高三语文教师工作参考总结（通用）.docx

~高三语文教师工作参考总结（通用）
XX~XX高三语文教师工作总结语文组陆秀琴本学期我担任高三（3）（4）两个班的语文教学工作，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠。语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推进，假设不断延用往常的旧方法，已经无法适应新方式下的高考了。通过探究和研究，再按照本届高三的特点，努力探究一种用时少，效率高的教学方式。现将本学期工作作如下总结：　一、教学方面：认真研究各课改省份高考题，认真研究高考精神，认真组织备课组进展复习研讨，认真制定第一轮复习计划。在正式展开复习之前，我针对XX年高考的新情势，认真研究XX年考纲和考试说明，，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深化领会参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。认真参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的根底上，再深化领会，细心吸收，精心选题，按照生情校情学情，制定工作计划，确保教学目的的落实和完成。二、制定缜密的复习计划。按备课组工作计划，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即便没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生构成知识的系统性作预备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为根底，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，如此的东西才是他们本人的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中觉察的征询题，教师必须精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性征询题一定要做个别辅导，决不把这次遗留的征询题带到下次考试。在复习过程中，我留意的征询题：〈1〉重要的地点要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。〈2〉早读一般采取朗读的方法，而且是高声。〈3〉课前一定提征询，课后一定有作业。〈4〉每复习完一个章节一定要总结，方式可多样，不见得只采取检测。〈5〉平时多练笔，写一句漂亮的话，即确实是在一句普一般通的话中用一个准确且漂亮的词句也可。〈6〉不无视美文对学生情趣的陶冶，尤其是《读者》中的文章，要随时挑出一些和学生一起交流，欣赏。〈7〉复习是力戒单调，要想方设法要复习课充满兴趣，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。〈8〉不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想方法要学生动脑，动手，动口。〈9〉多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，及时理解他们的复习内容和复习进度。
三、治理至上，指导为重。树立治理至上，指导为重的根本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从治理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文才能开展的效果。
语文教学的三大禁忌却正是高三教师采纳最多并乐此不疲的根本方式：①大量讲述；②大量训练；③对学生大量的不断地否认。我以为，高三语文教师要做的工作有两件：①给学生制造自主学习的根本条件；②对学生自主学习进展指导、治理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低调查训练的难度，精心设计调查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个根本的前提，如此，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这一目的，我们应该应在治理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要表达在知识讲述和组织调查上。高三语文教师的主要任务在于：①学生情绪的操纵与诱导；②学习方法和解题方法的点拨；③协助学生构筑才能体系；④协助学生制定语文学习的短、中、长期目的；⑤对学生当前语文学习情况进展评估并提出指导性意见和建议。教师职责的根本是指导学生进展自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。在如此的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，教师则是学生的导游员和效劳员。以上是我在本学期教学方面的总结。因此，在总结的同时，我们应看到本身的缺乏。对照高考成绩痛定思痛，觉察高三教学工作中也确实存在一些值得研究的征询题。