《再塑生命的人》ppt课件（公开课）.ppt

<p>19世纪出现了两个杰出的人物：一个世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦是拿破仑，一个是海伦凯勒。凯勒。-马克马克吐温吐温 Helen Keller(1880-1968)学习目标：1、学会通过文章标题，感知文章内容。2、把握海伦海伦凯勒凯勒的心理变化，领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。3、学习作者运用正侧面描写刻画人物的方法。搓捻搓捻（）企企（）盼）盼 繁繁衍衍（）迁迁徙徙（）遐遐（）想）想 觅（觅（）食）食绽绽（）放）放 花团锦花团锦簇簇（）疲倦不疲倦不堪堪（）截截（）然不同）然不同我预习我预习cu ninq y nxximzhncknjiHelen KellerHelen KellerHelen KellerHelen Keller(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)海伦海伦凯勒：凯勒：（1880-19681880-19681880-19681880-1968）美美美美国著名女作家、教育家、慈善家、社会国著名女作家、教育家、慈善家、社会国著名女作家、教育家、慈善家、社会国著名女作家、教育家、慈善家、社会活动家活动家活动家活动家。在十九个月时因患急性胃充血、。在十九个月时因患急性胃充血、。在十九个月时因患急性胃充血、。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去了视力和听力。脑充血而被夺去了视力和听力。脑充血而被夺去了视力和听力。脑充血而被夺去了视力和听力。1899189918991899年年年年6 6 6 6月考入美国最高等学府哈佛大学，月考入美国最高等学府哈佛大学，月考入美国最高等学府哈佛大学，月考入美国最高等学府哈佛大学，并以并以并以并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。法、德、拉丁和希腊五种文字。法、德、拉丁和希腊五种文字。法、德、拉丁和希腊五种文字。她的代表作有她的代表作有她的代表作有她的代表作有;假如给我三天光明、假如给我三天光明、假如给我三天光明、假如给我三天光明、我的人生故事。我的人生故事。我的人生故事。我的人生故事。她致力于为残疾人她致力于为残疾人她致力于为残疾人她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，造福，建立了许多慈善机构，造福，建立了许多慈善机构，造福，建立了许多慈善机构，1964196419641964年荣年荣年荣年荣获获获获“总统自由勋章总统自由勋章总统自由勋章总统自由勋章。次年入选美国时次年入选美国时次年入选美国时次年入选美国时代周刊评选的代周刊评选的代周刊评选的代周刊评选的“二十世纪美国十大英二十世纪美国十大英二十世纪美国十大英二十世纪美国十大英雄偶像雄偶像雄偶像雄偶像”之一。之一。之一。之一。我预习我预习走近标题，我质疑：1、谁再塑了谁的生命？2、为什么称她是再塑生命的人？3、她是怎样再塑他人生命的呢？走近课文，我感知：快速默读课文，用快速默读课文，用简洁的语言概括文章写了什么。并思考谁再塑了谁的生命？简洁的语言概括文章写了什么。并思考谁再塑了谁的生命？文章写的是莎莉文老师教海伦认识具体文章写的是莎莉文老师教海伦认识具体事物，她用爱和智慧再塑了海伦的生命。事物，她用爱和智慧再塑了海伦的生命。为什么称莎莉文老师是再塑生命的人？此前此后此前此后海伦海伦海伦海伦凯勒凯勒凯勒凯勒发生了哪些截然不同的变化发生了哪些截然不同的变化？此前：愤怒、苦恼、疲倦不堪、迷茫无助、没有爱、没有温柔和同情、消极悲观。此后：获得了光明、希望、快乐、自由、有了强烈的求知欲、喜悦、幸福、积极乐观。莎莉文老师是怎样教海伦-凯勒认识具体事物，怎样重塑海伦-凯勒的生命的？从中可以看出她是个怎样的老师呢？研读课文，我探究：第一次见面就把我搂抱在怀中.有意识地送给我玩具,教我拼写洋娃娃“doll”.让我触摸不一样大小的洋娃娃，感受具体的事物。教我区分“水”和“杯”。明确：充满爱心、耐心、讲究教育方式、善于抓住教育时机，教学循序渐进。是一个充满爱和智慧的好老师。在海伦凯勒的日记中这样写道：“今天早上我的心在快乐地歌唱，奇迹发生了！两星期前粗暴的小生命已经变成了温顺的小女孩。”仅仅两个星期，海伦就从粗暴变得温顺，仅仅两个星期，海伦就从粗暴变得温顺，由悲观消沉变得积极乐观，这源于莎莉文老师的爱心、耐心和充满智慧的教育方式。可由悲观消沉变得积极乐观，这源于莎莉文老师的爱心、耐心和充满智慧的教育方式。可以说，是莎莉文老师的爱重塑了海伦的生命。以说，是莎莉文老师的爱重塑了海伦的生命。本文的主体应该是莎莉文老师，本文的主体应该是莎莉文老师，可文章却突破了可文章却突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例的惯例，既写，既写老师，也写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等老师，也写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，而且写自己的篇幅比写老师的还多。等，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样写的目的是什么？你认为作者这样写的目的是什么？通过前后对比，突出海伦的变化之大，也通过前后对比，突出海伦的变化之大，也从侧面表现老师对自己的巨大影响，写老师从侧面表现老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。表达作者对老师的感谢和赞美。的可敬可爱。表达作者对老师的感谢和赞美。默默回想，我倾诉默默回想，我倾诉本文是作者献给老师的一首赞歌。本文是作者献给老师的一首赞歌。在我们的在我们的成长经历中，我们也总是在不断感受着父母成长经历中，我们也总是在不断感受着父母的爱，朋友的爱，老师的爱。他们的爱，也的爱，朋友的爱，老师的爱。他们的爱，也常常让我们感到光明、希望、温暖和快乐。常常让我们感到光明、希望、温暖和快乐。请仔细回想请仔细回想你的成长历程中，是否也有老师你的成长历程中，是否也有老师或是父母、朋友让你感受到了爱和温暖？请或是父母、朋友让你感受到了爱和温暖？请分享你的感动，铭记那些感动。分享你的感动，铭记那些感动。课堂总结 有人说，这世界上最快能抵达人心的力量，不是奔驰，不是播音737，也不是神六神七神八神九神十，那是物质所不能为，却是你能、我能、我们都能，只能是爱！莎莉文老师对海伦的爱令她一生感动，而海伦用文字书写对老师的爱更让我们动容。让我们感受爱、学习爱、铭记爱、付出爱，书写爱！学语文其实就是让我们学会爱，更要学会表达爱！课后作业课后作业1.运用正面描写和侧面描写相结合的方式写一写我们令我们尊敬的某个老师。2.课文只是为我们打开了走近作者的一扇窗户，要想亲近她，还得好好阅读她的其他作品。推荐阅读假如给我三天光明。</p>