逆反有理正视孩子青春期的叛逆.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,假如一种孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果.,著名教育家苏霍姆林斯基,目前，孩子已经是初中生了。假期里,孩子除了看电视就是玩手机,对家长不理不睬.父母说多了,他还烦.有一次,我看他穿的单薄,对他说:“多穿点衣服,别着凉感冒.”可他却说“就不穿，怎么的”我感到孩子越来越不听话了，常常跟我对着干，有时真快被他气死了。,家长一论述,我的女儿小丽性格内向、羞怯、文静，朋友很少。我很紧张，怕她未来不适应社会，就常常告诫她内向怎样不好，到社会上怎样不受欢迎，一定要多交朋友，朋友多了路好走。可她却很烦，为了规避我，每次放学后，回到自己的房间就把门关上，任凭我怎么喊也不说话。,家长二论述,逆反心理,逆反心理指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的规定采用相反的态度和言行的一种心理状态。在青少年中常体现为“不听话”，常与老师家长“顶牛”、“对着干”。,逆反心理在14岁至18岁的青少年中体现得尤为明显。这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。,青春期孩子逆反心理的体现：,唱反调，你指东，孩子偏偏朝西。不喜欢按照他人说的去做；（我偏不！）,假如父母再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦；（说几遍了，烦不烦啊？）,认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒；,开始关注自己的外在形象（染发 穿奇装异服爱打扮）,逆,反,有理,正视孩子青春期的叛逆,武安市第七中学家长课堂讲座 吕秀华,1、自我意识形成并迅速发展。,2、独立性增强。,3、感情的变化非常明显。,青春期孩子的一般心理特点,4,、,开始关注同龄人之间的交往,。,5,、,成人感增强,。,6,、,性意识的萌动与性别角色的深化,。,青春期孩子的一般心理特点,父母是诸多孩子毕生中挑战的第一种权威,心理学家研究成果表明,孩子在10岁之前是对父母的崇拜期,20岁之前是对父母的轻视期,30岁之前是对父母的理解期,40岁之前是对父母的深爱期,直到50岁才真正理解自己的父母.,高山：每天上学前，妈妈总是唠叨几句：“上学过马路千万要小心，上课要认真听讲”唉，真是烦死人了。,流水：我妈妈更烦，总是拿我与他人比，说我这也不行，那也不如人。有时我真想和她大吵一架。,蓝天：我和妈妈也没有共同语言，我喜欢周杰伦的歌，她竟说我的欣赏水平太差。怎么天下的妈妈都是同样的啊。,白云：我有措施对付妈妈“唠叨”。她说她的，我做我的，有时妈妈让我学弹琴，我偏做作业。让我做作业，我偏偏去弹琴我常对她说：“你烦不烦呀！”,您理解自己孩子的想法吗？,丽丽离家出走了,留给妈妈一种日志本,其中一篇这样写到“昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，成果炸弹就这样引爆了我不明白他们为何不理解我，为何总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思索他们总这样教训我，像你这样大，我早一种人到黑龙江上山下乡去了可我们毕竟是不一样年代出生的人，有不一样的理想。也许我目前的逆反在他们的眼中叫混，目前的标新立异，叫胡来年龄产生的代沟越来越深越来越大，仿佛东非大裂谷，我决定离家出走”。,首先，初中生的对抗性是对家长不对的的教育、不合理规定的对抗。,其重要体现是初中生对父母陈旧观念的不满，常常与父母错误的教育观念相冲突。许多家长只抓学习分数，不重视初中生能力的提高、个性的发展，限制交往范围，使子女精神承担重、生活单调枯燥,从而与父母产生对立情绪而时常发生冲突。,另一方面，初中生的对抗是对父母家长式作风的对抗,有些家长在家庭生活中却高高在上，认为我是家长我说了算。,有时不顾及孩子的感受，认为你小小的孩子，哪里来的这些事事？,不尊重孩子的选择，认为你小孩子家，懂得什么。,不支持孩子的爱好就你那点破玩艺，还能成个什么气候？,把孩子视为自己的私有财产你的命都是我给的，我叫你怎么样你就得怎么样。,家长应当怎样看待孩子的逆反心理和逆反行为,所谓逆反心理并非是不健康的心理，它是由于父母与孩子之间的价值观不一致产生的心理过程。,（,1,）逆反行为不是青春期的专利。,（,2,）逆反不等于糟糕。,著名的德国心理学家海查曾做过如下的试验：他对2至5岁时有强烈对抗倾向的100名小朋友与没有这种倾向的100名小朋友追踪观测到青年期。成果发现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和做出决定的能力，而后者仅有26%的人意志坚强，其他的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。这一研究阐明，对抗行为强的孩子，长大易有坚强的独立意志，而这一点正是二十一世纪人才应具有的素质。,（一）首先家长应转变认识，从心理深处接受孩子生理和心理上的这种发展变化。,（二）加强亲子沟通，多进行情感交流。,（三）尊重、理解孩子。,（四）改良自己的教育方式，尽量防止唠叨。,（五）调整期望值，减轻孩子压力,（六）选择恰当的教育时机,（七）做学习型家长，与孩子共同成长,家长怎样看待孩子的逆反心理和行为？,（一）首先家长应转变认识，从心理深处接受孩子生理和心理上的这种发展变化。认识到，这种变化，是孩子逐渐长大，逐渐走向成熟的正常现象。孩子大了，就不但愿家长再用管教几岁小朋友的方式措施来管教自己，不喜欢家长再那样事无巨细，无微不至地关照自己；他们想显示自己的权力和能力，因此遇事就独断专行起来。为了防止家长的干预，就会故意疏远家长。疏远，并非“无情”而是渴望自立的体现。这种愿望，是孩子心理上的进步，应当肯定。,情感交流是人类的本能需求，在青春期，孩子其实有与父母沟通的强烈愿望，因此家长要适时把握，注意做到如下几点：1、不要由于工作忙、应酬多而忽视孩子的对话需求，家长要勤于与这一特定生理时期的孩子对话。,2、多陪孩子参与他们感爱好的活动。如：看电影、下象棋、爬山等，用知心朋友的态度与他们交流感受，潜移默化地引导孩子对的的待人接物观念。3、学会倾听。父母与子女之间的沟通非常重要，但在这种沟通中，我们做家长的还要注意一点就是：少说多听。其实沟通更需要用耳、专心去听。可以说，倾听有时候是最佳的沟通方式。,（三）尊重、理解孩子。,被尊重被关爱是人的基本心理需求之一，当一种人觉得被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤单感。,尊重孩子，还意味着要给他们一定的自主权,妙方,1给孩子平等的发言权。当父母让孩子发言时，应注意如下几点：（1）耐心倾听。无论孩子讲什么，家长一定要耐心倾听，这是对孩子人格的尊重，也是理解孩子，以便对症下药，处理矛盾的一种途径。（2）不随意指责或草率评论。家长应克制自己的情绪冲动，让孩子把话讲完，防止随意的指责引起双方的不快。（3）作出积极反应。当孩子充足体现意见后，家长应作出积极的姿态：“你这个想法不错，要是再加一点或再改一点就更完善。”家长的积极反应可以让孩子心情快乐，充斥成就感，有助于双方下一次的情感交流。,2.批评孩子切莫伤害自尊心。明智的家长应懂得怎样纯熟地运用批评艺术：（1）分清场所和措辞。当着亲友或孩子的同伴批评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听不进家长的批评。（2）批评措辞要合适，切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某某学习好”、“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。,下面的练习，请大家思索一下：,假如你的孩子对你埋怨他的母亲：“妈妈最讨厌了，一天到晚唠叨个没完！”你的反应是什么？,A、不孝子孙！妈妈这样辛劳，从小把你养大，你还嫌讨厌，像话么？,B、你觉得，妈妈发言很干扰你？,C、你怎么会有这种感觉？还亏你讲得出口！,D、我不敢肯定，你近来似乎心很烦？有什么事可以跟父亲说说吗？,一 尽量防止唠叨,有时，家长们为了让孩子听从自己的意见，常常反复强调，变为唠叨，这在母亲身上体现得更为明显，殊不知这样往往导致事与愿违。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或对抗的心理现象，称之为“超限效应”。,二 让孩子学会将心比心,家长过问、干涉孩子的行动，应直截了当地说出自己的紧张和忧虑，让孩子懂得家长的爱心。,三采用实践体验法,一位父亲曾经讲了这样一种故事。一天傍晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父亲说：“离家太远，抱回去太累人，不买。”儿子不快乐了：“我要买西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学习。”父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱回家。这一体验让孩子感触颇深：“吃个西瓜也真不轻易啊！”由此体会到父亲的苦心。,目前，在相称一部分的家长中,对子女期望过高已成为一种普遍现象，他们往往想把自己失去的东西在子女身上得到赔偿。,孩子在什么时候最轻易产生逆反心理,我们要注意总结：非常疲劳，情绪低落、焦躁或考试的前后，一旦外界刺激，轻易产生逆反。,孩子在成长，父母不能停滞不前。家庭虽然没有讲台、黑板，却是一所永不放假的学校；父母虽然没有备课笔记，却是孩子如影随形的老师。身教无声更育人。,向孩子学习是做学习型父母亲首先跨出的一步。家长适时的“示弱”会更好地激发孩子学习的自信与爱好。,一是能增强孩子的荣誉感。,二是能增强孩子的成就感。,三是能增强孩子的成人感。,赶火车误了，可以坐下一列；,赶飞机误了可以搭下一班；,赶轮船误了，可以等下一期。,但孩子的成长中，他,/,她的心灵向父母开放的时间却是不可逆的。一旦错过了，你就很难走进孩子的心里。,孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术！,最终，送给大家几句话：,感谢各位家长的参与,再见,