2025年学校教师专题学习党课讲稿6篇与2025年党风廉政专题党课讲稿(5篇)合集供参考.docx

2025年学校教师专题学习党课讲稿6篇与2025年党风廉政专题党课讲稿(5篇)合集供参考

2025年学校教师专题学习党课讲稿【6篇】
《目 录》
一、 2025年学校教师专题学习党课讲稿：牢记嘱托以新气象新作为推进学校思政课建设
二、 2025年学校教师专题学习党课讲稿：立德树人铸师魂，不忘初心正师风
三、 2025年学校教师专题学习党课讲稿
四、 2025学校教师专题学习党课讲稿：办好人民满意的教育，为实现教育强国的目标而努力奋斗
五、 2025年学校教师专题学习党课讲稿：大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的
六、 2025年学校教师专题学习党课讲稿：牢记使命、奋进担当为建设教育强国贡献力量

2025年学校教师专题学习党课讲稿：牢记嘱托以新气象新作为推进学校思政课建设
同志们:
习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为”，要“守正创新推动思政课建设内涵式发展， 不断提高思政课的针对性和吸引力”。对照习近平总书记和党中央的最新要求，必须进一步提高政治站位、加强学习宣传、推进贯彻落实，以习近平总书记的重要指示为根本遵循， 以改革开放排头兵、创新发展先行者的精神，持续推进xx 学校思政课建设展现新气象新作为，奋力开创xx学校思想政治教育工作新局面。
一、提高政治站位，准确把握办好学校思政课的根本遵循
习近平总书记的重要指示全面总结了党的十八大以来学校思政课建设取得的成绩，对推进思政课内涵建设提出了明确要求，为开创新时代思想政治教育新局面提供了根本遵循。
(一)深刻领会习近平总书记重要指示的方法论。学习领会习近平总书记重要指示，要深刻领会贯穿其中的方法论。 习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示体现了普遍联系、全面系统、发展变化的辩证方法。办好思政课要做到“两个看待”，即办好思政课“要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待”。“两个看待”体现了普遍联系、 全面系统的辩证方法。要“深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”，“循序渐进、螺旋上升”办好思政课从否定之否定规律出发，揭示了大中小学思政课建设的辩证方法。 习近平总书记的重要指示坚持辩证唯物主义与历史唯物主义方法，深刻回答了“强国建设，教育何为”这一时代重大课题，为推动教育强国建设、落实立德树人根本任务提供了方法论支撑。我们要按照习近平总书记的重要指示，从全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度， 以科学的方法论为指导，回应时代重大课题，不断提高政治站位，增强育人能力。
(二)深刻领会习近平总书记对思政课建设重要指示的核心要义。习近平总书记的重要指示明确了新时代思政课建设的战略要求、指导思想、建设目标和实施策略。“四个关键”，即“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”， “办好思想政治理论课关键在教师”，“关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”，“办好中国的事情，关键在党”， 这为抓好新时代思政课建设指明了方向。“两个建设”即建体系、建机制。习近平总书记明确提出了“构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系”，这就要求我们要牢牢把握思政课建设的主线，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。“三个强化”即强化内涵发展、队伍建设、党的领导。强化内涵式发展就是要“以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基”； 强化队伍建设，就是“要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍”；强化党的领导，就是“各级党委(党组)要把思政课建设摆上重要议程”。这要求我们不断创新教学内容，把新时代伟大成就作为思政课教学的鲜活素材，充分发挥新思想实践伟力的教育激励作用；把文化自信作为铸魂育人的深厚力量，从中华民族博大精深的优秀传统文化中，从我们党在革命、建设、 改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化中，汲取成风化人的精神养分。
(三)深刻领会习近平总书记提出的学校思政教育新路径。习近平总书记的重要指示不只是就思政课谈思政课，还对学校思想政治教育工作提出了新要求。思政课要用好“大资源”，形成“大格局”，凝聚“三全育人”的大合力。他指出，要“深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”， “不断开创新时代思政教育新局面”。这是对大中小学思想政治教育一体化工作，在党的二十大报告作出重大部署后的又一次重申。青少年阶段正处于人生的“拔节孕穗期”，对青少年的教育需要遵循教育规律，通过耐心引导，使思想政治教育目标与内容在各学段之间形成科学有机衔接，努力为学生成长打好底色，引导其把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。要深刻领会、主动作为，着眼于建成教育强国、率先实现教育现代化的目标，树立大中小学一体化、校内外一体化、知信行一体化的观念，以深入推进思想政治教育一体化建设为关键任务，开创新时代学校思想政治教育新局面。
二、坚持学思践悟，掀起学习宣传习近平总书记重要指示的热潮
习近平总书记的重要指示是在中国特色社会主义进入新时代、新征程和新阶段，中国教育发展迎来新形势、新任务和新要求，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变的历史背景下提出的，是中国特色社会主义教育理论发展的最新成果，明确提出了思政课建设的最新要求，为推动思政课建设内涵式发展、开创新时代思想政治教育新局面提供了根本遵循。要学深悟透、学思践悟，把学习宣传作为首要任务，迅速掀起学习热潮。
(一)在方法论上，要做到“三个结合”。一要与学习习近平总书记关于教育的重要论述相结合。习近平总书记关于教育的重要论述，系统回答了教育工作的根本性、全局性、方向性和战略性问题，特别是在党的二十大报告中，把教育、 科技、人才摆到全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性地位。此次重要指示进一步丰富和发展了习近平总书记关于教育的重要论述。我们要把此次重要指示与习近平总书记关于教育的重要论述结合起来系统学、全面学、深入学， 才能深刻理解教育的政治属性、战略属性和民生属性，在教育强国建设中找准思想政治教育工作的方位，回答好“教育强国、思政何为”的时代命题。二要与学习习近平总书记关于学校思想政治工作的重要论述相结合。思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线。习近平总书记非常关心学校思想政治工作。2016年，专门召开全国高校思想政治工作会议。2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调，思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。思政课作为立德树人的关键课程，是学校思想政治工作的主渠道、主阵地。此次重要指示实际上是习近平总书记关于思想政治工作重要论述的发展和创新，与习近平总书记关于思想政治工作的重要论述是一脉相承的，要结合起来研读深学，才能准确把握内在的思想性和系统性，着力打造新时代思想政治教育新范式新形态。三要与学习习近平总书记关于思政课建设的重要论述相结合。党的十八大以来， 以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思政课建设。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。五年来，习近平总书记在政治局集体学习、全国“两会”等会议上多次作出重要指示， 多次赴学校考察，与师生交流谈心，围绕思政课建设作出了一系列重要论述，为办好思政课指明了方向。此次重要指示是对习近平总书记关于思政课建设的重要论述的思想再丰富、理论再提升、格局再拓展和要求再明确，为办好新时代思政课提供了科学指引和强大动力。要全面理解习近平总书记关于思政课建设的重要论述的时代性和发展性，守正创新推进思政课内涵式发展。
(二)在具体举揩上，要做到“三个学”。一要组织教指委专家领学。习近平总书记指出，要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，如何落实这一要求，发挥专家的力量非常重要。要发挥高校思政课教学指导委员会、大中小学思政课一体化建设指导委员会专家指导组等专家组织作用，开展集体领学。专家要先学一步、学深一层、全面领悟， 开展集体研讨，形成一系列理论研究和宣传阐释成果，并及时应用到思政课教学改革之中。二要组织马克思主义学院院长深学。马克思主义学院是思政课建设的重要平台。在思政课建设和大中小学思想政治教育一体化推进的过程中，马克思主义学院责任重大、使命光荣。因此，要把组织马克思主义学院院长(书记)深学作为重要抓手，举办高校马克思主义学院院长(书记)专题培训班，将重要指示和新时代学校思政课建设推进会会议精神学习作为核心内容，不断提高马克思主义学院院长(书记)的治理能力和水平。三要组织一线思政课教师研学。思政课建设质量高低关键在教师，关键在于教师的每一堂课。要举办大中小学思政课教师集体备课会，组织专题培训，引导广大思政课教师把习近平总书记重要指示和推进会会议精神作为当前政治学习和专业提升的最重要任务，联系思政课课堂教学做到融会贯通，把握教育的重点、难点和热点，把学习所得、思考所获转化为课堂教学能力和水平。
三、坚持学以致用，守正创新推动学校思政课建设内涵式发展
学习习近平总书记重要指示的关键在于贯彻落实，进一步武装头脑、指导实践、推动工作。为贯彻落实习近平总书记重要指示和深化思政课改革创新，要坚持抓好以下几方面工作。
(一)坚持党对思政课建设的全面领导是保证。要把思政课建设作为党领导教育工作的重中之重。学校党委要切实担起主体责任，不断加大统筹力度，把思政课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施，推动形成思政课建设的强大合力。要加强督导评估，把思政课建设和马克思主义
学院建设情况作为评价考核学校办学质量的重要指标，纳入高校分类评价、区域德育工作评价考核体系、政治巡视巡察等。在高校党委书记抓基层党建工作述职评议中，实行思政课建设情况“六必述”。要营造良好氛围，加大正面宣传力度，形成关心支持思政课建设的氛围。
(二)课程体系建设是关键。坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，推动党的创新理论最新成果入脑入心。 要持续建设好以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程体系。要提升系统性，在全覆盖开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论课”的基础上，持续打造精品课程，推动高校全面开设习近平经济思想等专论课、习近平总书记分领域重要论述的个论课。要提升鲜活性，在“一校一特色、一区一品牌”开设“中国系列”课程的基础上， 围绕科技强国、文化强国等打造一批“强国系列”课程。要提升思想性，编制学生社会主义核心价值观教育指导纲要、 伟大建党精神教育指导纲要，编制思政课教学指导活页，深化高校伟大建党精神研究中心建设，推动党的创新理论融入思政课课程体系、课程育人体系、自主知识体系。
(三)大中小学思想政治教育一体化建设是抓手。遵循教育规律，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。作为教育综合改革的示范区，xx要主动谋划承担全国大中小学思想政治教育一体化建设试验区任务，持续推动思政课一体化建设。要建立长效机制。建立决策咨询机制，成立大中小学思想政治教育一体化建设专家委员会。建立“市一区一校” 联动机制，搭建分片区、分专题交流平台。建立示范引领机制，分批分层建设示范项目。要建设工作体系。持续建设26 个课程思政教学研究示范中心，打造一批课程思政示范项目， 定期举办课程思政教学比赛，推动课程思政与思政课同向同行。打造一批社会实践、校园文化建设、心理健康教育和网络素养教育品牌项目，推动日常思想政治教育与思政课同频共振。要构建工作格局。坚持开门办思政，推进校外教育立法，多措并举用好用活Xx党的诞生地、初心始发地和伟大建党精神孕育地的丰富红色文化资源。探索建立学生知识积累度、主观努力度和行为实践度相统一的综合评价体系。
(四)提升思政课建设育人实效是主渠道。守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。要深化“大思政课”综合改革。xx作为全国“大思政课” 建设综合改革试验区，历来有“开门办思政”的传统和优势。 要推进第二批“大思政课”建设整体试验区、重点试验区(高校)和实践教学基地遴选，引导学生感悟党的创新理论的实践伟力。要强化数字赋能。依托教育部“青梨派”大学生思政课在线学习平台和实践成果展示平台，扩大优质资源供给。 推动人工智能、虚拟仿真等技术在思政课教学中的应用。提升数智管理效能，建设一批数字马克思主义学院院。要加强理论支撑。继续实施xx高校重点马克思主义学院、特色马克思主义学院建设支持计划，启动实施攻坚提质计划、民办高校马克思主义学院“强院工程”，以推进马克思主义学院高质量发展引领思政课“优质均衡”。实施第三轮xx 市马克思主义理论学科发展支持计划。
(五)加强思政课教师队伍建设是支撑。着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。要对标教育部文件，研究制定思政课教师队伍建设规划，大力弘扬教育家精神，加强激励保障。要建立贯通式职业发展模式。建立“未来教师+新教师+骨干教师+拔尖教师”培养机制，实施思政课教师在职学历提升计划。要搭建一体化教师专业成长平台。形成全员轮训、骨干研修、 拔尖提升等分对象、分主题，理论学习与教学实践，带教指导与访学进修等相结合的培训体系。要促进思想政治教育队伍交流融合，探索建立思政课教师、专业教师、辅导员交流转任机制。
我就讲这么多，谢谢大家！

2025年学校教师专题学习党课讲稿：立德树人铸师魂，不忘初心正师风
各位老师，各位同仁，同志们:
大家好，今天由我为大家上专题党课，我讲解的题目是: 立德树人铸师魂，不忘初心正师风。
教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的关键。习近平总书记曾经指出:“国无德不兴，人无德不立。”兴国必先强师，强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化、加强教师师德师风教育，教师在“立己”中才能更好“立人”。所以，我选择这个主题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解:一是师德的内涵，二是当前教师师德师风存在的问题，三是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。
一、师德的内涵
教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予崇高敬意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业因其伟大，师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危险、 社会风尚急需正确引领的社会转型期，教师的道德修养具有了更广阔的内涵。
(一)个人道德修养是师德的基础
儒家经典《大学》开篇中就指出:“自天子以至于庶人， 壹是皆以修身为本。”修身是齐家、治国、平天下的起点。 如何修身，《大学》指出:“物格而后知至，知至而后意诚， 意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”《近思录》中提出:“人之蕴蓄， 由学而大，在多闻前古圣贤之言与行。考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德。”也就是说，一个人要多读书、多实践，促进对事物的认识，然后可以降低欲望， 使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。
习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道德境界， “最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践。”通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到热爱祖国、遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、孝老爱亲、廉洁自省。教师个人品行端正才能够为人师表，在教育学生时做到表里如一。
(二)职业道德是师德的核心
教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决定的。学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职能，这些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教师的职业道德要符合这些职能要求。除了所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的要求之外，学校教师的师德还应该有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真理、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念， 他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。”
当代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人民、 爱社会主义，从而引导学生树立远大理想，为国家富强、民族振兴、人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教书匠”，也不再是躲在“象牙塔”中不谙世事的“世外高人”。学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，引导大学生投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。
当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强， 同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、 独立思考的能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求，因而教师不能用简单粗暴的方式与他们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。
当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领，自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更新速度加快，教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够宽阔，在教学过程中必然得不到学生的欢迎。当今世界， 科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，同时要培养具有创新意识和创新能力的人才，自身就必须严谨笃学、勇于创新。习近平总书记指出:“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水， 现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”
当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。 “自古以来，我国知识分子就有‘为天地立心，为生民立命， 为往圣继绝学，为万世开太平’的志向和统。”学校教师都是知识分子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为知识分子，还必须有坚定的文化自信， 积极弘扬中华民族优秀传统文化，在继承的基础上积极吸收人类文明成果，推陈出新，既体现继承性和民族性，又体现发展性和时代性。
以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强调师德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢？下面我们进入第二个方面的学习。
二、当前教师师德师风存在的问题当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面
一是奉献精神缺乏。刚迈人教育行业时，教师都承诺要为教育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各种因素，如工资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于功利世界，忘记了最初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出，部分教师已然将奉献行为功利化，甚至将“奉献”商品化，用自身得失作为工作是否积极的标尺。 如若未能获取到满意的“好处”，就会对教学持应付态度， 甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了学校师德师风的建设。
二是言语行为表现失范。教师是学生的榜样，对学生的影响直观且深远。受各种因素影响，部分教师行为表现失范。 教师的失范行为大致分为语言、行为、仪容仪表三方面。语言失范主要表现为讲课不用普通话，甚至挖苦学生行为、贬低学生人格、否定学生前途，既不利于帮助学生改正缺点， 也会影响学生的心理健康；行为失范主要表现为有偿补课、 迟到早退、体罚或变相体罚等，这不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使学生行为出现偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳抹、衣不合体等情况，这不仅会分散学生听课注意力，还会给学生留下不良印象。
三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、一些高校教师性骚扰学生、一些老师学术造假等等。这些教师的行为可以说是本性丧失，与新的历史方位下教育发展、人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖，也凸显了部分教师自身师德师风存在着严重的问题。
那么，我们该如何加强师德师风建设呢？
三、新时代加强师德师风建设的路径
(一)以政治引领筑牢教师思想根基
认识影响判断，思想决定行动。新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的导航功能，狠抓教师的政治引领，校准思想航向。
一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段， 努力把践行党的十九大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，推动十九大精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举办“旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识”。
另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推进学习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、 延安、淮海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育活动，让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命家的规矩意识和清廉风范，引导党员教师自觉做到清廉守正。
(二)以形象标准牵引教师行为
学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展“树形象促发展”大讨论等活动为着力点，通过举办活动专题论坛，召开各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体教师之智，确立公道正派、务实担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清明、学生清扬、校园清香的学校形象，以形象标准牵引教师行为方向。同时，学校可以向全体教师发出倡议书，倡议教师要教书育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学生，争做人民满意的教师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实践者；依法执教，育人育心，培养合格职教人才，引领广大教师在教学第一线努力践行“学高为师、身正为范”的教师形象，在各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展默默奉献。
(三)以陶冶情操锤炼个人素养
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，传道者自己首先要明道、信道。对于广大教师而言，这个“道” 便是“师道”，“明道”“信道”就是要求我们必须时刻牢记“为人师表”的准绳，注意自己的一言一行，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为世范。同时，不仅要遵守职业道德，也要维护社会公德、建设家庭美德，提升个人品德，爱国、敬业、诚信、 友善，争做社会主义核心价值观的积极传播者和模范践行者。
教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。 师德师风建设应该是每一所学校长抓不懈的工作，是教师队伍建设的首要任务。只有拿出“零容忍”的态度，不姑息、 不迁就、不纵容各种违反师德师风的行为，才能警示震慑教师提高师德修养，营造全社会尊师重教氛围。
我今天的讲解到此结束，谢谢大家。

2025年学校教师专题学习党课讲稿
同志们:
2025年是“十四五”规划收官之年，是全面贯彻党的二十届三中全会精神进一步全面深化改革的关键一年，全体党员要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持把规矩和纪律挺在前面。
作为学校党支部，要积极创新新形势下开展的党风廉政警示教育，教育引导党员教师知敬畏、明戒惧、守底线，推动警示教育经常化、规范化。学校党支部要密切党群、干群关系，真心实意为教师办实事、办好事，切实维护教师权益。 同时，要提醒、教育、引导全体教师要遵规守纪，统一思想， 提高站位，坚守乡村教育岗位，用爱和责任履行立德树人使命。作为党员教师，要严格自律，不断提升自身核心素养和专业水平，恪守师德之本，不忘教育初心，践行“四有好教师”标准，努力办人民满意教育。在春节前夕，学校全体党员在这里共同参加新学期的第一次党课学习，意义十分重大和深远。在此，我提三个观点，与大家交流共享。
一、增强立德树人的服务宗。作为社会主义新时代的教师，我们要常怀敬畏之心，潜心立德树人。特别是党员教师，更要为其他教师做出表率和榜样。党员教师要不断提升立德树人服务意识，增强岗位紧迫感和责任感。在内心深处， 牢固树立为教育、为教学、为学生、为家长服务的决心和信心，诚心诚意俯下身子为学校发展和教育教学服务。党员教师是学校发展壮大的主力军，我希望在座的各位同志，在工作创新上率先垂范，在教育教学中切实转变思维方式，积极探索适合我校教育教学实际状况的新思想和新办法，大胆创新，提质增效。党员教师必须在树立良好教师形象上率先垂范，做强师德、正师风的楷模。时刻以自己的人格力量赢得同行、学生和家长的的尊重和信赖，切实规范自己的言行， 不该去的地方坚决不去，不该沾的东西坚决不沾，不该做的事情坚决不做，以良好的教师形象取信于民。
二、坚定扎根乡村的教育情怀。同志们，我们长期工作在乡村，是点亮乡村教育的光明使者。很多老党员一辈子都工作在这片热土，饱含着对乡村教育的深厚情怀。我们要为这些老同志点赞，向长期扎根乡村的老师们表示敬意。在此， 我也衷心希望全体党员教师以我们身边的模范为榜样，不断提高政治觉悟，锤炼意志品格，坚定教育情怀，真正做到理想信念不动摇，大是大非不糊涂，党性原则不丧失。在乡村教育教学工作中，要耐得住清贫、守得住寂寞、抗得住诱惑， 工作中坚持原则、秉公办事、公私分明，用实际行动为党旗添彩，为党徽增色。同时，正确处理好与学生家长的关系， 谦虚谨慎不骄不躁。多一份耐心和关心、少一些指责和埋怨，牢固构建稳固良好的家校关系，老师和家长形成教育合力， 让更多的家庭受益，让更多的学生成长。党员同志们要率先垂范，永葆共产党人的政治本色和浩然正气，主动为需要帮助的其他教师提供援助。
三、树牢终身学习的作风理念。学习是提高修养的必要前提，“善于学习，就是善于进步”。对于党员教师来说， 学习，是加强思想政治建设，运用理论指导实践，不断提高政治素养的主要形式和重要途径。作为党员教师，肩负立德树人使命任务，要牢固树牢终身学习的作风理念，大家要把学习作为一种政治责任、一种生活方式、一种精神追求。大家学习的内容很宽泛，可以是思想政治理论、专业学科知识、 教育管理方法等，我们倡导开卷有益与时俱进。不论学什么， 大家一定要持之以恒学以致用，养成坚持不懈的学习习惯， 循序渐进必然学有所获。同时，我希望全体党员教师要经常深入老师和学生中间，认真开展调查研究，了解实情、熟悉真情、掌握第一手资料。然后有针对性进行主动学习，不断提高服务教育教学、服务师生的能力水平。在开明开放、舒畅和谐的政治环境和教学氛围中，大家团结协作、严守纪律、 坚强意志、奋发向上。
同志们！风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。让我们在县局党组的正确领导下，齐心协力脚踏实地，用智慧和汗水努力践行“用心管理、规范流程、关注细节、聚焦质量”的农实校新学期教育方略。工作中，率先垂范无怨无悔，严格执行教育方针，认真落实教育“双减”政策，努力开创我校教育事业发展的新局面。
2025学校教师专题学习党课讲稿：办好人民满意的教育，为实现教育强国的目标而努力奋斗
各位老师，各位同仁，同志们:
2025年是“十四五”规划收官之年，是全面贯彻党的二十届三中全会精神进一步全面深化改革的关键一年，教育是国之大计、党之大计，党的二十届三中全会提出“办好人民满意的教育”，将教育提到了前所未有的高度。习近平总书记在党的二十大报告中强调，坚持以人民为中心发展教育， 加快建设教育强国，办好人民满意的教育，并对新时代新征程教育事业作出战略谋划，为我们在新时代新征程上加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了前进方向、提供了根本遵循。今天，我以“论教育”为题讲授一堂党课，与同志们共同交流。
一、教育为基，筑牢民族复兴之魂
教育具有基础性、先导性、全局性地位和作用，是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。
(一)教育是培养人才的摇篮。“致天下之治者在人才， 成天下之才者在教化。”教育通过系统的知识传授、技能培养和品德塑造，为社会各个领域输送专业人才，是培养人才的主阵地。从基础教育阶段为学生奠定扎实的知识基础，到高等教育阶段培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，再到职业教育为产业升级和经济发展提供技术技能人才支撑，教育贯穿了人才成长的全过程，为人才的脱颖而出提供了土壤和养分。古往今来，无数仁人志士皆受教育之惠， 得以明志成才，为国家和民族贡献力量。在当今时代，全球竞争日益激烈，人才资源更是成为第一资源，而教育则是开发人才资源的关键所在。
(二)教育是传承文化的纽带。教育是文化传承的重要手段，它将人类在长期实践中积累的知识、价值观、道德规范、艺术成果等文化元素，通过教育者与受教育者之间的互动传递下去，使文化得以延续和发展。学校教育中的课程设置、教材编写以及各种文化活动，都承载着丰富的文化内涵。 从古老的诗词歌赋、历史典故到现代的科学技术、文学艺术， 教育让一代又一代的人领略到文化的魅力，激发起对民族文化的认同感和自豪感。同时，教育在传承文化的过程中，还能够促进不同文化之间的交流与融合，推动文化的创新与发展，让文化在时代的浪潮中焕发出新的活力。
(三)教育是推动社会进步的动力。教育不仅能够提高个人的素质和能力，还能够促进整个社会的进步与发展。在知识经济时代，教育为科技创新提供了智力支持，培养了大批具有创新思维和科研能力的人才，这些人才在各个领域的创新成果推动了生产力的发展和社会的变革。教育还能够提升社会的文明程度，通过培养公民的道德素养、法治观念和社会责任感，促进社会的和谐稳定。一个教育普及程度高、 国民素质良好的社会，往往能够在经济、政治、文化等各个方面取得更好的发展成就，实现社会的全面进步。
(四)教育是实现民族复兴的希望。中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。教育能够培养具有远大理想抱负、深厚家国情怀和扎实专业本领的时代新人， 这些新时代的建设者和接班人将肩负起民族复兴的历史使命。在实现民族复兴的征程中，无论是科技强国、文化繁荣， 还是经济发展、社会治理，都离不开教育所提供的人才保障和智力支撑。只有办好人民满意的教育，培养出大批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能为民族复兴提供源源不断的动力，使中华民族在世界舞台上吃立不倒， 实现伟大复兴的宏伟目标。
二、理念为先，引领教育发展之路
教育理念是教育行动的先导，正确的教育理念能够引导教育朝着科学、健康、可持续的方向发展。在新时代，我们要树立以人为本、全面发展、素质教育、创新教育等先进的教育理念，为教育事业的改革发展提供思想引领。
(一)坚持以人为本的教育理念。教育的对象是人，教育的目的是促进人的全面发展。因此，以人为本是教育的核心价值取向。在教育教学过程中，要尊重学生的主体地位， 关注学生的个性差异，满足学生的多样化需求。从课程设置到教学方法的选择，都要以学生的成长成才为出发点和落脚点，充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的潜能和创造力。要注重学生的身心健康，不仅关注学生的学业成绩，更要关心学生的情感、态度、价值观的培养，为学生营造一个宽松、和谐、有利于个性发展的教育环境，使每个学生都能在教育中得到关爱和尊重，实现自我价值的最大化。
(二)树立全面发展的教育目标。教育要培养全面发展的人，这就要求我们摒弃片面追求升学率的应试教育模式， 树立德智体美劳全面发展的教育目标。德育是培养学生良好品德和社会责任感的关键，通过思想政治教育、品德教育等课程和活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观， 培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和社会主义核心价值观。智育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使学生学会学习、善于思考、勇于探索。体育能够增强学生的体质，培养学生的意志品质和团队合作精神，通过体育课程和丰富多彩的体育活动，让学生养成热爱运动的良好习惯。美育能够陶冶学生的情操，提高学生的审美素养和艺术修养，通过艺术教育、审美育等， 让学生感受美、欣赏美、创造美。劳育则是培养学生劳动观念和劳动技能的重要途径，通过劳动教育，让学生懂得劳动的价值，学会尊重劳动、热爱劳动，具备基本的劳动技能和实践能力。只有五育并举、全面发展，才能培养出具有健全人格和综合素养的社会主义建设者和接班人。
(三)践行素质教育的教育模式。素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。在素质教育理念下，教育要注重培养学生的综合素质，而不是单纯的知识记忆。要改变传统的灌输式教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，引导学生主动学习、自主学习、 合作学习。通过开展丰富多彩的课外活动、社会实践活动、 科技创新活动等，拓宽学生的视野，丰富学生的阅历，提高学生的综合素质。素质教育还要求建立多元化的评价体系， 改变单一的以考试成绩为唯一标准的评价方式，注重对学生学习过程、学习态度、创新能力、实践能力等方面的综合评价，使评价真正成为促进学生全面发展的有效手段。
(四)弘扬创新教育的教育精神。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是教育发展的时代要求。创新教育要培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。在教育教学中，要鼓励学生敢于质疑、敢于挑战权威，培养学生独立思考的能力和批判性思维。要加强创新教育课程建设，开设科技创新、创意设计等相关课程，为学生提供创新知识和技能的学习平台。同时，要营造良好的创新教育氛围，建立创新实践基地、创新实验室等，为学生提供创新实践的机会和条件。通过开展创新创业大赛、科技发明竞赛等活动，激发学生的创新热情和创造力，让学生在创新实践中锻炼自己，成长为具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、改革为要，激发教育活力之源
改革是教育事业发展的强大动力。面对新时代教育发展的新要求和人民群众对优质教育的新期待，我们必须坚定不移地推进教育改革，破除体制机制障碍，创新教育教学方法， 优化教育资源配置，激发教育活力。
(一)深化教育评价改革。教育评价改革是教育改革的关键环节。当前，我国教育评价体系还存在一些问题，如过于注重考试成绩、评价标准单一等，严重影响了教育的健康发展和学生的全面成长。深化教育评价改革，要建立科学合理的多元评价体系，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，从品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长、 社会实践等多个维度对学生进行综合评价。对学校和教师的评价，要改变单纯以升学率和考试成绩为依据的评价方式，注重学校的内涵建设、教育质量提升、教师的专业成长和教育教学改革成效等方面的评价。同时，要推进教育评价方式的创新，综合运用过程性评价、发展性评价、增值性评价等多种评价方法，充分发挥教育评价的导向作用，引导学校、 教师和学生树立正确的教育观、质量观和人才观，促进教育教学质量的全面提升。
(二)推进教育教学改革。教育教学改革是提高教育质量的核心。要积极探索适应新时代要求的教育教学方法，推动课堂教学革命。运用现代信息技术手段，如人工智能、大数据、云计算等，创新教学模式，开展线上线下混合式教学、 个性化教学等，满足不同学生的学习需求，提高教学效率和效果。加强课程体系建设，优化课程设置，注重