提高个人素b运用有（成人自我心态；掌握技巧。3）按照pac.
理论改善人际交往：学会观察；强化十
七、之间产生的信息不通或信息失真，组织沟通障碍：指的是组织之间、
组织与个人或错误交流的情况。从而造成无效交流十
八、的信息数量大大超过个体的处理能力时，影响组织沟通障碍因素
：①信息超载息超载情况，必然出现信：当接收渐增多；息杂乱无章；组织任务需要更多信息才能运作，主要原因有：组织面临的不确定情境逐而任务信量信息。工作，②时间压力人们无法以足够快的速度处理获得的海：在有限的时间内完成大量沟通造成影响，限制了员工的沟通深度和广度，其也会对反馈地理解这些信息。致使发送者可能无法知道接受者是否准确来越细，③组织结构障碍明显，全就会堵塞沟通渠道。只是信息传递的中间环节增多，组织规模日益庞大，管理层级职能重叠现象：现代组织分工越组织结构不健工作中很常见，④信息扭曲：信息扭曲在管理无意行为中，相互竞争中。而有意信息扭曲最常发生在工作群体的大多数信息扭曲都发生在不知不觉的的组织之间存在沟通障碍是不言而喻的，⑤跨文化沟通：处于不同文化背景之下两个：主要原因有听力欠佳大致的理解错误；一是缺乏语言的流畅性，礼节差异等引起的沟通误解。二是社会风俗，如用外语表达不清或文化规范，十
九、之间产生的矛盾心理和外部行为表征。工作冲突。指的是在工作情境中，
个人或群体冲突产生原因：部各部门之间不适当的竞争1.群体间冲突产生原因：配的矛盾（2）组织设计中资源分（1）组织内不明确别冲突。（5）（（3）组织机构不合理，制度不完善，责任工作衔接、4）团体骨干在价值观、需要、态度等的差工作性质与工作特点不同引起的2.认识原因群体内部成员冲突产生原因：
与习惯原因（3）价值原因（4）本位原因（1）信息原因（5）行为（2）二
十、一致，工作冲突的类型（6）个性与品德等本质原因：①建设性冲突：指双方目标
性冲突。指双方目标不一致而产生的冲突。但方法不同或看法不同而产生的冲突。二十
一、②破坏性冲突的方法：有效管理冲突的方法冲突机制—竞争③重新编组（①鼓励冲突—委任开明管理者②引进：（1）引发或促进建设方法：2）预防破坏性冲突的争，减少冲突④加强教育，回避矛盾。①设置超级目标②寻找共同“敌人”③公平竞二十
二、策略②仲裁解决策略③权威解决策略④暂缓解决策布朗三维度冲突应对策略模型：①协商解决略⑤承担责任策略⑥人事调整策略。二十
三、各个构成部分之间所确立的相对稳定的关系及其模组织结构的内涵：组织的结构是指组织内部式术、任务和人员的分工与协作的手段。，它是为了实现预期的目标而用来连结组织中的技二十
四、组织结构的内容工作职务或劳动分工的专业化②工作职务或劳动分：
1、组织结构的分化：①
工的部门化③职权等级结构分化合2控制的跨度③集权与分权④正规化。：①命令链（职权、职责和责任；、命令统一性）②组织结构的整二十
五、职能制、事业部制、矩阵制。组织结构的类型。直线制、职能制、
直线----二十
六、性和适应性、有效结构的基本特征
：有效性和效率、灵活二十
七、影响组织结构的因素成员潜力的发挥与发展、协调与沟通性。术、环境。：战略、组织规模、技二十
八、为组织所有的成员所接纳，成为组织的一种群体意组织文化：是指组织成员的共同价值观体系，识，表现为组织的共同的信仰、追求和行为准则。二十
九、组织文化的内容3三
十、组织文化的特征结果定向4团队定向5：1创新与冒险2注意细节吸纳性、可塑性。：独特性、稳定性、继承性、人际定向6进取心7稳定性。三十
一、组织文化的功能
聚功能、激励功能、公关功能。。导向功能、三十
二、组织文化的层次
约束功能、凝潜在假设。。人造品、价值观、基本的三十
三、组织创始人的作用组织文化的塑造
组织文化的传递2管理理念和风格：
（一）组织文化的形成3：1组织文化的维系、保持和强化：：1故事2仪式3语言制度建设
（二）理者1甄选过程4物质表征
2
（三）释3培训4强化
（四）组织文化的改变。1高层管明确解变化。2高层管理者的赞同3制度性的支持4组织成员的三十
四、下实现组织目标的行为过程。领导。是引导和影响个人或组织在一定条件1
领导特质理论。领导者应具备的素质。
的特质，那些成功的领导者也一定有某些共同点。理论出发点：领导效率的高低主要取决于领导者2之处领导行为理论：有效领导者的行为是否具有独到（
人素质而是在各种不同环境中领导人做些什么。1）行为论认为，领导者最重要的方面不是领导者个（在2关心人和关心组织。1000）领导行为四分图理论多种领导行为因子基础上囊括出两大因素：：1949年俄亥俄州立大学型属高组织、从四分图上可看出：①最佳领导效高而且对团体成员的关心程度也高，高关心领导，这种类型的领导，属理想型领导
工作绩②而低组织、类领导工作做好，低关心型领导，型③低组织、对团体的维系能力也很差，是最差的领导类型。这
强，高关心型领导对团体关心程度及维系力属淘汰工作，但对团体成员不太关心。但工作上属一般④高组织、低关心型领导一心抓（风格的二维理论，称之为管理方格理论。3）管理方格理论：布莱克和莫顿发展了领导行为
二维”指的是“关心人”和“关心生产”产：领导者如何关心完成组织的任务。②关心人：。①关心生努力的人。领导者如何关心组织中为完成组织目标而（工作绩效②4）pm理论
：领导者在于执行两种能：①p功能—领导管理风格的模式—m功能—团体维系。
业目标型；m型领导：团体维系型。a、典型类型：p型领导：企心b、3）；一般类型：pm（低组织高关心pm（高组织高关心）；pm（低组织低关心）；pm（
高组织低关以权力分配为焦点进行划分领导作风理论。研究领导者的作风及其有效性，）
（
队气氛之间的关系。1）勒温的领导风格类型理论：研究领导风格和团主型和放任型，勒温将领导风格分为专制型、造成三种不同的团队氛围和工作效率。他认为，这三种不同的领导风格，民导者与被领导者之间的分配对领导作风做出区分。根据权力在领会（效率低的部门之间，2）利克特的领导作风理论：①生产效率高与生产门领导关心职工、职工本身的士气并无差别。②部领导对职工经常用施加压力的方法抓生产，对职工体贴的，生产效率高；相反，就低。生产效率导很少与下属接触的，③领导经常与下属接触的，生产效率高；而领下授权，生产效率就低。④领导注意向高；而采取独裁方式的领导，生产效率就低。总之，听取下属意见并让他们参与决策的生产效率以人为中心的领导方式比以生产为中心的领导方式更有效。4仅取决于领导者本身，、领导权变理论
：又称情境理论。有效的领导不仅的联系。己的行为模式。领导应该根据被领导者与环境的特点调整自而且与被领导者、情境有密切e=f（l导者·f·s）e：领导的有效性
l（s：情境：领导者f：被领它认为领导的有效性是领导者、1）菲德勒领导模式：又称有效领导者的权变模式，数。被领导者、环境的函ba、领导风格是影响领导效果的关键因素之一。外，、领导效果如何，除了取决于他本人的领导形态之响领导效果的情境因素主要有三个：还取决于他所处的情境的顺利与不顺利程度。影者的关系；领导者与被领导c工作结构；领导者拥有的法定权力或职权。不同的领导风格领导风格与情景的匹配：不同的情景性质适合于或情景很不利（情景a在情景很有利（从情景分低81至3）则重关系的领导风格）较有效；在情景有利性中等（情景）时，重任务的领导风格发现，（lpc分高）较有效。4b至根据这些7）时，（lpc佳群体绩效的情景相匹配。菲德勒主张设法使人们的领导风格与能导致最（
况，让职工不同程度地参与决策。2）领导参与模式。认为有效的领导应根据不同情头现有资料，自己解决问题，作出决策a、领导者运用手到必需的情报资料，然后自己作出决定b触方式让下级知道问题，c、从下级得、以个别接后由领导者作出决策取得他们的意见或建议，然提意见和建议，然后由领导者作出决策d、让下级集体了解问题，集体体知道问题，e、让下级集取获得解决问题的一致意见。并一起提出和评价可供选择的方案，（
争接纳或拒绝领导者的命令，3）领导生命周期理论：赫塞和布兰查德相信下属接影响着领导者的领导效能。或者下属的行为和活动直①和意愿。包括两大要素：工作成熟度与心理成熟度。“成熟度”定义：个体对自己的行为负责任的能力
②情景领导理论的两个维度与菲德勒模式相同，作行为和关系行为。都有高低之分，因而可以组合成赫塞和布兰查德指出，即工a风格（高工作一高关系）命令型领导风格（高工作一低关系）四种典型的领导风每一维度b：一高关系）三十
五、情绪劳动d授权型领导风格（低工作一低关系）c参与型领导风格（低工作说服型领导满意的情绪状态。三十
六、面，情绪劳动应满足的条件
：指员工要在工作中表现出令组织：（1）在与顾客面对态度和行为；声对声的互动中完成；（2）用来影响他人的情绪，三十
七、（3）情绪的表现要遵循一定的原则。达成和组织绩效水平提高；情绪劳动的主要作用：（1）促进组织目标的的心理状态。（2）有利于个体保持良好三十
八、的特点。正性情绪。指个体倾向于体验正性情绪状态感和工作满意度，高正性情绪的人倾向于拥有明显的主观幸福极愉快的情绪使人们产生有效地，富有创造性的想认为自己是快乐而效的工作者；积法。三十
九、的特点。高负性情绪的人易于神经质，紧张，焦虑，负性情绪：指个体倾向于体验负性情绪状态担忧，和不友好，常常体验到明显的工作压力和生活压力。不安和哀伤；在工作场合经常表现敌意，攻击四
十、曼首次提出。鲁森斯（积极心理资本——积极心理学的倡导者塞利格在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理发展luthans）将其定义为：个体状态，四十
一、主要包括自信、希望、乐观和坚韧性四个方面。压力是个体感知和体验到的情绪反应，压力：人在适应过程中的一种身心紧张状态。体不能很好，压力是一种个对某一重要情景的反应。甚至无法应对情景的反应，压力是个体四十
二、载或欠载，工作压力源际关系紧张，工作技能不足，有：工作要求过高，
角色冲突与角色模糊，工作负荷超人冲突，不良的工作环境，组织变革。侵犯行为，职业生涯开发，工作与家庭四十
三、员工援助计划（工及其家属提供的一套系统的，eap）：是由企业组织向员期的心理咨询服务性的福利与支持项目，免费的，专业的，长进行心理服务的一种特殊服务形式。是面向组织四十
三、交往辅导，eap的内容：（1）自我认知辅导，（2（四十
四、5）健康生活辅导，（3）压力挫折辅导，（6）平衡家庭和工作的辅导。（4）职业生涯辅导，）人际育培训法（eap神发泄法（3）心理咨询法（的常用方法：（14）心理测验法（2）教境6）体育锻炼及休闲娱乐角色扮演法（75）精）改善工作环
第三篇：2016年防汛工作计划（精简版）（定稿版）2016年中电建建筑集团有限公司山东沂蒙公司防汛工作计划
为切实做好我库2016年度雨季汛期的防汛工作，防止事故的发生，根据上级部门的有关要求，并结合2016年中电建建筑集团有限公司山东沂蒙公司防汛实际情况，制定《2016年中电建建筑集团有限公司山东沂蒙公司度防汛工作计划》如下：一形势和特点
山东沂蒙抽水蓄能电站位于XX省XX市XX县区境内。电站距XX市公路里程264km，距XX市公路里程69km，距XX县区公路里程24km，距500kv线路沂蒙变电站32km。电站对外交通可通过下水库区鲁峪沟内的马田公路和沟口的垛南公路与外部县道、国道、高速公路连接。
本工程属一等大（1）型工程，规划装机容量1200mw，装机4台，单级混流可逆式水泵水轮机，单机容量300mw。枢纽工程建筑物主要由上水库、水道系统、地下厂房系统、下水库、地面开关站及中控楼、补水系统等建筑物组成。
上水库位于石岚水库右岸刘家寨右支沟久俺沟沟脑处，采用开挖和筑坝方式兴建。上水库工程包括：沥青混凝土面板堆石坝、库区防渗、排水以及库区开挖及边坡防护工程等。上水库沥青混凝土面板堆石坝布置在库盆东南侧沟口，坝顶高程609.4m，坝顶宽10m，坝轴线长580m，最大坝高117.4m。
下水库位于薛庄河右岸的鲁峪沟内，挡水坝采用混凝土面板堆石坝。下水库工程包括：混凝土面板堆石坝、左岸泄洪放空洞、库内开挖支护及防渗处理工程等。下水库堆石坝坝顶高程223.6m，坝顶宽度10m，坝轴线长547.5m，最大坝高78.6m。
一、认真做好汛期防汛准备工作
1.思想重视以“尽心竭力、恪尽职守，克服麻痹和侥幸心理立足于防大汛、抢大险、救大灾”的思想。根据2016年经验，按照当前我库的形势和上级有关部门的要求，有组织、有计划的做好防汛工作，做到早准备、早安排、早落实，切实保证我库及员工的生命财产安全。
2.组织落实设立防汛指挥部和办公室，负责监督、管理、协调防汛工作。防汛组织机构如下：组长：副组长：组员：
3.防汛时间2016年6月1日至9月20日
4.物资准备抢险物资要准备充足，对防汛机械设备（水泵、车辆）要进行检修，保证正常使用。防汛物资要放在便于使用的场所，并有专人保管。
（定稿版）
二、落实各项防汛制度，做好汛期防汛工作
1.落实防汛值班制度进入汛期后安全科负责落实好昼夜值班制度，防汛专线电话要有专人值守，保证24小时通讯通畅。防汛主管领导和值班人员手机24小时开通。
2.强化防汛工作重点
二任务和要求
为确保今年安全渡汛，重点抓好以下几项工作：
1、抓好防汛物资和抢险队伍的落实。本着“宁可备而不用，不可用而不备，有备无患”的原则，每个村要准备五台抢险照明车和1台抢险救护车，另外，村筹备10艘抢险应急船只。要求全镇各村自筹编织袋，五四村5000条，其余四个村每村10000条，由镇防汛办公室统一收缴，做到集中保管，统一调用。筹集编织袋工作务于7月15日前完成。防浪条、砂方、土方、铁线、木桩等均按时备好。具体任务详见附表。
各村在7月15日前组建以基干民兵为主的抢险队伍，并做到召之即来，来之能战，全镇共组建5000人的抢险队伍。具体人数分配见附表。
2、做好沿江村屯安全转移的准备工作。全镇易受江洪、内涝威胁的4个村、8个屯，1053户，3874人。凡涉及到转移的村、屯都要按防大汛标准做好人、畜安全转移的准备，包括人、畜转移的地点、车辆、船只及生活安排落实，确保汛期人畜安全。特别是屯堤外17户农户，在大洪水到来之前必须提前转移，转移地点由村负责。
3、抓好堤防加固工作。7月15日前要全面完成险工弱段上土方任务，确保险工险段安全度汛。全镇共有松干堤防17.9公里，穿堤建筑物11处（含排水口1处，提水站1处），穿堤道口10处。为确保汛期安全度汛，各村队责任段内的险工险段负责备好应急抢险物资及土方，具体要求：当松花江堤防通河段水位超过104米，各村对责任段内的穿堤道口进行封堵，同时对各险工险段及整个防线做好防浪及应急抢险措施，其中联合村六队堤防，特别是跃进泡排洪闸两侧回水堤为重点段。
4、抓好内水排涝工程。排水渠道要加宽整形，清淤疏通，以增强排水防内涝能力，排涝壕清淤任务分解延用过去划分的办法。
三强化领导，落实“五包”责任制
防汛抢险工作是一项全局性的重要工作，必须强化组织领导。镇里成立防汛指挥部。防汛总指挥：任长山，副总指挥：武洪均、刘武成、任奎、夏元春、曹维国、曹青宇、李文英。防汛指挥部成员为武装部、共青团、派出所、水利站和卫生院等人组成。
三、防汛工作措施及要求
（定稿版）
为切实有效做好汛期防汛工作，根据我矿的总体防汛情况，在对防汛工作进行了讨论研究的基础上，总结出以下工作重点：
1、加强领导。立足防大汛、抢大险、救大灾，做到宁可信其有，不可信其无，宁可有备无汛，不可有汛无备。一定要未雨绸缪，常抓不懈，把防汛工作当作首要任务来抓，提高认识，进一步增强防汛工作的紧迫感和责任感。以对工作高度负责的态度，切实加强领导。从思想上高度重视，要清醒认识尾矿库防汛工作极端艰巨性和重要性，消除麻痹思想和侥幸心理，同时健全各种防汛组织，根据防汛形势的发展和实际，认真研究、细致分析、统筹安排，对落实情况加强检查和监督力度，切实做好防汛工作的组织领导。
2、加强安全教育。利用每天早班会，以上级文件结合当前防汛形势，开展防汛安全意识教育。同时利用板报、条幅、标语等形式大力宣传防汛工作的重要性。进一步提高全体干部职工的防汛意识，消除麻痹思想，形成人人讲防汛，人人要防汛、人人抓防汛的良好氛围和积极向上、主动扎实的工作作风。
3）加强设施设备检查、维修和保养。
4）做好防汛物资的准备工作。
5）完善石兰水库防汛预案。
7）强化尾矿库防汛演练（包括下游苇厦子社村民撤离演练）
二、落实各项防汛制度，做好汛期防汛工作
1.落实防汛值班制度，防汛专线电话要有专人值守，保证24小时通讯通畅，防汛主管领导和值班人员手机24小时开通。如遇特殊险情，及时向公司总部及上级有关部门联系汇报。坚持领导干部带班制度，值班人员要坚守岗位，不能离岗、脱岗、代岗，如遇大雨，主要领导必须到岗。
2.强化防汛工作重点
为切实有效做好汛期防汛工作，根据我库的总体防汛情况，在对防汛工作进行了讨论研究的基础上，总结出以下工作重点：
1）加强防汛工作的领导，汛期防汛工作重点在油库库。2）开展安全教育，提高防汛意识。3）落实防汛责任。
（定稿版）4）加强设施设备检查、维修和保养。5）做好防汛物资的准备工作。6）完善防汛预案。7）强化防汛演练。
三、防汛工作措施及要求
1、加强领导。立足防大汛、抢大险、救大灾，做到宁可信其有，不可信其无，宁可有备无汛，不可有汛无备。一定要未雨绸缪，常抓不懈，把防汛工作当作首要任务来抓，提高认识，进一步增强防汛工作的紧迫感和责任感。以对工作高度负责的态度，切实加强领导。从思想上高度重视，要清醒认识油库防汛工作极端艰巨性和重要性，消除麻痹思想和侥幸心理，同时健全各种防汛组织，根据防汛形势的发展和实际，认真研究、细致分析、统筹安排，对落实情况加强检查和监督力度，切实做好防汛工作的组织领导。
2、加强安全教育。利用每天早班会，以上级文件结合当前防汛形势，开展防汛安全意识教育。同时利用板报、条幅、标语等形式大力宣传防汛工作的重要性。进一步提高全体干部职工的防汛意识，消除麻痹思想，形成人人讲防汛，人人要防汛、人人抓防汛的良好氛围和积极向上、主动扎实的工作作风。
3、做好检查和准备工作。
防汛期间，组织防汛领导小组成员，对油库内下水道、排水口、水渠等处，进行杂物清理工作;排水管、排水泵、防汛所用的编织袋、麻绳、细沙、机电设备、通讯工具等防汛设施、设备及物资进行检查。做到该整改的整改、该维修的维修、该购置的购置、该更换的更换、该保养的保养，确保防汛设施完好、设备有效、物资充足、保障有力。
4、完善修订防汛应急预案。
要针对响应机制、启动条件、组织建设等方面的新情况新问题，在调查研究基础上及时修订和完善防汛预案，切实增强可操作性