语文二年级上六单元教案.doc

课题
22手捧空花盆的孩子
课型
新授课
共 2 课时
第 1 课时
学情分析

教学目标
1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。　
2、会认14个生字，会写8个生字　
3、有感情地朗读课文　

教学重点
会认14个生字，会写8个生字。　

教学难点
使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

教学
准备
三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）、录音带等　
教学过程

备 注
一、揭示课题，直接导入新课。

1、同学们，我们今天去认识一位新朋友，板书课题。

2、齐读课题，这是怎样的孩子呢？

二、自由朗读课文，识字。

1、自由朗读课文，划出生字，标出段落。

2、认读生字（同桌互读，指名读，齐读）

3、指名分段朗读课文。

4、点名分段朗读课文。

三、写字教学。

1、出示8个要写的字，练习拼读。

2、给8个字组词。

3 、教师范写，重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”

4、学生练习，教师巡视指导。

5、讲评学生的书写。

四、作业

1、书写生字。

2、朗读课文

作业布置
1、书写生字。　
2、朗读课文
板书设计

课题
22手捧空花盆的孩子
课型
新授课　
共2 课时
第 2 课时
学情分析

教学目标
1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望
2、会认14个生字，会写8个生字
3、有感情地朗读课文。

教学重点
会认14个生字，会写8个生字。
使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

教学难点
使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

教学
准备
三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）、录音带等

教学过程

备 注
一、复习生字、生词

1、抽读生字卡。

2、齐读课文。

二、学习课文。

1、师出示图一，学习一至二自然段。

（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？

年老的国王想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。

（2）生默读第一、二自然段。

（3）汇报学习。

2、学习第三至第五自然段。

（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。

（2）学生汇报。

3、出示图（二）

（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？

（2）学生小组学习解决问题。

（3）汇报小组合作学习的情况。

① 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头

② 出示图三

③ 孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？

④ 国王听完怎样,他说了什么话?

三、学习第六自然段。

1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？

2、煮过的花籽能开花吗？

四、分角色读课文

问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？

你能诚实地说说自己或别人吗？

五、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。

六、作业：有感情地朗读课文。

1、书写生字。

2、朗读课文

作业布置
1、书写生字。　
2、朗读课文　

板书设计
22 手捧空花盆的孩子
雄日 不发芽 空花盆 （诚实）
煮熟的种子
其它孩子 鲜花盛开 （不诚实）
教学后记

课题
23、九色鹿
课型
新授课
共 2 课时
第 1 课时
学情分析

教学目标
1．用自己喜欢的方式认识13个生字，会写8个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。

教学重点
有感情朗读课文，会认13个生字，会写8个生字。

教学难点
教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。　

教学
准备
生字卡　
教学过程

备 注
一、创设情景，导入新课

1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?

2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。（板书课题，读题。）

二、初读课文，认识生字

1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。

2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。

3、同桌互读课文。

4、指导识字。

(1) 教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。

(2) 小老师领读。

(3) 全班读。

5、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了

就擦去生字上的圈。

三、指导写字，培养习惯

1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”　 等八个生字。

2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?

3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。

4、请在书上描一个，写两个。

四、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

作业布置
1、生字各写一行。　
2、熟读课文。　

板书设计

课题
23、九色鹿
课型
新授课
共 2 课时
第 2 课时
学情分析

教学目标
1．用自己喜欢的方式认识13个生字，会写8个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
4、了解课文内容，懂得做人要守信用，不能见利忘义。　

教学重点
课后练习第三题　

教学难点
课后练习第三题　　

教学
准备
课件

教学过程

备 注
一、复习生字，改入新课

二、精读课文，感悟文意

1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。

2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九

色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?

3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，

学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。

4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。

5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?

(1) 学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重

在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中

体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。

6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留

意它他的神态、动作、语言。

(1) 自由组合，三人一个小组演一演。

(2) 配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了

九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?

(3) 汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。

三、总结课文，结合思想教育。

1、同学们读得真有感情，现在谁来说说你有什么收获？

2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。

四、作业：有感情地朗读课文。

作业布置

板书设计
23 九色鹿
救 （见义勇为）
落水人
抓 （ 见利忘义）

教学后记

课题
24 孟母劝学（剧本）
课型
新授课
共 2 课时
第1 课时
学情分析

教学目标
1、认识8个字，会写7个字及本课的词语。
2、分角色朗读课文，并能演一演。
3、使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。

教学重点
学习生字词语，分角色朗读课文。　

教学难点
表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。　

教学
准备
生字卡 收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事　
教学过程

备 注
一、开门见山，直接入题

同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。（板书课题）

二、初读课文，学时借助拼音读准字音。

1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。

2、师范读课文。

3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？

三、识记生字

1、学生自主识字。

2、形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃

3、加一加：前——剪子——孟口——呆

4、强调易错字：念（不要少写一点）

四、写字教学

1、自主观察生字在田字格中的位置。

2、老师范写。

3、学生描红、临写。

五、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

作业布置
1、生字各写一行。
2、熟读课文。

板书设计

课题
24 孟母劝学（剧本）
课型
新授课
共2 课时
第 2 课时
学情分析

教学目标
1、认识8个字，会写7个字及本课的词语。
2、分角色朗读课文，并能演一演。
3、使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。

教学重点
表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。　
教学难点
表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。　

教学
准备
多媒体课件　

教学过程

备 注
一、复习。

1、抽卡认读生字。2、齐读课文

二、学习课文。

2、小组讨论：

孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？

孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？

3、全班汇报

三、指导分角色朗读

1、指导学生进行对话练习

重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各

2、同桌练习分角色表情朗读。要注意括号内的提示。

3、全班汇报表演。

四、分角色演课本剧。

五、总结全文。结合思想教育。

通过学习这个剧本，希望大家能学习孟子知错就改，努力学习，将来才会有所成就。

六、作业：

1、熟读剧本。

2、阅读有关孟子的故事。

作业布置
1、熟读剧本。
2、阅读有关孟子的故事。

板书设计
24 孟母断织劝学 （剧本）

孟母 用心良苦

孟子 知错就改

教学后记

课题
25苏雅的画
课型
新授课
共2 课时
第 1课时
学情分析

教学目标
1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；
3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。

教学重点
1、学习生字、词；　
2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。　

教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；　

教学
准备
生字、词语卡片、小黑板。　

教学过程

备 注
一、引入课题：

出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？

二、初读课文，学习会认字：

1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事？

2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图）

3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。

4、习会认字。

（1）小组长主持学习会认字；

（2）卡片识字（抽读、开火车）

三、写字教学

1、自主观察生字在田字格中的位置。

2、老师范写。

3、学生描红、临写。

四、作业：

1、熟读课文。

2、生字各写一行。

作业布置
1、熟读课文。
2、生字各写一行。

板书设计

课题
25、苏雅的画
课型
新授课
共2 课时
第 2课时
学情分析

教学目标
1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；
3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
4、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。　

教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；　

教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；　　

教学
准备
课件　

教学过程

备 注
一、 复习。

1、 抽读生字词。（开火车读、齐读）

2、 课文讲了一件什么事情？（指名说）

二、学习课文。

（一）学习课文第一至三自然段。

1、自由朗读课文第一至三自然段。

2、分角色朗读，苏雅和父亲的对话。

3、理解词语“端详”。

4、谈一谈读后的体会。

5、指导朗读

（二）学习第四至十自然段。

1、分组朗读第四至十自然段。

2、观察图画，指出哪个是苏雅？哪个是爸爸？他们的表情怎样?他们为什么会有这样的表情?

3、指名回答。

4、用“——”画出苏雅表现的句子，用“﹏”画爸爸表现的句子。

5、学生汇报自学情况，教师相机指导朗读。

6、小组分角色朗读。

（三）学习第十一至十五自然段。

1、自读第十一至十五自然段。

2、当苏雅拿出画时，同学们都说了什么？

3、苏雅的画获奖了吗？她的心情怎样呢？她高兴些什么？

4、她读懂了爸爸讲的什么道理？联系课文，说说你对这句话的理解。

5、小结。

三、总结全文。

1、齐读全文，你感悟到了什么？

2、小组分角色，按自己的体会读课文。

四、作业。

1、朗读课文。

2、认读生字新词。

3、预习新课。

作业布置

板书设计
25 苏雅的画
满意

着急 只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

喜悦
教学后记

课题
“枇杷”和“琵琶”
课型
新授课
共 1课时
第 1课时
学情分析

教学目标
认识14个生字，会写7个字。　
正确区分同音字词。　

教学重点
认识14个生字，会写7个字。　
正确区分同音字词。　

教学难点
认识14个生字，会写7个字。　
正确区分同音字词。　

教学
准备
生字卡 枇杷和琵琶的图片　

教学过程

备 注
一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：

题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢?

2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。

二、读故事，认生字

1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。

2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。

3、认读生字。

(1) 小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?

(2) 汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。)

(3) 你还教同学认识了哪些生字?

(4) 开火车认读生字。

(5) 出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。

三、读课文，熟悉故事内容

1、读课文，要求不添字，不丢字。

2、指名读故事，学生互评。

四、讲故事，内化语言

1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。

2、推选代表讲这个故事。

3、说说这个故事的主要内容

五、指导写字

1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。

2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。

3、学生描红，并练写一个。

4、展示学生写的字，师生共同评议。

六、总结课文，结合思想教育

通过学习，我们了解到在学习汉字时，就要读准音，认清形，分清义，以免闹出财主礼帖这样的笑话。

七、作业。

1、抄写生字各一行。

2、找一找同音不同义的字词。

作业布置
1、抄写生字各一行。
2、找一找同音不同义的字词。

板书设计

教学后记

课题
语文百花园六
课型

共 2 课时
第1 课时
学情分析

教学目标
1、让学生写好上中下结构的字。
2、认识虫字旁和鸟字旁的字。
3、在朗读、比较中让学生把句子写具体
4、学习对子。

教学重点
1、指导学生写好上中下结构的字。
2、学习对子。

教学难点
训练学生的口头表达能力。

教学
准备
照片、图片、小黑板。　

教学过程

备 注
一、导入新课。

今天，我们来学习《语文百花园六》中的语海畅游。

二、我会写。

1、出示带、常、壳、茶四个字，学生认读。

2、说说这四个字都是什么结构？

3、师指导书写。

4、学生练写。

三、认一认，读一读。
1、出示图片，让学生看图并朗读第2题。

2、读完后说说你发现了什么呢？你会给它们怎样分组呢？

3、齐读词语。

4、认识虫字旁和鸟字旁。

四、读一读，比一比。

1、出示第一、二组句子，让学生自由读。

2、比一比，各组中的三个句子有什么不同？

3、齐读这些句子。

背一背

1、读对子，读准字音

2、师引导学生理解。

3、齐读对子。

4、指导背诵对子。

作业布置
背诵对子。　

板书设计

课题
语文百花园六
课型

共2 课时
第 2 课时
学情分析

教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读短文。
2、训练说话、写话。
3、创设情境，在能说会道中表演故事。

教学重点
1、正确、流利、有感情的朗读短文。
2、训练说话、写话。

教学难点
1、正确、流利、有感情的朗读短文。
2、训练说话、写话。
3、创设情境，在能说会道中表演故事。
教学
准备
课件　

教学过程

备 注
一、读一读。

1、自由朗读短文。

2、指名分角色朗读。

3、指导朗读。

4、全班齐读。

二、说话写话

1、读读说话写话的要求。

2、分组。同学间展示自己喜欢的图片或照片，互相说说里面是什么？为什么喜欢？

3、小组派代表说，师指导。

4、把说的写下来。

5、讲评学生的写话。

三、导入新课。

今天我们能说会道的题目是：看望生病的伙伴。当你的朋友、伙伴生病了，你会怎样做呢？（自由说一说）。

四、练习说话。

1、指名说。

2、出示挂图，学生观察后表达图意。

3、小组讨论。

4、指名汇报，师作指导。

5、连起来说一说。

五、演一演。

1、小组内分好角色，并商量怎么演。

2、小组内分角色演。

3、班内演，师生评议。

六、作业：把所说的内容写下来。

作业布置
把所说的内容写下来。　

教学后记

课题
语文百花园八
课型

共 2 课时
第 1课时
学情分析

教学目标
1、了解上中下结构的字和书写规律。
2、读句子，体会句子的好处。
3、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。

教学重点
1、了解上中下结构的字和书写规律。
2、读句子，体会句子的好处。
3、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
教学难点
1、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。
2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。

教学
准备
田字格小黑板。

教学过程

备 注
一、谈话导入

今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启

智慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗?

二、语海畅游

1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。

2、了解上中下结构的字的一般书写特点

3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。

4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。

三、读一读，想一想

1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。

2、指导理解句子。

(1) 同学们，这些句子真有意思啊!一边读一边想，看看你们能发现什么？

(2) 引导学生联系生活情景，想像句子的意思。

3、引导学生体会句子的情感。

四、背一背

1、出示挂图，了解诗人。

这是我国唐代诗人写的一首诗。

2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。

3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。

4、还有哪些不懂的地方?查查字典或向老师、同学请教。

5、诵读古诗，把古诗背下来。

五、作业：

1、背一背《悯农》。

2、搜集诗歌。

作业布置
1、背一背《悯农》。
2、搜集诗歌。

板书设计

课题
语文百花园八
课型

共2 课时
第 2 课时
学情分析

教学目标
1、读一读，能说会道。
2、、学习成语故事，体会成语的含义，
3、、能模仿过年时的情境互相拜年。

教学重点
能说会道。　

教学难点
能说会道。　　

教学
准备

教学过程

备 注
一、导入新课。

这节课我们继续来学习百花园八的内容。

二、读一读

1、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。

2、小组互读故事，互相纠正读音。

3、你明白了南辕北辙的意思吗?跟你的小伙伴说一说。

4、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。

三、能说会道。

1、创设情境，引出课题：拜年。

2、同桌交流。

3、学生汇报，并在班上演一演。

4、过年时，你还看到哪些情境呢？指名说。

5、把看到的情境写下来。

6、讲评。

四、作业：

1、把《南辕北辙》的故事讲给家人听。

2、修改写话。

作业布置
1、把《南辕北辙》的故事讲给家人听。
2、修改写话。

板书设计

教学后记