班主任培训讲稿ppt.ppt

n班主任培班主任培训训n n红星四场学校红星四场学校 HongxingsichangxuexiaoHongxingsichangxuexiao班主任培训班主任培训班主任培训班主任培训n n做个做个“五心五心”班主任班主任n n一一一一n n2 2n n做个阳光型、智慧型班主做个阳光型、智慧型班主任任n n二二二二n nClicktoaddTitlen n4 4做个五心班主任做个五心班主任n n责任心责任心n n1 1n n宽容心宽容心n n2 2n n公平心公平心n n3 3n n爱爱 心心n n4 4n n细细 心心n n5 5一、责任心：是做好班主任工作的前提。n n做个五心班主任做个五心班主任n n马可马可n n连柯连柯n n教师的威信首先建立在教师的威信首先建立在教师的威信首先建立在教师的威信首先建立在责任心上。责任心上。责任心上。责任心上。n n1n n班主任的职责。班主任的职责。班主任的职责。班主任的职责。n n2n n关心爱护学生，引导教关心爱护学生，引导教关心爱护学生，引导教关心爱护学生，引导教育孩子。育孩子。育孩子。育孩子。余庆县实验小学余庆县实验小学n n责任心是班主任工作的源动力，是做好班主责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。法国著名作家性地开展工作，出类拔萃地完成任务。法国著名作家巴尔扎克为人类贡献了一座文学大厦，他因享誉世界巴尔扎克为人类贡献了一座文学大厦，他因享誉世界的创造性成果而被称为文学上的拿破仑。但与其说巴的创造性成果而被称为文学上的拿破仑。但与其说巴尔扎克有非凡的创造力，还不如说他有超乎寻常的责尔扎克有非凡的创造力，还不如说他有超乎寻常的责任心。他常常因写一页小说而花上一个星期的时间。任心。他常常因写一页小说而花上一个星期的时间。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，是任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这响，是任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。较强的管理能力和较高的教育艺术水平。余庆县实验小学余庆县实验小学n n二、宽容心：二、宽容心：是给后进生的一剂良药。是给后进生的一剂良药。n n做个五心班主任做个五心班主任n n班主任的宽容心班主任的宽容心班主任的宽容心班主任的宽容心就是要宽容学生的就是要宽容学生的就是要宽容学生的就是要宽容学生的不足，古语说不足，古语说不足，古语说不足，古语说“人人人人无完人，金无足赤无完人，金无足赤无完人，金无足赤无完人，金无足赤”。但宽容应有一。但宽容应有一。但宽容应有一。但宽容应有一定限度，过度了就定限度，过度了就定限度，过度了就定限度，过度了就成了纵容。成了纵容。成了纵容。成了纵容。余庆县实验小学余庆县实验小学n n不知不觉我担任班主任工作已经三年，在这三年中，为了一些事情，我曾徘徊过，迷茫过，不知不觉我担任班主任工作已经三年，在这三年中，为了一些事情，我曾徘徊过，迷茫过，经过我一次次的总结经验，学会了解决的办法，学会了战胜自我。在班级发生的一系列事件中，经过我一次次的总结经验，学会了解决的办法，学会了战胜自我。在班级发生的一系列事件中，我截取两件谈一谈！我截取两件谈一谈！n n一、在平静中解决纠纷一、在平静中解决纠纷n n有一天，自习课我刚走到本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌有一天，自习课我刚走到本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生甲和乙也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生甲和乙也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：“请同学们请同学们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习中去了。同学们又投入到学习中去了。n n在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是前后坐各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是前后坐位，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执，以至矛盾激化，多亏发现及时，否则后果不堪设位，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执，以至矛盾激化，多亏发现及时，否则后果不堪设想。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而是说：想。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而是说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。”听我这么一听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我乘机悄悄的离开办公室，到教室巡视自习情况，说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我乘机悄悄的离开办公室，到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，甲主动上前对我说：并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，甲主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。”乙见对方态度诚恳，也赶忙说：乙见对方态度诚恳，也赶忙说：“老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候我一看火候已到，就用商量的语气问：已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理你们说今天的问题怎么处理?”这次，先动手打人的乙诚恳地走到甲这次，先动手打人的乙诚恳地走到甲跟前，主动握住对方的手说：跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”碰掉东西的甲也忙说：碰掉东西的甲也忙说：“我也请你原谅。我也请你原谅。”就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中，我几乎就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中，我几乎没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。n n能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，宽容是放下心理的怨恨，宽容是对学生能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，宽容是放下心理的怨恨，宽容是对学生的一种尊重，宽容是再给学生一次机会，宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教的一种尊重，宽容是再给学生一次机会，宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样教师才是教育真师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样教师才是教育真正的主人。正的主人。三、公平心：能得到全班同学的爱。n n做个五心班主任做个五心班主任余庆县实验小学余庆县实验小学n n新的学期又开始了。我和往学期一样，来到了教室，扫视了两个多星期不见的孩子们，忽然目光停在王明身上，他正专心致志地看书，多好的孩子啊！n n说起王明，上课数他最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会儿挑衅闹事，完全没有把课堂当课堂，把学校当学校。原先班级的班科任老师拿他没办法，学校领导也无可奈何。n n有一天，我刚迈进教室，忽的教室像炸开的锅，举起了一双双小手，这个说王明，刚才打人，那个说王明拿他的东西。再看看，王明装出一副满不在乎的样子，在教室里大摇大摆地走动，完全没有把老师的存在当一回事。不治治他，这课怎么能上得下去呢？n n虽是生气，但多年的班主任工作告诉我：要沉得住气。这时，我用严肃的目光扫视台下的每一个座位，同学们知道这是我作“重要讲话”前的习惯。然后，我把目光停留在王明同学身上，顿时教室，鸦雀无声。我先让大家说说这时老师最讨厌什么？孩子们可机灵了，尽说王明的种种不是。这下，王明火了，手握拳头，吹胡瞪眼，冲着说他不是的同学直叫嚷。真没有把老师放在眼里，“来，接着说没关系。”我提着嗓门说。这时我仔细大量着这个孩子，只见他涨红了脸，放松拳头，眼光不时地扫视大家，显然，有些慌张。“好，老师知道，同学们和老师一样讨厌的是王明身上的缺点，对不对？”“对。”n n案例余庆县实验小学余庆县实验小学n n大家异口同声说。“好，说了这么多，我想王明同学肯定也知道自己身上的缺点。其实，过去他也是好学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱劳动。记得有位同学在作文中还夸奖过他。可现在他已误入迷途，作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉他一把，决不让他掉队。”在附和和肯定的话音中，我偷偷地看到王明眼睛里流露出一种诧异和不安的神色。最后，我提议每人给小明写封信，信的内容要情真意切，动之以情，晓之以理。给自己的同学写信，同学们都感到十分新鲜，他们沉思片刻，便埋头疾书起来。那天，王明同学收到整整38封信，那是38颗火热的心，一双双期待的眼睛！第二天，我在办公桌上意外发现了一张“检讨书”，小明同学在检讨书上说：“老师，我错了，今后我”看完检讨书，我疾步来到教室，偷偷地“窥视”这个孩子，他把头压得低低的，眼睛红红的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。n n从那以后，我详细了解他的家境。家贫如洗，没有母亲，父亲没有什么文化，教育子女的方式极其粗暴。从小，只要他一做错了，父亲便对他一顿毒打。在这种没有欢乐的家庭中长大，小明充满了暴力倾向。n n面对这孩子我深表同情，决心用自己爱的力量来感化他。上课时，我把他调到第一桌，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。课后，经常和他促膝谈心，嘘寒问暖，给他讲做人的道理。一发现有不好的苗头，马上给予引导。渐渐地，我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书，爱学习的好孩子。n n每每想起这事，兴奋与思考，总是在心中萦绕。在现实生活中，特别是农村学校像小明这样的特殊的孩子，屡见不鲜。作为老师，不能歧视他们，冷落他们，疏远他们。而要善待他们，把师爱偏向他们。n n作为班集体的领头羊班主任，应当努力构建一种平等、自由、宽松的班级体，让孩子们理解集体生活必须有基本规范，个人必须遵守、服从集体这个规范。n n四、爱心：是班主任走进学生的法宝。四、爱心：是班主任走进学生的法宝。n n做个五心班主任做个五心班主任n n1.1.1.1.体弱生爱在关心体弱生爱在关心体弱生爱在关心体弱生爱在关心n n爱爱爱爱n n学学学学n n生生生生n n会会会会n n爱爱爱爱n n学学学学n n生生生生n n2.2.2.2.病残生爱在得体病残生爱在得体病残生爱在得体病残生爱在得体n n3.3.3.3.过失生爱在信任过失生爱在信任过失生爱在信任过失生爱在信任n n4.4.4.4.屡错生爱在耐心屡错生爱在耐心屡错生爱在耐心屡错生爱在耐心n n5.5.5.5.向师生爱在珍惜向师生爱在珍惜向师生爱在珍惜向师生爱在珍惜n n6.6.6.6.背师生爱在主动背师生爱在主动背师生爱在主动背师生爱在主动n n7.7.7.7.个性生爱在尊重个性生爱在尊重个性生爱在尊重个性生爱在尊重n n8.8.8.8.普通生爱在鼓励普通生爱在鼓励普通生爱在鼓励普通生爱在鼓励n n9.9.9.9.进步生爱在赏识进步生爱在赏识进步生爱在赏识进步生爱在赏识n n10.10.10.10.后进生爱在鞭策后进生爱在鞭策后进生爱在鞭策后进生爱在鞭策余庆县实验小学余庆县实验小学n n“人之初，性本善”，对于犯错的学生我们更要多点爱心，多点耐心，“表扬要点名，批评不点名”，让孩子自己去反思改正。余庆县实验小学余庆县实验小学n n二、让学生体味成功的甜蜜二、让学生体味成功的甜蜜n n我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄哄”是是“吓吓”，他都以不变应万变。，他都以不变应万变。n n怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。那天放学之前，我又找到了他，与往怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。那天放学之前，我又找到了他，与往常不同的是，当该生表态：今天一定完成作业后，我没有到此为止，而是进一步问他：你准备怎样常不同的是，当该生表态：今天一定完成作业后，我没有到此为止，而是进一步问他：你准备怎样确保作业一定完成呢确保作业一定完成呢?他说：他说：“今天一定抓紧时间做。今天一定抓紧时间做。”n n这方法虽毫无创意，但对他而言很实用，没想到他真能照此方法去做，我趁热打铁，对着全班这方法虽毫无创意，但对他而言很实用，没想到他真能照此方法去做，我趁热打铁，对着全班同学说：同学说：“同学们，现在老师告诉大家一个好消息：今天这位同学能按时完成作业了，因为他有一同学们，现在老师告诉大家一个好消息：今天这位同学能按时完成作业了，因为他有一个非常宝贵的经验。你们想听听他的介绍吗？个非常宝贵的经验。你们想听听他的介绍吗？”大家都说想听，于是我让该生当众做了介绍。虽然大家都说想听，于是我让该生当众做了介绍。虽然这经验非常简单，可对他来说却有着非同的意义，也许是因为他第一次在全班同学面前介绍经验，这经验非常简单，可对他来说却有着非同的意义，也许是因为他第一次在全班同学面前介绍经验，言语中掩饰不住内心的激动。听完他的介绍，教室里响起了热烈的掌声。言语中掩饰不住内心的激动。听完他的介绍，教室里响起了热烈的掌声。n n听到这掌声，他脸上洋溢着笑容听到这掌声，他脸上洋溢着笑容我知道他体验到了完成作业的甜蜜。我知道他体验到了完成作业的甜蜜。n n放学了，我又找到了他，对他说：放学了，我又找到了他，对他说：“以后的作业能按时完成吗？以后的作业能按时完成吗？”他说：他说：“行行”，我感觉到他，我感觉到他的语气很坚定，我相信他一定不会令我失望。的语气很坚定，我相信他一定不会令我失望。n n以后，他果然把作业做得非常认真、整齐。我也再没有因为不做作业而找过他。以后，他果然把作业做得非常认真、整齐。我也再没有因为不做作业而找过他。n n这事过去了，但对我的启示是很深的。它告诉我，对于那些尝够了失败的苦涩滋味的后进生来这事过去了，但对我的启示是很深的。它告诉我，对于那些尝够了失败的苦涩滋味的后进生来说，如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激说，如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断走向成功。励他们不断走向成功。n n冰心说过：冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。所以在今后的工作会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。所以在今后的工作中，我会给学生对一些鼓励，不断总结，是自己不在班级管理工作时间不断成长。中，我会给学生对一些鼓励，不断总结，是自己不在班级管理工作时间不断成长。n n五、细心：是做好班主任工作的助五、细心：是做好班主任工作的助手手n n做个五心班主任做个五心班主任n n细心的注意自细心的注意自细心的注意自细心的注意自己的学生，才己的学生，才己的学生，才己的学生，才能真正的了解能真正的了解能真正的了解能真正的了解他们，从而的他们，从而的他们，从而的他们，从而的引导他们。引导他们。引导他们。引导他们。余庆县实验小学余庆县实验小学n n【工作虽琐碎，小事更要细心】n nn n班主任的工作很琐碎，如各科学习的成绩上不去了，卫生评比不好了，各种n n比赛活动成绩的好与坏了，学生的安全，各种收费的问题了当班主任的往往n n是来的最早，走的却最晚，工作更不能马虎，稍有懈怠就会有问题。工作虽小，n n但至关重要。在班主任工作中，由于事多活多。有时候忙不过头来。为此，班主n n任就必须有计划有准备去完成工作的一切任务。腿勤是前提。n n每天早上，我大早就到学校，走到学校的第一件事就是去见学生（当然我也要求学生比其它任何学生都早到学校），与学生见面，进行第一次晨检。早读午修的时候，不管是不是我的，我都会去班上转一转，督促学生认真学习。便于发现问题及时处理。清洁后，我也会走到学生中间去，看看他们做值日工作如何。这样，在一天的教育教学工作中，与学生在一起，就会发现问题及时处理。n nn n除了腿勤，还必须嘴勤。学生是有个性的人。特别是小学生，他们的年龄比n n较小，注意力也不集中，自控力还不够强，长期控制不住自己是正常现象。这说n n要求班主任在班上多说多讲，随时提醒他们要养成良好的学习习惯和生活习惯，n n这样，学生就会时时注意，从而形成良好的行为习惯。n nn nn n做个阳光型、智慧型的班主任做个阳光型、智慧型的班主任n n一、做一个学生喜欢的老师一、做一个学生喜欢的老师n n尊重学尊重学生是教师生是教师的天职，的天职，这种尊重这种尊重较之朋友较之朋友之间的尊之间的尊重更有其重更有其深刻而久深刻而久远、博大远、博大而无私的而无私的内涵，他内涵，他是教师职是教师职业道德的业道德的灵魂。灵魂。n n尊重学生，尊重学生，同时也会同时也会得到学生得到学生尊重。尊重。n n我们用我们用微笑面对微笑面对学生，同学生，同时也会回时也会回的学生的的学生的微笑；微笑；n n二、做一名智慧型班主任二、做一名智慧型班主任n n1 1、要有学生心、要有学生心n n “我们必须学会我们必须学会我们必须学会我们必须学会变成孩子，才配做孩变成孩子，才配做孩变成孩子，才配做孩变成孩子，才配做孩子的先生子的先生子的先生子的先生”陶行陶行陶行陶行知知知知n n2 2、要有股学习劲、要有股学习劲n n（1 1 1 1）利用网络学）利用网络学）利用网络学）利用网络学习习习习n n（2 2 2 2）向书本学习）向书本学习）向书本学习）向书本学习n n（3 3 3 3）向身边优秀）向身边优秀）向身边优秀）向身边优秀的的的的 教师学习教师学习教师学习教师学习n n做个阳光型、智慧型的班主任做个阳光型、智慧型的班主任余庆县实验小学余庆县实验小学n n智慧型的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响智慧型的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响学生。学生。n n说过的事情一定要做到，要求学生做到的，自己首先说过的事情一定要做到，要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。要做到，而且要做得更好。n n如：要求学生勤奋守时，在日常的教学活动中，就不如：要求学生勤奋守时，在日常的教学活动中，就不能迟到一分钟，不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，首能迟到一分钟，不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，首先做到在校园碰到同事、学生，五米之外就微笑向他问好；先做到在校园碰到同事、学生，五米之外就微笑向他问好；要求学生做绅士淑女，与学生交往，就要做到不愠不火，要求学生做绅士淑女，与学生交往，就要做到不愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，就要做到学生有困难，决温文尔雅；要求学生团结互助，就要做到学生有困难，决不袖手旁观，而是热情帮助不袖手旁观，而是热情帮助n n作为青少年学生，尤其是十一二岁的学生不可能不犯作为青少年学生，尤其是十一二岁的学生不可能不犯错误，但犯了一定要有敢于承认错误的勇气，要有敢于改错误，但犯了一定要有敢于承认错误的勇气，要有敢于改正错误的决心和行动，正错误的决心和行动，“勿以善小而不为，勿以恶小而为勿以善小而不为，勿以恶小而为之之”使得每一位学生都感到使得每一位学生都感到“要因为我来到这个世界上，要因为我来到这个世界上，而使别人更幸福而使别人更幸福”这句话的含意。这句话的含意。n n余庆县实验小学余庆县实验小学n n智慧型的班主任，要关于调动一切积极因素智慧型的班主任，要关于调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体。要使全班几十名学生拧营造一个团结奋进的集体。要使全班几十名学生拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，时时事事才成一股绳，心往一处想，劲往一处使，时时事事才能保持步调一致必须有一支过得硬的班干部队伍，能保持步调一致必须有一支过得硬的班干部队伍，班干部队伍一旦建立起来了，班级领头羊的地位也班干部队伍一旦建立起来了，班级领头羊的地位也就确定有了。然后通过各种不同的形式让他们知道就确定有了。然后通过各种不同的形式让他们知道各自的职责，经过一个月左右的调教，就开始放手，各自的职责，经过一个月左右的调教，就开始放手，从接受、布置、完成到检查全部由班干部各司其职，从接受、布置、完成到检查全部由班干部各司其职，各负其责。各负其责。nn n 班主任首先是一位好老师，班主任首先是一位好老师，其次班主任应是一位思想者，一其次班主任应是一位思想者，一位管理者，一为服务者。位管理者，一为服务者。n 祝各位领导，各位班主任祝各位领导，各位班主任工作顺利、身体健康、阖家幸福！工作顺利、身体健康、阖家幸福！