《广玉兰》教案.doc

《广玉兰》教学设计（第二课时）

【教材分析】：
  《广玉兰》是一篇优美的散文,描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。课文语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。
【学情分析】：
  虽然同学们对很多花都很熟悉，但如果要他们将某种花按照一定的条理介绍给大家，表达上都存在或多或少的困难。因而，本课难点是要通过学习课文，让学生学习作者善于观察的精神，以及描述事物的写作方法，进而指导自己的写作。
【设计理念】
以“美”为主线，通过让学生欣赏广玉兰的图片，然后对照课文的语言文字，在学生自主感悟语言的基础中，突破课文的重难点，掌握写作方法，进而指导自己的写作。（即欣赏美图——品读美文——拓展练习）
【教学目标】
   1、正确、流利、有感情地朗读课文，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
   2、通过自主探究、与他人合作，培养协作精神，初步学会探究性学习方法。
   3、学习作者善于观察的精神，以及描述事物的写作方法，进行仿写练习。
【教学重点】：
  有感情地朗读课文,抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。
【教学难点】：
   让学生弄清作者是从哪些方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，并感受广玉兰的美,学习作者善于观察的精神，以及描述事物的写作方法。
【教学过程】：
一、复习，忆花香,明目标
  1、有这样一种树，它高大挺拔、花朵高雅、叶子常青。它就是-----广玉兰（齐读课题）真美啊!再读一遍。
2、出示学习目标
3、看，这就是广玉兰花。看了这些花朵，你想用哪些美好的词语来形容它？
二、精读感悟
（一）、赏花形
师：广玉兰的幽香、纯洁令人陶醉，但作者更爱广玉兰旺盛的生命力。让我们一起学习第三自然段，来仔细欣赏广玉兰开花的不同形态，边读边想：你看到了哪些形态的广玉兰花？
（自读、思考、批注、交流）
汇报：分别看到了含羞待放、刚刚绽放、完全盛开、已经凋谢四种形态的广玉兰花。（媒体出示图片）
2、师：请四位同学分别为我们朗读描写这四种形态的花的语句。想一想，你最喜欢哪种形态的广玉兰花呢?把你最喜欢的这一种形态介绍给大家，并说说你喜欢的原因。
（指名朗读、说出原因）
  A、含羞待放
  句子用了什么修辞手法？从哪个词看出来？[含羞待放]
  由“羞”字你想到了什么？（羞答答、害羞、羞涩美丽的小姑娘）你能读出害羞的语气吗？（指名读、男女生读）
  B 、 刚刚绽放
  这个句子也运用拟人的手法。从哪个词看出来？[迫不及待]
  这个词写出了小蜜蜂（　　）的心情？
  为什么小蜜蜂那样迫不及待钻进花苞？猜猜看？[花香、花美]
  指导用急切、喜悦的心情来读。我觉得你就是那只迫不及待的小蜜蜂。
{个别读、齐读}
  C、盛开着的
  这句话把盛开的广玉兰比作什么？为什么？
    （因为他们都是纯洁甜美的。）　（个别读）
    （美吗？听到甜声，可没看到同学们的甜美的笑脸，谁能再读一读？）
  D、有没有谁喜欢凋谢的广玉兰?（个别读）
  为什么喜欢凋谢的广玉兰？你从凋谢了的广玉兰感受到什么？
  对呀，这颗粒就是新生命的种子。虽然没有其余几种形态花美丽。其实里面蕴含着一种美。生命之美、希望之美、力量之美，展示出无比旺盛的生命力。
  师：让我们再一次欣赏广玉兰花开的各种形态，看着这一树姿态万千的花，作者说---- （出示多媒体图片）
“数世同堂”是什么意思? 文中有一句话就是对它最好的解释。谁找到了？
（广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。）
出示：这就叫数世同堂。有的花凋谢了，旁边又盛开着。这一朵刚开，那一朵含羞待放。不断有花谢，不断也有花开着。这就叫——生生不息。
  你从中又体会到什么？（生命力）齐读。
  师：同学们仿佛看到了美丽洁白、生命力旺盛的广玉兰花。下面请同学们看着图，引用文中的有关语句，向同桌介绍你喜欢的一种形态的花。{交流}
  师：听了同学们的朗读，我想说这不仅仅是一株美丽的树，更是一株充满生机的树。作者为什么把广玉兰写得如此富有神韵，在表达方法上有什么特点?
学生交流，总结归纳：总分总结构、结尾呼应、运用比喻拟人等。
  师：作者深爱广玉兰，所以用心观赏，用心感悟。抓住特点，运用多种表达方法。才把广玉兰写得生动具体。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗善于表达的心，文章一定能写得美。让我们今后写作时，也要学习作者的写作方法，使我们写作水平更上一层楼。
  过渡：红花虽红，还需绿叶配。广玉兰也不例外，在其身后，也有一任默默无闻的英雄。这位英雄不大引人注意，却别有一番情趣。     
（二）、品叶趣 
  默读。（大屏幕出示第四自然段及叶片图片）
   师：看广玉兰叶子有什么特点？你能用课文中的词句向大家介绍吗？
{看、摸、闻}
  （大屏幕出示）
      春天，万物复苏  广玉兰的叶片早已-----；
      夏天，树木葱盛  广玉兰的叶片还是-----；
       秋天，落叶纷飞  广玉兰的叶片依旧-----；
       冬天，树木凋零  广玉兰的叶片仍然-----。
    （任选一句话填空后交流）
  总结：让我们一起记住这片充满旺盛生命力的绿叶吧！你能读好吗？{齐读} 三、拓展延伸
  1、广玉兰淡淡的幽香，纯洁的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出旺盛的生命力。你们喜欢广玉兰吗？饱含激情朗读最后一个自然段。
  2、广玉兰的生命力是顽强的.自然界中还要许多具有这样顽强生命力的植物。你们知道哪些描写这些植物的古诗? （松、竹、梅、菊、草等）
（学生背诵交流）
四、迁移写法
师：我们不仅爱广玉兰的外表，更爱它内在的品质。像广玉兰这样的植物，你还喜爱哪些呢？
生自由答 
师：著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”同学们，只要你是生活中的有心人，你就一定也是一位诗人，一位作家。
你想仿照课文的写法把你喜爱的植物写出来吗？（想）
今天老师给大家带来了几种植物。模仿第三自然段的写法，采用总分总的结构，写出它的特点。（课件出示：迎春花图、荷花图、桃花图、菊花图）请仔细观察，小组讨论交流，你准备写什么，怎样写？
学生完成后班级交流。
五、课外作业：
1、积累本课的好词好句。
2、观察一种自己喜欢的植物，仿照课文第三自然段的写法写一篇观察日记。
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