班主任工作范文班主任培训总结2.docx

班主任工作范文之班主任培训总结2
　　作为一名刚工作不久的年轻老师，我非常荣幸有时机参加南京市第三十一期中学班主任培训班，我今年并没有担任班主任，因此这次培训对我而言又有着特别的意义，这是一次高层次、高水平、高标准的岗前培训，而我也倍加珍惜。一场场精彩的讲座让我快速进入了专业化的殿堂，能够更理性更客观地去认识班主任这个角色。不管是学生心理的把握，依然班级常规建立，甚至还包括咨询题学生的把握，教育案例、论文的写作，可谓是面面俱到，让我觉得收获颇丰，大开眼界。这次学习对我来说，不仅是理论知识的的学习，思想观念的提升，更是一次灵魂的洗涤，让我对班主任工作有了更为深入的认识，也为我日后成为班主任打下了根底。下面我简单的谈一谈我参加了这次培训后的一点感受。
　　一、 爱，是班主任工作的核心
　　教育家夸美纽斯将老师职业比喻成“太阳底下最光芒的事业”，而班主任更是光芒中的光芒，班主任光芒的光源确实是对学生无私无尽的爱。著名教育家魏书生说过：“老师应具备进入学生心灵世界的本领。”由于有爱，班主任才会用心感受每一位学生；由于有爱，班主任才会耐心处理每一次咨询题；也由于这份爱，班主任才能真正全身心投入到我们的工作中去，进入到学生的心灵世界，用心体会，用爱表达，用情感动，让我们的班级变的更团结、更美妙。
　　听了齐学红老师关于史菁老师的介绍，我本人又去网上搜索了史菁老师的材料。史菁老师的教学博客，让我深深震撼了，一个一般的中学老师，却坚持用朴实又生动的文字记录了班级的学生、班级的开展、班级的治理。用本人的“万言博客”，挽救一个重病的小孩，在她最需要协助的时候，史菁老师向她伸出了班主任暖和的手，为她挡风遮雨，为她抚平伤痕。史菁老师的爱是真实的，有力的。
　　而王圣华老师的讲座更是让我感遭到作为班主任，爱学生的重要性。面对着那么多令人头疼无奈，家长调皮、学校放弃、社会抛弃的咨询题学生。他抱着“一个都不能少”的博大无私的爱以情动人，以爱感人，以心爱人。本着一位老师的良心，没有由于学生的放弃而放弃，没有由于学生的无知而妥协。当看到课件中展示的那些咨询题学生非常认确实听课，积极参加学校的表演，在各种竞赛上展示本人的时候，我内心一阵感动，感动于学生的变化，更感动于这份变化背后班主任投入的爱和心血。班主任的爱，不仅是关于优秀生、听话生的爱，更需要的是关于咨询题学生、后进生的爱。陶行知先生曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”援用王老师讲座里的话：我们要善待学生，小孩看起来“不可爱”的时候，恰恰是需要爱的时候。“不可爱”的小孩需要爱，爱“不可爱”的小孩才是真正的爱。王圣华老师的爱是博大的，无私的。
　　没有爱的生活，是干涸的土地，孕育不出成功的花朵，而没有爱的班主任，是枯萎的树干，酝酿不出幸福的果实。
　　二、 责任，是班主任工作的重要支柱
　　歌德说过，“责任确实是对本人要求去做的事情有一种爱”。班主任的爱，延伸到详细的工作中确实是一份深沉的责任心。
　　王天文老师的讲座中给出“班主任”三个字，让我们进展直观感受联想，我联想到的确实是这个词“责任”。班主任担负着班级治理班级建立的最主要责任。班级治理的好与坏会妨碍班级中大部分学生今后的开展，班主任所带的班是会一届一届更换的，但是关于每个学生而言只有一次。有了责任心才会使我们敢于承担这份责任，认真做好本人的事。
　　班主任工作是繁琐的，责任是严重的。中学班主任，不仅承担着老师的角色，还扮演着学生的保姆、警察和朋友等多重角色，而每一种角色都意味着一份责任。作为老师，班主任要认真做好本学科的教学工作；作为保姆，班主任要时刻关注学生的生活需要，小到天冷加衣合理膳食等生活细节，可能都需要班主任的提示；作为警察，班主任不仅要时刻关注学生的人身财产平安，还需要对班级同学间的矛盾和咨询题明察秋毫，明辨是非，调查真相；作为朋友，就如王老师所说，“别人关注到你的需要，你的情绪就有所释放，被人关心非常幸福，被人指责非常痛苦”，班主任更需要学会关注学生的心理需要，陪伴学生面对成长中的各种咨询题，尽可能的帮他们缓解成长的苦恼，亦师亦友。
　　狄更斯说过：“人能尽本人的责任，就能够感遭到好似吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。”班主任的工作是艰苦的，但有了责任心的支撑，我们也会像喝蜜般甜蜜，抵消工作的辛苦。
　　三、 智慧，是班主任工作的必要保证
　　弗雷德里克？温斯洛？泰勒说过“治理确实是确切地明白要别人去做什么，并使他用最好的方法去干。”班主任的工作纷繁繁琐，繁杂琐屑，假如没有适当的治理方法的指导，必定会堕入窘迫，变成一团乱麻。这时，陈宇老师的讲座就如一阵清风，吹走了无章法的杂乱，吹来了班主任工作智慧的启迪。
　　倾听陈宇老师的讲座，在他幽默幽默的讲解中，我深深感遭到班主任发挥工作智慧，掌握工作方法的重要性。在处理咨询题的心态上，班主任要做到：举重假设轻，举轻假设重。在工作策略上，班主任的原则是：“伤其十指不如断其一指”。在班级常规工作没有最重要最不重要之分，只有最先要处理的、最有把握处理的。布置任务要从模糊到详细，设计程序要从混乱到有序，如此能够提高工作完成的质量和效率。在班规的制定上，陈老师提出六招，宣传造势、自下而上、火力侦察、稳固后方、树上开花、网开一面，生动形象，见解独到，同时极具有真实性和可操作性。苏霍姆林斯基说“在家庭和学校里，起决定作用的是公正依然不公正，这一点决定着儿童的心灵状态，决定着他的内心世界与同他在一起生活或参与他的生活的人们之间互相作用的状态。”因此，在执行班规及各项制度时，要做到让评价保持客观公正。总之，班级治理要采纳“感性结合理性”，“用两条腿走路”的思路才是科学的。
　　要让班集体高效运转，简化班主任的工作，提升班主任的成就感和幸福感，掌握恰当科学的工作方法，具有独特的工作智慧是关键。班主任的工作智慧宛如沙漠里的一弯绿洲，给我们烦躁的心情带来一丝清新；班主任工作智慧犹如黑背地的一座灯塔，为我们迷惘的心灵指明前进的方向。
　　在培训过程中我深深感遭到教育部门对班主任工作的注重和关心，加强了责任感和使命感，也深深感遭到作为南京教育事业一员的幸福，能够接受最先进的教育理论，感受实践的前沿。
　　以上，是我对本次培训的一点感悟和体会，我还没有做过班主任，关于班主任工作还缺乏实践，而这次的培训无疑是给了我一次强大的理论指导，生命不止，奋斗不息，尽管培训马上完毕，但我的老师生涯才刚刚开场，在以后的日子里，我会努力将理论联络实际，通过实践不断反思提升，掌握班主任工作的三大法宝，努力争做一名有爱心有责任又有智慧的班主任。