2021年第一学期教学工作参考总结范文.docx

2021年第一学期中学教学工作参考总结范文
　　一个学期以来，县xx全体教师齐心协力，以科学开展观为指导，认真学习党的xx大精神，学习《xx省中长期教育改革和开展规划纲要（xx-2021年）》，全面贯彻党和国家的教育方针，推进根底教育改革，加快和谐校园建立，获得了阶段性的成果。在县委、县政府及县教育局领导共同关心下，学校领导带着全体教师坚持德育为首，以提高学生的全面素养为主旨，以培养学生的创新精神和实践才能为重点，重抓教育教学质量，以新课程教学改革（“导学案”教学）为契机，深化执行新课程标准，全面施行素养教育，以现代教育观念指导学校各项工作，科学、标准教务治理，较为圆满地完成了本学期的教育教学任务。现将本学期学校教学工作分为三个部分总结
　　一、 教学工作回忆
　　1、在教师群体中逐步加强“教学是学校第一要务，教学是教师第一天职，教师是学校第一资源”的办学理念，深化推进在教育教学实践活动中用心工作，真心效劳，爱心育人的从业理念。
　　2、制度方面。出台《xx县xx中学教师学习调查积分方法》和《xx县xx中学考务细则》。
　　3、按《xx县中小学教学工作常规》（60条）要务施行日常教学治理
　　（1）常规中，以提升教学质量水平为科学开展的标杆，充分发挥教师的聪明才智。
　　执行常规工作月检查制度。按月进展小结分析，理解教师的工作责任心﹑工作热情和工作状态。组织交流与信息反响活动，在教研例会上予以点评，确信成绩的根底上，关键看教师的详细教学进程，及时指出存在的征询题，并提出整改方案。通过对教师整个学期教学常规工作的督查评比，教师教学环节到位，井然有序。
　　在本学期的每日常规考核中，表现比较突出的有以下几位教师：xx（9.7分）、xx（9.6分）、xx（9.6分）、xx（9.5分）、xx（9.4分）等，他（她）们为我们塑造出典型，是我们学习的典范。
　　（2） 以“高效课堂”为开展目的，以“征询题导学，互动探究”为教学方式，立足课堂开展各项教学活动。充分利用我县“高效课堂”教学改革实验基地的优势，改革课堂教学，创新教学方式，提高教学效率。开展周集体备课活动，教研组长上好一节示范课，组员人手一节公开课，通过交流研讨活动拓宽教师专业开展的空间，一批优秀教师脱颖而出。
　　在全市数学教师根本功大比武活动中，王晓萍和徐信兵两位教师获一等奖（10月23-25日）；在全市中小学体育教师听课、评课竞赛中，郑春平教师获二等奖（10月26-30日）； 李燕教师参加全市综合实践活动说课竞赛，荣获二等奖（12月14—17日）；鲍为诚教师的教学案例《家庭电路与平安用电》获县一等奖（11月25日）。
　　（3）校本教研
　　第一，盘活资源，充分利用多媒体教室展开常态课教学。从学校的教学计划到教研组的详细安排，再到每天四节课的课堂施行，每个环节都能有条不紊地执行。在这一点上，也主要得益于我们六位教研组长有的放矢的工作态度，还有适时的引领与同事间的互助。通过近四个月的实践，我们觉察如此的安排并不像我们当初埋伏于脑海深处的诸般繁文缛节，反而让我们体验到了一丝新颖，一路方便，一种创新。
　　第二，开展常态课的教学研究。主要通过片段摄像的方式把教师的课堂画面保存下来，提供二次课堂的研究。教务处制造了《课堂日记》的专题片，在一定层面上挖掘出了我们四周这些一般教师的非凡智慧。
　　第三，革新传统备课方式，把集体备课制度真正纳入常规化治理。本学期由教务处牵头负责施行教师备课改革，在七年级试点尝试活页方式的“导学案”备课活动。施行个案、共案、复案、补案、续案的五步成案环节。在教学环节上做到有始有终，见微知著，通过这种方式的备课，从微观到宏观上，学校能及时而又准确地把握住整体教学进展情况，这为教师教学才能层次的提升打下更坚实的根底。
　　第四、组织实验教师上课及说课竞赛活动、组织课件制造竞赛活动。xx教师制造的课件《同等数幂的除法》获省二等奖；xx教师的教学设计《do you like bananas?》获省一等奖。10月22日，以“诵我中华经典，扬我青年志气”为主题，组织国学教育经典诵读活动。兴趣小组活动辅导有特色。每个年级的辅导班治理标准，美术兴趣小组活动组织有序。
　　第五，不少教师将师生活动中的生动画面一一记录下来，并整理统计分析，结合教育教学理论写出了10篇学术论文。李志军教师的论文《节能环保的led》在《物理教学讨论》上发表；获省级一等奖1篇（xx/《语文课堂高效的序幕——导入》），三等级1篇（xx/《历史课堂教学的有效元素》）；获市级一等奖1篇；获县级一等奖5篇，二等奖1篇。
　　（4）校本培训
　　以现代教育技术为主要内容，开展学校的教师培训工作。以教师自学为主，充分利用课余时间组织学习，并在课堂中充分发挥新技术的应用水平。
　　①、作为xx省“创新教师”培训工程县，组织17位教师参加千名教师教育技术才能达标培训。
　　②、xx教师赴石家庄参加国家级培训。
　　③、组织教师参加远程教育培训活动。
　　④、8月12日，教务处组织今年考录的来自九所学校的15位教师开展了为期一天的培训活动。重点介绍xx的开展、学习学校的制度，并组织新教师座谈，写心得。
　　⑤、以《解密高效课堂》和《挫折心理学》为蓝本，引导教师参加接着教育的学习活动，并组织考试。
　　⑥、11月15日，组织教师观看《九大范式学校宣传片》。
　　⑦、11月28日，邀请县教研室领导莅临我校，为实验学科教师做“导学案的编制与使用”的专项培训。
　　（5）课题研究
　　教学是一门教育的学征询，学校特别注重教师学术涵养的培育，鼓舞教师擅长挖掘教学中存在的征询题，能提出新锐征询题，同时借助团体的聪明才智来自手处理，这是我们目前拓宽教研道路的主攻方向。通过阶段性的克难攻坚，教师的征询题认识更加强烈，这种把征询题提升为课题来研究的例子也就越来越多。
　　12月28日，召开《初中课堂师生教学活动有效性探究》课题研讨会。“新其师，信其道”，改善师生关系，关键从教师入手。通过“汇报进度，交流心得，畅想明天”的主题研讨，相信诸多的构思与创意，能为我们日后的课题研究活动注入源源不断的动力。
　　（6）师生共同成长活动
　　①、12月8日，承办全县第二次课堂教学改革现场会活动。教与学构成了我们通常意义上所谓的教学，通过现场会的展示，通过对教学行为的认真分析与双向反思，教师与学生在互动交流中不断成长。新课程改革的关键在教师，而学生又往往置于教师前面抛头露面，前前后后，左左右右，演绎了不少满意的作品。
　　②、学习调查。9月11-24日，xx同志赴深圳跟班学习，深化感遭到，特区教育拥有优质的教育资源，学校校长有思想、有学征询，学校有特色，办学开通开放；10月19日，组织教研组长赴xxxx中学调查学习；10月19-23日，xx主任赴xx中学、xx中学调查学习；11月19日，41位教师赴xxxx中学调查学习。
　　③承办全县的地理教师技能竞赛活动。通过活动，将领导的关爱接过来，将专家的观念引上台，将优秀的课堂拉进来，利用活动激活校园的教研气氛，提升学校的科研才能。
　　④、参加全省第四届县（市、区）田径运动会，团体总分三等奖，获优秀组织奖称号。11月3-4日，在全县中小学生运动会上，以121分的成绩获第一名。
　　⑤、组织尹丽华、程顺双、李志军、xx等教师制造《xx县xx中学宣传片》，同时，以《晨曦》为载体，做好xx的立体宣传。
　　⑥、11月26日，召开七年级部分班级家长会，组织家长进课堂，施行课堂教学的逐步开放。
　　⑦、接待石人、茶亭、尊桥、黄沙、花厅等学校领导与教师的来访。
　　4、教学工作特点
　　（1）齐抓共管，务实创新，在融洽的气氛里共建教学乐园。教学治理上，校长细致入微投身于教学一线，工作上关爱师生视如一家，领导的身先士卒、任劳任怨博得师生们的拥护。教师对领导充满决心，工作热情高，依法执教，并能及时纠正教学中的偏激行为，杜绝了一切体罚学惹事件的发生。
　　（2）工作有张有弛，计划性较强。大事遵照规律，按程序走，小事有分寸，能灵敏处理，以提高工作效率。比方，按学校开展规划规划，按行事历有计划地开展工作，标准学习制度，每周星期一下午召开教研组长工作交流会，每周安排半天时间组织教研活动。
　　（3）科学标准，施行多维评价，创新 “日积为周，周积为月，月积为期”的考核体系。按照上一年以及本学期学校的开展特点，按照一定的程序、广泛征求教师意见，对《xx县xx中学教师综合业绩考核方案》中的教学业绩部分作了修订、初步建立并逐步完善常规工作、业绩考核、名师治理、职务聘任制度。目前，体艺组教师教学质量“理论+实践”评估方式较为适宜校情，施展的空间特别大。
　　二、存在的征询题与对策研究
　　1．存在的主要征询题
　　（1）新课标的教学理念与教师的教学行为，两者之间还有比较大的差距，还存在一些不协调的地带亟待沟通，细心观察，普遍的现状表现为“行动”跟不上“心动”。教师专业化成长的路途遥远，教师谋求开展仍需努力。教师研究教学的精神动力有待强化，尚有诸多课题有待立项研究。
　　（2）教研处“研”的激情还不够，特别在学生成绩的分析方面，还没有足够的时间能静下心来进展科学细致的分析，缺乏常态化的科学引导。
　　（3）读书不够，比方《解密高效课堂》和《超越挫折心理学》这两本书，能细心去研读的教师不多，能把经典的案例应用于实践的教师少之又少。同时，能将本人的教育教学实践活动，提升到理论层面来研究的气氛，还不够浓重。
　　（4）厌学的学生过于“张扬”。课堂内不尊重教师的现象过于普遍，学生间的互帮互助关系不那么和谐，这在学生的作业及试卷上多多少少得到了反映。“你想明白吗？就不告诉你。”这是发生在我们学生考卷上的幽默答案，令评卷教师哭笑不得。
　　2．对策研究
　　（1）学校将从治理标准工程、师资提升工程、信息优化工程、特色创立工程四方面着手，全方位推进学校的教学改革和开展。相信一点，xx的开展还应该富有xx的特色，我们既不能无心所求，等待观望，盲目乐观，也不能不正视实情，不去克服困难而疲于义气用事。
　　（2）抓紧制订教师专业开展建立规划，进一步争获得到教育局的支持，在师资装备方面获得政策上的倾斜，在教师的接着教育培训方面做好文章，通过3-5年的开展，能尽快建立起一支符合学校开展的教师队伍。
　　（3）坚持以“学生开展”为根本的理念，标准学生的言行，特别要加大《国学》（考核占20分）课程的施行力度，建立和谐的师生关系、和谐的课堂教学和和谐的成才环境。
　　（4）少走弯路，共建和谐校园。平衡配置教育教学资源，走可持续开展的建校兴校之路。
　　三、下阶段工作设想
　　1、积极争取县委、县政府和上级各职能部门的支持，在教育局的直截了当领导下，积极开展校建筹备工作，逐步实行开放式办学，封闭式治理，把xx建成起点较高的合格学校。
　　2 、强化教师队伍治理，保证新聘教师优质足额按时到位。注重提高教师的业务素养，努力培养一大批一专多能，能适应现代化教学要求的优秀教师、骨干教师。
　　3 、真正树立“传道、授业、解惑”的教学观念，提高课堂教学水平，构建生命课堂、和谐课堂，使课堂教学充满活力与活力。要接着抓好“备课单”集体备课和以教学实际征询题研讨为主体的学科组教研活动，抓好教师的说课、评课和议课环节，开展经历交流和征询题研讨，积极推行有价值的教学经历和方法，促使教师互相学习，优势互补、共同提高，从而在整体上提高教师群体的教学业务水平。
　　4、突出质量中心，依托质量强校。我们必须把握素养教育主旋律，关注教学质量这个核心，利用各种有利条件，调动一切积极要素，为教育教学质量的提高效劳。教师要树立正确的质量认识，学生要树立正确的成才认识；教师要以抓教学质量提高为重，学生要以努力学习，掌握、更好的科学文化知识为主，全校上下一心，师生一道，为科研兴校，质量强校做出本人应有的奉献。
　　5、坚持科研兴校，努力拓宽提高教学质量的通道，接着注重和抓好教科研工作，促进教师走出一条教学与科研相结合的路子。用教学带教研，以教研促教学，使教研为教学效劳，实现教研与教学的有机结合。这就要求我们教师要积极主动总结本人的教学经历，反思本人在教学实践中的成功与失败，多写教育叙事，写好教学反思，把教学反思作为教师从事教改科研的起点，通过教学反思逐步构成教师自觉教研的气氛，逐步提高教师的教学科研水平。
　　6 、进一步健全和完善教学治理制度，建立有效的鼓舞机制，促进教师资源的合理利用。接着全面施行新的《xx县xx中学教师综合业绩考核方案》和《xx县xx中学教师教学常规》，把教师的劳动酬劳与教学业绩挂起钩来，把教学业绩与年度考核、职称（务）评聘等挂起钩来，以此鼓舞教师积极进取，努力工作，发奋向上，争创佳绩。
　　进一步提高教师队伍的整体素养，面向全体学生，在学校日常教学工作中地注入人文关心的价值理念，我们要建立起一个既会工作又会生活的大家庭来，围绕新的一年教育教学工作目的，“让学生在合作中进步、让学生在确信中成长、让学生在欢乐中学习”，全校师生将团结一致、和衷共济，迎难而上，用辛勤的汗水去开拓更新的教学事业。