(部编)人教2011课标版一年级上册四季第一课时-(5).docx

《四季》第一课时教学设计
一、 教材分析
　　　　《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第4课，它是一首富有童趣的儿歌。
　　　　本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
　　　　学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
二、教学目标
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、在熟读课文的同时认识10个生字，会写“四”、“天”。
三、教学重、难点
　　　1、教学重点：认识10个字，会写“四”、“天”。
　　　2、教学难点：有感情地朗读课文。
四、教学方法：
　　　1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。
　　　2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。
　　　3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美。）　　
五、教具准备：
　　　　多媒体课件、四季风景图片
六、教学时数：第一课时
七、教学过程设计
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣
　　　同学们，大自然可神奇啦！她有四个非常可爱的孩子，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直冒汗；可以让红红的的果实爬上枝头；还可以呀，让世界一夜之间变得一片雪白，你们想和这四个孩子做朋友吗？小朋友猜一猜这四位小朋友叫什么名字？
大家快来瞧，她们来了，谁是火眼金睛的小朋友，帮老师分一分她到底是哪一位？（欣赏四季风景图片）
我们小朋友的眼力真棒，把她们的名字都叫了出来，这四位小朋友非常开心，她们告诉老师其实她们还有一个名字，合起来叫做“四季”。
板书课题，并指导书写“四”。
（二）品读课文，读中识字
1、朗读课文：
　　请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来，不认识的字用拼音读准它，难读的地方把它多读几遍。给大家2分钟的时间。
读完后请两位学生读一读。
如学生读得不够准确，教师再范读或带读。
2、识字游戏：
①课件出示生字“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”，让学生当小老师带领学生带拼音读。再学生齐读。教师指导读准“青”“地”。
②引导学生进行“摘苹果”生字识记游戏，教师适时给予奖励。
（三）自主选择，指导朗读
　　　1、对学生进行朗读训练：
　　　请学生来读一读最喜欢季节。可让学生看书读，也可看着大屏幕读。
　　　2、指导学生写“天”，然后指导学生读第一段，读出小草的开心与自豪。
　　　3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来表演读。
（四）开阔思维，训练语言
　　 1、引导学生开阔思维，想一想还能从哪些事物身上知道春天来了，把平常看到的、想到的都说出来。
　　　2、出示课件，模仿书中的句子，展开想象，练习说话。
（五）教师总结：
　　　　　今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。
（六） 作业布置：
1、把自己最喜欢的季节画一画，最后全班交流。
2、收集有关描绘四季的画片、儿歌等，全班交流。