必修二讲通过激素的调神经调与体液调的关系教材PPT课件.ppt

第十五章高考成功方案 第1步高考成功方案 第2步高考成功方案 第3步高考成功方案 第4步第二讲返回返回一、通一、通过激素的激素的调节1请分分别写出下列相关激素的内分泌腺写出下列相关激素的内分泌腺(或或细胞胞)促甲状腺激素：促甲状腺激素：；促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素：放激素：；生生长激素：激素：；甲状腺激素：甲状腺激素：；垂体垂体下丘下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺返回肾上腺素：上腺素：；雌性激素：雌性激素：(主要主要)；雄性激素：雄性激素：(主要主要)；胰胰岛素：素：；胰高血糖素：胰高血糖素：。肾上腺上腺卵巢卵巢睾丸睾丸胰胰岛B细胞胞胰胰岛A细胞胞返回2激素激素调节的的实例例(1)血糖平衡的血糖平衡的调节：你能你能说出血糖的三个来源与三个去向出血糖的三个来源与三个去向吗？调节血糖平衡的两血糖平衡的两类主要激素是什么？其关系如何？主要激素是什么？其关系如何？。胰胰岛素和胰高血糖素，它素和胰高血糖素，它们具相互拮抗关系具相互拮抗关系返回(2)甲状腺激素的分甲状腺激素的分级调节(请填出下列空白填出下列空白)：返回二、神二、神经调节和体液和体液调节的关系的关系(1)何何谓体液体液调节？其主要？其主要调节物物质是什么？是什么？体液体液调节是指：是指：等化学物等化学物质通通过的方式的方式对生命活生命活动进行的行的调节，体液，体液调节的主要的主要调节物物质是是。激素、激素、CO2体液体液传送送激素激素返回(2)请填写出体液填写出体液调节与神与神经调节的区的区别与与联系。系。比比较项目目神神经调节体液体液调节区区别作用途径作用途径作用范作用范围较广泛广泛作用作用时间比比较长反反应速度速度迅速迅速反射弧反射弧体液运体液运输准确、比准确、比较局限局限短短暂较缓慢慢返回比比较项目目神神经调节体液体液调节联系系许多内分泌腺受多内分泌腺受直接或直接或间接的接的调节，体液，体液调节可以看做神可以看做神经调节的一个的一个环节激素也可以影响神激素也可以影响神经系系统的的，两者常常同两者常常同时调节生命活生命活动中枢神中枢神经系系统发育和功能育和功能返回返回考点一考点一高等高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系物主要激素的分泌器官、功能及相互关系考情考情解解读高考高考对本考点的考本考点的考查主要体主要体现在在动物激素的分物激素的分泌器官、功能及激素泌器官、功能及激素间协同或拮抗关系，也可同或拮抗关系，也可结合内合内环境境稳态、神、神经调节与免疫知与免疫知识予以考予以考查。考。考查题型型既有既有选择题，也有相关，也有相关实验探究探究题，预计2013年，年，对甲状腺激素、胰甲状腺激素、胰岛素及胰高血糖素或素及胰高血糖素或肾上腺素的考上腺素的考查概率概率较高。高。返回做一做一题例例1(2011重重庆高考高考)下表是缺碘与不缺碘的两下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，人群中，血液内与甲状腺活血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。密切相关的两种激素含量状况。分泌腺体分泌腺体激素名称激素名称不缺碘人不缺碘人群激素含群激素含量量缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前碘前补碘后碘后甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素正常正常降低降低正常正常垂体垂体A正常正常B正常正常返回(1)表中表中A是是_，B应_。甲状腺激素。甲状腺激素对垂体分泌激素垂体分泌激素A起起_作用。在甲状腺激素的分作用。在甲状腺激素的分泌泌调节中，控制枢中，控制枢纽是是_。(2)长期缺碘，成年人会表期缺碘，成年人会表现出：出：喜喜热、畏寒等体温偏低、畏寒等体温偏低现象；象；少言寡少言寡语、反、反应迟钝及嗜睡等及嗜睡等现象。象。现象象说明甲状腺激素的相关作用是明甲状腺激素的相关作用是_；现象象说明明该激素激素对神神经系系统的作用是的作用是_。通。通常，食用碘常，食用碘盐可以防治碘缺乏病。可以防治碘缺乏病。返回解析解析本本题主要考主要考查甲状腺激素分泌的分甲状腺激素分泌的分级调节、甲状腺、甲状腺激素的生理功能、激素的生理功能、对有关生物有关生物实验结果的分析及人体内蛋白果的分析及人体内蛋白质的代的代谢等，意在考等，意在考查理解能力和理解能力和实验探究能力。探究能力。(1)垂体垂体分泌的促甲状腺激素能分泌的促甲状腺激素能够促促进甲状腺分泌甲状腺激素，因此甲状腺分泌甲状腺激素，因此A为促甲状腺激素；甲状腺激素分泌减少促甲状腺激素；甲状腺激素分泌减少时，甲状腺激素，甲状腺激素对垂体的抑制作用减弱，垂体会分泌更多的促甲状腺激素，因垂体的抑制作用减弱，垂体会分泌更多的促甲状腺激素，因此此B应升高；在甲状腺激素的分泌升高；在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢中，控制枢纽是下丘是下丘脑。(2)甲状腺激素能甲状腺激素能够促促进新新陈代代谢，增加，增加产热，因此在，因此在返回长期缺碘使甲状腺激素分泌减少期缺碘使甲状腺激素分泌减少时，成年人会表，成年人会表现出喜出喜热、畏寒等体温偏低畏寒等体温偏低现象；甲状腺激素也能象；甲状腺激素也能够提高神提高神经系系统的的兴奋性，因此，当其含量下降性，因此，当其含量下降时会表会表现出少言寡出少言寡语等等现象。象。答案答案(1)促甲状腺激素升高抑制促甲状腺激素升高抑制(反反馈调节)下丘下丘脑(2)促促进新新陈代代谢提高提高兴奋性性返回链一串一串1几种重要激素的来源、靶器官及主要功能几种重要激素的来源、靶器官及主要功能归纳激素种激素种类内分内分泌腺泌腺靶器官靶器官(或靶或靶细胞胞)主要功能主要功能促促(甲状腺、甲状腺、性腺性腺)激素激素释放激素放激素下下丘丘脑均作用均作用于垂体于垂体促促进垂体的生垂体的生长、发育和育和相相应促促(甲状腺、性腺甲状腺、性腺)激激素合成与分泌素合成与分泌抗利尿激素抗利尿激素肾小管、小管、集合管集合管促促进肾脏(肾小管、集合小管、集合管管)对水分的重吸收，使水分的重吸收，使尿液尿液浓缩，尿量减少，尿量减少返回激素种激素种类内分内分泌腺泌腺靶器官靶器官(或靶或靶细胞胞)主要功能主要功能促促(甲状腺、甲状腺、性腺性腺)激素激素垂垂体体促性腺激素促性腺激素性性腺；促甲状腺激腺；促甲状腺激素素甲状腺甲状腺维持甲状腺持甲状腺(或性腺或性腺)的的正常生正常生长发育，育，调节甲状腺甲状腺(或性腺或性腺)合成相合成相应的激素的激素生生长激素激素较广泛，特广泛，特别是是骨骨细胞胞促促进生生长，促，促进蛋白蛋白质的合成和骨的生的合成和骨的生长返回激素种激素种类内分内分泌腺泌腺靶器官靶器官(或靶或靶细胞胞)主要功能主要功能胰胰岛素素胰胰岛B细胞胞主要主要为肝肝脏及肌及肌肉、脂肪肉、脂肪细胞胞促促进血糖合成糖原，加血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖速血糖分解，降低血糖浓度度胰高胰高血糖素血糖素胰胰岛A细胞胞主要主要为肝肝脏加速肝糖原分解，使血加速肝糖原分解，使血糖糖浓度升高度升高返回激素种激素种类内分内分泌腺泌腺靶器官靶器官(或靶或靶细胞胞)主要功能主要功能甲状腺甲状腺激素激素甲状甲状腺腺较广泛、尤其作广泛、尤其作用于中枢神用于中枢神经系系统促促进新新陈代代谢和生和生长发育，提高中枢神育，提高中枢神经系系统的的兴奋性，促性，促进体内物体内物质氧化分解氧化分解肾上腺素上腺素肾上上腺髓腺髓质主要是肝主要是肝脏，也，也可作用于其他可作用于其他组织细胞胞促促进肝糖原的分解，肝糖原的分解，提高血糖提高血糖浓度度返回激素种激素种类内分内分泌腺泌腺靶器官靶器官(或靶或靶细胞胞)主要功能主要功能性性激激素素雄性雄性激素激素睾丸睾丸雄性生殖雄性生殖器官器官分分别促促进雌雄生殖器官的雌雄生殖器官的发育和生殖育和生殖细胞的生成，胞的生成，激激发和和维持各自的第二性持各自的第二性征；雌性激素能激征；雌性激素能激发和和维持雌性正常的性周期持雌性正常的性周期雌性雌性激素激素卵巢卵巢雌性生殖雌性生殖器官器官返回2激素激素间协同与拮抗关系同与拮抗关系举例例返回关关键一点一点下丘下丘脑、垂体、胰、垂体、胰岛、胸腺分泌的激素其化学、胸腺分泌的激素其化学本本质为蛋白蛋白质或或肽类，人，人为补充充时只可注射，不可口服；甲只可注射，不可口服；甲状腺激素、状腺激素、肾上腺素均上腺素均为氨基酸衍生物，性激素氨基酸衍生物，性激素为固醇固醇类激激素，人素，人为补充充时，既可注射，也可口服。，既可注射，也可口服。返回通一通一类1人体内多种激素之人体内多种激素之间表表现为协同作用。下列是某同同作用。下列是某同学所作的学所作的归纳，其中有，其中有误的是的是()A.B.A.B.C.D.C.D.返回解析：解析：胰胰岛素具有降低血糖素具有降低血糖浓度的作用，其不能与甲状度的作用，其不能与甲状腺激素在生腺激素在生长发育方面表育方面表现出出协同作用；甲状腺激素与同作用；甲状腺激素与生生长激素在生激素在生长发育方面表育方面表现出出协同作用。同作用。答案：答案：A返回2(双双选)已知下丘已知下丘脑和垂体分泌的激素均和垂体分泌的激素均为蛋白蛋白质类物物质。请依据依据图示，下列叙述正确的是示，下列叙述正确的是()返回A切除切除，图中所列激素的合成及分泌量都将减少中所列激素的合成及分泌量都将减少B切除切除，下丘，下丘脑分泌的激素仍能被运分泌的激素仍能被运输到到C若若让某雌性某雌性动物口服促性腺激素，物口服促性腺激素，则活活动将增将增强D若若让某雌性某雌性动物口服雌性激素，物口服雌性激素，则活活动将减弱将减弱返回解析：解析：图中中分分别表示垂体、卵巢。若切除垂体，促性表示垂体、卵巢。若切除垂体，促性腺激素和雌性激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素腺激素和雌性激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激素分泌量会增加，而且可以运放激素分泌量会增加，而且可以运输到卵巢，但到卵巢，但对卵巢卵巢不起作用。促性腺激素是蛋白不起作用。促性腺激素是蛋白质类物物质，口服后其被分解，口服后其被分解为氨基酸，因此不会氨基酸，因此不会导致卵巢活致卵巢活动增增强。雌性激素属于固。雌性激素属于固醇醇类激素，可以口服被利用，它在体内激素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反度升高会反馈抑抑制下丘制下丘脑和垂体的活和垂体的活动。答案：答案：BD返回考点二考点二神神经调节与体液与体液调节的关系及的关系及实例例考情考情解解读高等高等动物生命活物生命活动主要受神主要受神经调节与体液与体液调节的共同作用，两种的共同作用，两种调节相相辅相成、相成、联系密切，系密切，因此，涉及生命因此，涉及生命调节方面的方面的题目，多目，多为两种两种调节模式共同出模式共同出现，近年高考在相关方面的考，近年高考在相关方面的考查也多也多属此属此类，预计2013年高考，仍年高考，仍为热点所在。点所在。返回做一做一题例例2(2011新新课标全国卷全国卷)人在恐惧、人在恐惧、紧张时，在内，在内脏神神经的支配下，的支配下，肾上腺髓上腺髓质释放的放的肾上腺素增多，上腺素增多，该激素可激素可作用于心作用于心脏，使心率加快，下列叙述，使心率加快，下列叙述错误的是的是()A该肾上腺素作用的靶器官包括心上腺素作用的靶器官包括心脏B该实例包含神例包含神经调节和体液和体液调节C该肾上腺素通上腺素通过神神经纤维运运输到心到心脏D该实例中反射弧是例中反射弧是实现神神经调节的的结构基构基础返回解析解析本本题考考查人体生命活人体生命活动的神的神经调节和体液和体液调节的的相关知相关知识，意在考，意在考查从情境材料中提取信息及分析信息从情境材料中提取信息及分析信息的能力。反射弧是神的能力。反射弧是神经调节的的结构基构基础。因。因肾上腺素可上腺素可作用于心作用于心脏，所以，所以肾上腺素作用的靶器官包括心上腺素作用的靶器官包括心脏；该实例包含神例包含神经调节(内内脏神神经支配支配)和体液和体液调节(肾上腺素上腺素完成完成调节)；肾上腺素上腺素为动物激素，是通物激素，是通过血液血液(体液体液)运运输到心到心脏的。的。答案答案C返回链一串一串1体液体液调节及其与神及其与神经调节的关系的关系实例例(1)血糖平衡的血糖平衡的调节：返回血糖平衡是神血糖平衡是神经调节和体液和体液调节共同作用的共同作用的结果。参果。参与与调节的激素主要是胰的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，两者表素和胰高血糖素，两者表现为拮抗作用。拮抗作用。使血糖升高的激素有胰高血糖素、使血糖升高的激素有胰高血糖素、肾上腺素等，使血上腺素等，使血糖下降的激素只有胰糖下降的激素只有胰岛素。素。返回(2)体温体温调节机制机制神神经调节、体液、体液调节：调节图示：示：返回(3)水水盐平衡平衡调节：返回2下丘下丘脑在生命活在生命活动调节中的重要功能中的重要功能归纳(1)下丘下丘脑在机体在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：中的作用主要包括以下四个方面：感受：渗透感受：渗透压感受器感受渗透感受器感受渗透压升降，升降，维持水代持水代谢平衡。平衡。传导：可将渗透：可将渗透压感受器感受器产生的生的兴奋传导至大至大脑皮皮层，使之使之产生渴生渴觉。分泌：分泌促激素分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素的促激素下丘下丘脑有有“内分泌腺枢内分泌腺枢纽”之称。之称。调节：体温：体温调节中枢、血糖中枢、血糖调节中枢、渗透中枢、渗透压调节中枢。中枢。返回(2)下丘下丘脑的部分的部分调节作用：作用：返回关关键一点一点(1)抗利尿激素是由下丘抗利尿激素是由下丘脑神神经细胞分泌，由垂体后叶胞分泌，由垂体后叶释放的，其作用是促放的，其作用是促进肾小管和集合管小管和集合管对水的重吸收，减水的重吸收，减少排尿量，保持体内水分的平衡。少排尿量，保持体内水分的平衡。(2)体温感体温感觉中枢位于中枢位于“大大脑皮皮层”；体温；体温调节中枢位于中枢位于“下下丘丘脑”；温度感受器是感受温度；温度感受器是感受温度变化速率的化速率的“感感觉神神经末末梢梢”，它不只分布在皮肤，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内广泛分布在黏膜及内脏器器官中。官中。返回通一通一类3下下图中中表示人体表示人体细胞胞间信息信息传递的三种方式。的三种方式。下列描述下列描述错误的是的是()返回A方式方式的信息的信息传递缓慢，方式慢，方式传递迅速迅速B方式方式的信息的信息传递不通不通过体液体液C体温体温调节可能涉及可能涉及三种三种传递方式方式D方式方式的信息的信息传递都都经过血液循血液循环，存在反，存在反馈调节返回解析：解析：本本题以以图示的方式考示的方式考查了人体了人体细胞胞间信息信息传递的几的几种方式。种方式。题目中的目中的分分别代表体液代表体液调节，神，神经体液体液调节和神和神经调节，在体温，在体温调节中三种方式都存在，中三种方式都存在，C正确。正确。方式方式要通要通过血液循血液循环运运输，信息，信息传递缓慢，且存在反慢，且存在反馈调节，方式，方式不需要通不需要通过血液循血液循环运运输，速度相，速度相对较快，快，所以所以A、D正确。但方式正确。但方式是需要通是需要通过体液的，因体液的，因为上个神上个神经元元释放的神放的神经递质是是经过两个神两个神经元之元之间的的组织液后作液后作用于下一个神用于下一个神经元的，故元的，故B错误。答案：答案：B返回4下丘下丘脑在人体生命活在人体生命活动过程中有重要的程中有重要的调节作用，下作用，下列分析列分析错误的是的是()返回A由由a造成，引起下丘造成，引起下丘脑分泌分泌促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素，放激素，最后使甲状腺激素分泌增多最后使甲状腺激素分泌增多B由由b造成，引起下丘造成，引起下丘脑释放放抗利尿激素，最后使抗利尿激素，最后使细胞外液渗透胞外液渗透压降低降低C由由c造成，下丘造成，下丘脑通通过神神经的作用，可以促使两种激的作用，可以促使两种激素素肾上腺素、胰高血糖素分泌增多，最后使血糖升高上腺素、胰高血糖素分泌增多，最后使血糖升高D由由d引起，通引起，通过下丘下丘脑的体温的体温调节作用，可以引起作用，可以引起甲甲状腺激素增多，状腺激素增多，导致体内致体内产热量增加量增加返回解析：解析：抗利尿激素由下丘抗利尿激素由下丘脑分泌，但其分泌，但其释放部位却是垂放部位却是垂体后叶。体后叶。答案：答案：B返回考点三考点三动物激素物激素调节相关相关实验探究探究考情考情解解读动物激素物激素调节生理生理实验一向是高考一向是高考热点、点、难点点所在。所在。题目涉及目涉及实验方案方案设计，对照照实验设置，腺置，腺体切除法，激素注射法，体切除法，激素注射法，饲喂法等，尤其喂法等，尤其对甲状腺甲状腺激素、生激素、生长激素、胰激素、胰岛素、胰高血糖素及性激素考素、胰高血糖素及性激素考查频率更高，率更高，预计2013年高考仍年高考仍为重点考重点考查载体。体。返回做一做一题例例3(2010天津高考天津高考)根据下列根据下列实验结果回答果回答问题。实验一：一：选取同品种、同日取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，的健康大鼠若干只，实施施切除手切除手术，一段，一段时间后随机等分成四后随机等分成四组，分，分别注射激素注射激素及生理及生理盐水水30天，天，结果如下果如下图所示。所示。返回(1)该实验的目的是探究的目的是探究_。(2)手手术应切除切除_。每次注射各激素的量。每次注射各激素的量应按照按照_来来计算。算。(3)图示表明胰示表明胰岛素具有素具有_的作用，胰的作用，胰岛素与生素与生长激素共同作用的效激素共同作用的效应_(小于小于/等于等于/大于大于)它它们单独作用之和。独作用之和。返回实验二：二：选取健康大鼠，持取健康大鼠，持续电刺激支配其胰刺激支配其胰岛的副交的副交感神感神经，测定血液中胰定血液中胰岛素和胰高血糖素的素和胰高血糖素的浓度，度，结果果如下如下图。返回(4)开始刺激后，血糖开始刺激后，血糖浓度将度将_，原因是，原因是_。(5)上上图中胰高血糖素中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰度下降的原因之一是胰岛素直接素直接抑制胰抑制胰岛A细胞分泌。若要胞分泌。若要证实该结论，可在胰，可在胰岛组织中注射中注射_，通，通过检测注射前后其周注射前后其周围血液中血液中_的的浓度度变化来确定。化来确定。返回解析解析本本题考考查激素的作用及血糖激素的作用及血糖调节的相关知的相关知识，意，意在考在考查实验分析和分析和设计能力。能力。(1)从从图1中可以看出中可以看出实验的的自自变量量为胰胰岛素和生素和生长激素的有无，因此激素的有无，因此该实验的目的的目的是探究胰是探究胰岛素和生素和生长激素激素对大鼠生大鼠生长的影响。的影响。(2)该实验为探究探究实验，而激素，而激素对大鼠生大鼠生长的影响作用可能是促的影响作用可能是促进、抑制或不促抑制或不促进也不抑制，因此必也不抑制，因此必须通通过有无激素有无激素对照照证明。明。该实验以同一以同一时间内平均体重的增加量的多少作内平均体重的增加量的多少作为判定作用效果的依据，因此每次注射判定作用效果的依据，因此每次注射时的激素量，的激素量，应按按照照单位体重注射量乘以体重位体重注射量乘以体重进行行计算。算。(3)由由图返回1可知，注射胰可知，注射胰岛素比只注射生理素比只注射生理盐水的大鼠生水的大鼠生长得快，得快，说明胰明胰岛素具有促素具有促进大鼠生大鼠生长的作用；同的作用；同时注射胰注射胰岛素素和生和生长激素的大鼠比激素的大鼠比单独注射生独注射生长激素和胰激素和胰岛素的大鼠素的大鼠生生长得快，得快，说明胰明胰岛素与生素与生长激素共同作用的效激素共同作用的效应大于大于它它们单独作用之和，从而独作用之和，从而说明胰明胰岛素具有加素具有加强生生长激素激素促促进生生长的作用。的作用。(4)由由图2曲曲线可知，可知，电刺激后，胰刺激后，胰岛素素分泌增加，从而促分泌增加，从而促进组织细胞胞对葡萄糖的葡萄糖的摄取、利用和取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物存，抑制了糖原分解和非糖物质转化化为葡萄糖。葡萄糖。(5)返回胰胰岛A细胞分泌的是胰高血糖素，要胞分泌的是胰高血糖素，要验证胰胰岛素抑制胰素抑制胰岛A细胞分泌，可在胰胞分泌，可在胰岛组织中注射胰中注射胰岛素，通素，通过检测胰高胰高血糖素的血糖素的浓度度变化来确定。化来确定。返回答案答案(1)胰胰岛素和生素和生长激素激素对大鼠生大鼠生长的影响的影响(2)垂体和胰腺垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重位体重注射量乘以体重(3)促促进大鼠生大鼠生长(或加或加强生生长激素的促生激素的促生长作用作用)大于大于(4)降低胰降低胰岛素素浓度升高和胰高血糖素度升高和胰高血糖素浓度降低，促度降低，促进了了组织细胞加速胞加速对葡萄糖的葡萄糖的摄取、利用和取、利用和储存，抑制了存，抑制了糖原分解和非糖物糖原分解和非糖物质转化化为葡萄糖葡萄糖(5)胰胰岛素胰高血糖素素胰高血糖素返回链一串一串1与内分泌腺和激素有关的与内分泌腺和激素有关的实验设计归纳(1)甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素：甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素：常用常用实验方法：切除法、方法：切除法、饲喂法、注射法。喂法、注射法。实例：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用例：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验。返回组别实验动物物实验处理理观察指察指标实验组幼小幼小动物物切除甲状腺切除甲状腺幼小幼小动物生物生长发育情况育情况切除甲状腺注切除甲状腺注射甲状腺激素射甲状腺激素对照照组幼小幼小动物物不做任何不做任何处理理幼小幼小动物生物生长发育情况育情况只切开皮肤，不只切开皮肤，不切除甲状腺切除甲状腺返回(2)垂体和生垂体和生长激素、胰激素、胰岛和胰和胰岛素、胰高血糖素：素、胰高血糖素：常用常用实验方法：切除法、注射法。方法：切除法、注射法。实例：探究胰例：探究胰岛素素对动物血糖物血糖调节的影响。的影响。返回组别实验动物物实验处理理观察指察指标实验组饥饿处理理的小鼠的小鼠连续注射一定量胰注射一定量胰岛素素小鼠生活小鼠生活状况状况对照照组饥饿处理理的小鼠的小鼠连续注射一定量胰注射一定量胰岛素素出出现低血糖症状低血糖症状补充糖充糖类小鼠生活小鼠生活状况状况不注射胰不注射胰岛素，定期素，定期补充糖充糖类返回2实验设计时的注意事的注意事项(1)动物分物分组的基本要求：的基本要求：选择性性别、年、年龄、体重、生理状、体重、生理状况相似的平均分况相似的平均分组，每，每组要有数量相等的多只。要有数量相等的多只。(2)实验设计时要注意要注意设置置对照照实验，控制，控制变量个数，保量个数，保证单一一变量。量。(3)进行注射行注射实验时空白空白对照照组应注射生理注射生理盐水水(不可用蒸不可用蒸馏水水)，进行行饲喂喂实验时，空白，空白对照照组可添加蒸可添加蒸馏水。水。返回通一通一类5下列表格是探究激素作用的下列表格是探究激素作用的过程，其中合理的是程，其中合理的是()选项激素激素探究探究过程程(空白空白对照省略照省略)A.甲状腺甲状腺激素激素用含甲状腺激素的用含甲状腺激素的饲料料饲喂小鼠，喂小鼠，观察察其其发育育过程程B.性激素性激素割除公割除公鸡的生殖腺后，并移植到的生殖腺后，并移植到阉割后割后的母的母鸡体内，体内，观察第二性征察第二性征变化化返回选项激素激素探究探究过程程(空白空白对照省略照省略)C.胰胰岛素素给服用服用过葡萄糖的小鼠注射胰葡萄糖的小鼠注射胰岛素，素，观察其是否有低血糖症状察其是否有低血糖症状D.生生长激素激素用含生用含生长激素的激素的饲料料饲喂小狗，喂小狗，观察其察其生生长状况状况返回解析：解析：A项中中实验材料材料应用蝌蚪。用蝌蚪。C项中注射胰中注射胰岛素前素前应先将小鼠先将小鼠饥饿处理，否理，否则不会出不会出现低血糖症状。低血糖症状。D项中的中的生生长激素属于蛋白激素属于蛋白质类物物质，只能注射，不能，只能注射，不能饲喂。喂。答案：答案：B返回6以下是一个研究以下是一个研究动物内分泌腺功能的物内分泌腺功能的实验：小鼠体内的内分泌腺小鼠体内的内分泌腺P，能，能够分泌物分泌物质Q，缺少，缺少该物物质会会使小鼠使小鼠发生消化不良、糖代生消化不良、糖代谢紊乱等反紊乱等反应，为了了验证物物质Q的的这项生理作用，某研究小生理作用，某研究小组选取健康、月取健康、月龄及生及生长发育状况相同的小鼠，平均分育状况相同的小鼠，平均分为甲、乙、丙三甲、乙、丙三组，实验过程及程及结果如下：果如下：返回组别设置目的置目的处理方式理方式实验结果果甲甲组消化不良、糖消化不良、糖代代谢紊乱紊乱乙乙组对照照组(空白空白对照照)丙丙组对照照组(排除排除)假手假手术处理理代代谢正常正常返回(1)请完善上表的完善上表的实验过程及程及结果。果。(2)有人有人认为以上以上实验只能只能说明明实验中中观察到的察到的现象与象与_有关，要有关，要进一步一步证明物明物质Q的生理作用，的生理作用，还需要需要对甲甲组进行怎行怎样的后的后续步步骤？_。返回解析：解析：由由设置目的可知，乙、丙两置目的可知，乙、丙两组均均为对照照组，甲，甲为实验组，由，由实验结果也可以果也可以说明明这一点，因丙一点，因丙对照照组是假手是假手术处理，因此理，因此实验组就是真手就是真手术处理，理，处理方式就理方式就应该是是手手术切除小鼠的内分泌腺切除小鼠的内分泌腺P；乙；乙组是空白是空白对照，因此不做照，因此不做任何任何处理，理，实验结果是代果是代谢正常；丙正常；丙组是假手是假手术处理，因理，因此就是只做手此就是只做手术，但是不切除腺体，排除手，但是不切除腺体，排除手术创伤对小鼠小鼠返回带来的不良生理来的不良生理变化。以上化。以上实验的自的自变量是腺体的切除与量是腺体的切除与否，因此否，因此实验只能只能说明明实验现象与腺体有关，若要象与腺体有关，若要进一步一步证明物明物质Q的生理作用，的生理作用，还需要需要对实验组也就是甲也就是甲组注射注射适量的物适量的物质Q，一段，一段时间后后观察小鼠的代察小鼠的代谢状况。状况。答案：答案：(1)实验组手手术切除小鼠的内分泌腺切除小鼠的内分泌腺P不不做做处理理代代谢正常正常手手术创伤对小鼠小鼠带来的不良生理来的不良生理变化化(2)内分泌腺内分泌腺P注射注射(补充充)适量的物适量的物质Q，一段，一段时间后后观察小鼠的代察小鼠的代谢状况状况返回返回做一做一题例例4人体内的血糖人体内的血糖浓度度总是是维持在一个适当的水平。持在一个适当的水平。当血糖代当血糖代谢失去平衡失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。，人体就会患低血糖病或糖尿病。某学校的生物某学校的生物兴趣小趣小组作了以下的模作了以下的模拟尿糖的尿糖的检测实验和和问题讨论，请根据以下材料完成相关的内容：根据以下材料完成相关的内容：(1)实验材料：材料：试管，管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白液，蛋白质溶液，葡萄糖溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出遇葡萄糖会出现一定的一定的颜色色)，模，模拟的尿液的尿液样本甲、乙两份。本甲、乙两份。返回(2)实验目的：目的：_。(3)实验步步骤取取_支支试管，分管，分别编号，并放在号，并放在试管架上。管架上。在上述在上述试管中管中_。将葡萄糖将葡萄糖试纸放到干放到干净的的纸巾上。巾上。然后用一支干然后用一支干净的滴管，从的滴管，从1号号试管中吸取适量液体管中吸取适量液体滴滴2滴在葡萄糖滴在葡萄糖试纸上。上。返回_。_。将将5张试纸进行比行比较分析，得出分析，得出实验结论。(4)问题讨论：某同学某同学实验所得的所得的5张试纸的的现象没有很大区象没有很大区别，最可能的原因是什么？最可能的原因是什么？_。返回仅凭尿液凭尿液样本本还不能断定某人患糖尿病，不能断定某人患糖尿病，应该怎怎样进行行进一步确一步确诊？_。除了用葡萄糖除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中含有葡糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖外，萄糖外，还可以用什么方法？可以用什么方法？_。返回解析解析根据提供的根据提供的实验材料，可用葡萄糖材料，可用葡萄糖试纸进行行检测。实验材料中材料中“清水，葡萄糖溶液，蛋白清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，模溶液，模拟的尿液的尿液样本甲、乙两份本甲、乙两份”提示将提示将5份份标本做本做对照。在照。在设计实验步步骤时，要注意运用，要注意运用单一一变量和等量原量和等量原则。返回答案答案(2)学会用葡萄糖学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖尿液中是否存在葡萄糖的方法的方法(3)515号分号分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液溶液、甲尿液样本、乙尿液本、乙尿液样本本观察和察和记录葡萄糖葡萄糖试纸的的颜色色变化化重复步重复步骤，用葡萄糖，用葡萄糖试纸测试另外另外4种溶液，每次种溶液，每次记录葡萄糖葡萄糖试纸的的颜色色变化化返回(4)可能是用同一支滴管取液体可能是用同一支滴管取液体样本本(其他合理的答案也可其他合理的答案也可)可以可以检测血液中胰血液中胰岛素的素的浓度度(其他合理的答案也可以其他合理的答案也可以)斐林斐林试剂水浴加水浴加热出出现砖红色沉淀色沉淀返回学一技学一技模模拟尿糖的尿糖的检测1实验原理原理葡萄糖葡萄糖试纸是一种是一种酶试纸，由葡萄糖氧化，由葡萄糖氧化酶、过氧化氧化氢酶和某种无色的化合物固定于和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。当尿液滴加上制成。当尿液滴加到到酶试纸上上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化的催化作用下生成葡萄糖酸和作用下生成葡萄糖酸和过氧化氧化氢，过氧化氧化氢在在酶的催化的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以将作用下形成水和原子氧，原子氧可以将试纸上无色的化上无色的化合物氧化成有色化合物，使合物氧化成有色化合物，使试纸呈呈现特定的特定的颜色，再与色，再与标准比色卡比准比色卡比对，即可知道尿，即可知道尿样中葡萄糖的含量。中葡萄糖的含量。返回2实验流程流程(1)将将5个分个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿尿样”的滴的滴瓶和瓶和5条葡萄糖条葡萄糖试纸分分别对应做好做好标记，并在，并在记录本上本上设计好好记录表格。表格。(2)分分别用滴管从用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖的葡萄糖试纸上各滴加上各滴加2滴。滴。(3)观察察试纸的的颜色色变化并与化并与标准比色卡比准比色卡比对，判断出，判断出“尿尿糖糖”的含量。的含量。(4)将将实验结果果记在在记录表中。表中。返回做一做一题例例5“环境激素境激素”是指在人是指在人类生生产和生活和生活过程中程中产生的生的释放放到到环境中并持久存在的天然植物激素和人工合成的化学境中并持久存在的天然植物激素和人工合成的化学污染染物，被称物，被称为21世世纪的公害。如的公害。如杀虫虫剂、塑料增塑、塑料增塑剂、除草、除草剂、洗洗涤剂等。在等。在动物体内富集引起神物体内富集引起神经系系统失失调、内分泌紊乱、内分泌紊乱等症状。等症状。为研究研究环境激素境激素H对小鼠小鼠产生精子数的影响，用玉生精子数的影响，用玉米油和米油和环境激素境激素H分分别处理理对照照组和和实验组雄性小鼠雄性小鼠(每千克每千克体重注射体重注射12.5mL，每天，每天1次，次，连续21天天)。实验结束后，束后，对每每只小鼠只小鼠产生的精子生的精子计数。数。实验内容及内容及结果果见下表。下表。返回对照照组实验组12注射物注射物玉米油玉米油H(浓度度100mg/L)H(浓度度200mg/L)精子数均精子数均值(107个个)7.135.094.35返回请分析并回答：分析并回答：(1)表中数据表中数据显示，示，环境激素境激素H浓度增高，小鼠生成精子数度增高，小鼠生成精子数_。(2)小鼠小鼠脑中的中的_调节_释放的相关激素能刺放的相关激素能刺激睾丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是激睾丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睾丸中由睾丸中_细胞胞经_发育来的。育来的。(3)正常雄鼠体内性激素正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制度偏高会抑制脑中相关激素的中相关激素的释放，放，该调节方式称方式称为_。返回(4)有的有的环境激素可造成精子染色体缺失，境激素可造成精子染色体缺失，这是精子是精子DNA分子分子发生生_和和DNA片段片段_所致。所致。(5)环境激素可沿着境激素可沿着_传递进入人体，被入人体，被_接接受后干受后干扰精子生成，从而使人的生育能力降低。精子生成，从而使人的生育能力降低。返回解析解析(1)观察表格，察表格，实验组比比对照照组精子数均精子数均值少，少，实验组2比比实验组1精子数均精子数均值少，少，说明明环境激素境激素H浓度增高，小鼠生度增高，小鼠生成精子数减少。成精子数减少。(2)睾丸分泌雄激素和少量雌激素受下丘睾丸分泌雄激素和少量雌激素受下丘脑调节垂体垂体释放的促性腺激素的影响，精子是由睾丸中精原放的促性腺激素的影响，精子是由睾丸中精原细胞胞经减减数分裂数分裂发育而来。育而来。(3)正常雄鼠体内性激素正常雄鼠体内性激素浓度偏高，会反度偏高，会反过来来抑制下丘抑制下丘脑、垂体、垂体释放相关的激素，放相关的激素，该调节称称为负反反馈调节。(4)染色体的重要染色体的重要组成成分是成成分是DNA，染色体缺失是由于，染色体缺失是由于DNA分分子子发生断裂和生断裂和DNA片段片段丢失所致。失所致。(5)环境激素境激素进入生物体内入生物体内可沿着食物可沿着食物链传递进入人体，作用于特定的靶入人体，作用于特定的靶细胞，然后干胞，然后干扰精子的生成，使人的生育能力降低。精子的生成，使人的生育能力降低。返回答案答案(1)减少减少(2)下丘下丘脑垂体精原减数分裂垂体精原减数分裂(3)负反反馈(4)断裂断裂丢失失(5)食物食物链靶靶细胞胞返回学一技学一技解答新情境解答新情境题目的目的“四步走四步走”策略策略(1)读题，提取信息。，提取信息。这是解是解题的第一步。信息不的第一步。信息不仅来自来自题干，干，还来自小来自小题，既有外，既有外显的又有的又有隐含的，要仔含的，要仔细分析。分析。有有时从要回答的从要回答的问题入手再入手再读题，直接提取有效信息。，直接提取有效信息。(2)审题，处理信息，明白理信息，明白题意。明白意。明白题意就是弄清意就是弄清题干中干中告告诉你什么，要你回答什么。你什么，要你回答什么。返回(3)知知识定位，把握信息和知定位，把握信息和知识的的联系。知系。知识定位就是圈定定位就是圈定知知识范范围，从而确定思考的范，从而确定思考的范围和途径，避免盲目思和途径，避免盲目思考，无考，无头无无绪，一筹莫展。，一筹莫展。(4)答答题，表达信息。决定你要回答什么，如何回答。，表达信息。决定你要回答什么，如何回答。进行行语言的言的组织，准确表达。，准确表达。返回点击进入高考成功方案第4步（含课时卷）