平移与旋转教案.doc

《平移和旋转》教学设计
东园学校 蔡雅雅
一、教学内容:二年级下册第41-42页及相关练习。
二、教学目标：
1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
三、教学重点：
能判断方格纸上图形平移的方向和格数。
四、教学难点：
学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
五、教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1、师：（1）红红是北大附中一小的学生，她听说东园学校的学生很棒，想来参观学习，由于路途远,她就坐着火车来到了我们学校，（火车怎样运动？学生可示范）她参加了我们学校的升旗仪式，（红旗怎样运动？）同学们迫不急待地打开窗户想看看这位北京来的朋友，（窗户怎样运动？）课间活动的时候，她和同学们玩得可开心了！
师:刚才同学们看到的现象有我们的数学知识。电动门、窗户、红旗都是直直的平平的在移动，这样的运动方式叫平移。
板书“平移”
2、说说自己见到的生活中的平移现象。
3、老师补充不常见到的平移现象。
4、师：红红还想去参观济源科技馆，几个小朋友陪她到了科技馆，他们看了旋转的地球仪，模型飞机、转动齿轮、大风车，参观完他们又去游乐场，买了风车,坐了摩天轮，红红用摄像机记录了一切,准备带回去让北京的同学看。
师:刚才同学们看到的现象也有我们的数学知识。风车、齿轮都是绕着一个点或以一个轴为中心转动的，这样的运动方式叫“旋转”。 （板书） “旋转”。
5、听口令做动作
6、我是小法官
判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转？
7、孩子们，学习累了，我们来放松一下，听着音乐，(芭蕾舞表演)
跟着老师一起运动运动好吗？（音乐响起）从刚才的运动中，你有体验到平移和旋转吗？
8、指名上台表演带有平移或旋转的舞蹈。
二、探索新知。
1．认识平移的方向和距离。
小花猫想来考考你们，你们敢接受它的挑战吗？小花猫把它的小房子搬家了，你知道小房子向哪边平移了吗？平移了几格呢？
① 在小组里相互说说。
② 学生汇报各自的想法。（孩子们的结论各不相同，老师把小花猫移动房子的过程给你们看一看，数一数，看到底是平移了几格呢？）
③ 动态演示平移的过程
④ 结论正确的小组说说是怎么数出来的。（选中格子上的一个点，找出对应点，数出中间的格子）（课件展示选择房子顶上的点）你还能找出其他的点来数一数吗？
小结：判断一个图形平移了几格，最简单的方法是找出任意一点和它平移后的对应点，看这个点平移了几个格，这个图形就平移了几个格。当然除了找一个点，我们还可以找一条边，比如：教师在幻灯片上演示找一条边数一数。原来，图形的平移可以看成是点的平移或者说边的平移。
板书:对应点 对应线
2、小猫又进行了第二次第三次第四次搬家，孩子们，你们现在能够准确的说出房子像哪边平移了几格吗？
学生在方格纸上完成，之后要给小组的朋友们说：小猫的家向哪边平移了几格？并说说自己的方法。
指名汇报。
三、练习。
1、你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。还能够清楚完整的表达自己的意思。老师想送给孩子们一艘小船，想要吗？完成下面的任务就可以得到它。
幻灯：把小船向右平移四格后得到的图形涂上颜色。
拿出课前老师发给每个孩子的白纸，找到1号题，动动手，涂一涂。
生汇报。涂的哪一个？你是怎样找到的？
2、刚才孩子们找得很准确，那你能画一画吗？画出梯形分别向上平移3格，向左平移8格得到的图形。
3、利用本节课所学的平移与旋转的知识，设计花边。
四、总结。
1、孩子们，这节课过得可真快，你有什么收获呢？你学到什么知识呢？
2、今天我们一起走进了“平移和旋转”的世界， 平移和旋转对我们的用处可真大！
板书设计
平移与旋转
对应点
对应线